МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«российский государственный педагогический университет им. а. и. герцена»

программа Учебной практики

Летняя практика

(конкретизированное название)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

по направлению 050100 – Педагогическое образование,

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Утверждено на заседании кафедры дошкольной педагогики Протокол № от . Зав. кафедрой Гогоберидзе А.Г.		Утверждено на заседании Совета Института детства Протокол № от Председатель Совета Ноткина Н.А.

Санкт-Петербург

2013 Г.

ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА

Семестр: 6

Количество недель: 3

Количество кредитов: 4 (дифференцированный зачет)

1.Цели и ожидаемые результаты практики:

сформировать у студентов следующие общепрофессиональные и профессиональные компетенции в области педагогической деятельности в условиях летней практики оздоровительно-досугового характера

ОК- 1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК- 2 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОК- 3 способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК- 4 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-7 готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе;

ОК- 16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

ОПК-1 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОПК-2 способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОПК-4 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ПК-2 готов применять современные технологии и методики, в том числе и информационные для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

ПК-3 способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК-4 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-6 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

ПК-7 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Для достижения поставленных целей необходимо, чтобы студенты

Знали:

• психофизиологические, половозростные и гендерные особенности развития детей дошкольного возраста;

• подходы организации взаимодействия с ребенком как субъектом детской деятельности;

• принципы, методы, приемы организации педагогического взаимодействия с детьми как основы педагогического процесса;

• современные гуманитарные технологии организации оздоровительной и досуговой деятельности в дошкольном учреждении;

• основные направления развития воспитательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении;

• современные методы и приемы воспитательной деятельности в условиях детского отдыха.

Умели:

• проектировать и практически реализовывать игровые технологии для решения разнообразных педагогических задач;

• отбирать содержание, способов и средства педагогического взаимодействия с детьми в условиях педагогического процесса;

• организовывать педагогическое взаимодействие с группой детей и индивидуально с ребенком;

• организовывать индивидуальную и совместную детскую деятельность;

• организовывать различные виды детской деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, культурно-досуговую;

• подбирать и использовать методическую, психолого-педагогическую литературу и интернет-источники для подбора приемов взаимодействия с детьми и разработки мероприятий оздоровительно-досугового характера;

• продуктивно взаимодействовать с коллегами, родителями воспитанников, администрацией ДОУ при решении задач практики;

• анализировать процесс и результат своей педагогической деятельности во взаимодействии с детьми;

• осуществлять рефлексию своей профессиональной деятельности;

• разрабатывать методические рекомендации для родителей;

• оформлять результаты учебно-практической деятельности и их презентовать.

Владели:

• коммуникативными навыками в общении с детьми дошкольного возраста и взрослыми в условиях прохождения практики;

• технологиями и методиками организации и проведения оздоровительно-досуговой деятельности в условия дошкольного образовательного учреждения.