Особенности словарного запаса.

1. Характеристика пассивного словаря:

объем cсоответствует возрасту

точность употребления слов не всегда

2. Характеристика активного словаря:

а) знание обобщающих слов (предлагается 5-6 предметных картинок, как можно назвать эти предметы одним словом?)

малина, клубника, смородина, земляника. крыжовник ягоды

дуб, береза, клен, осина, тополь деревья

шапка, шуба, куртка, пальто, рубашка, юбка -

сапоги, тапки, кеды, туфли не знает

автобус, трамвай, электричка, метро, троллейбус на чем ездят

лук, капуста, свекла, картофель, огурец, помидор овощи

яблоко, апельсин, банан, груша, лимон фрукты

молоток, топор, пила, лопата не знает

свинья, коза, собака, лошадь, корова дом. животные

утка, петух, гусь, курица, индюк птицы

волк, белка, медведь, лиса, ёжик, барсук звери

портфель, пенал, тетрадь, ручка, линейка школьные вещи

тарелка, кастрюля, ложка, нож, сковородка, чайник посуда

роза, ландыш, гвоздика, василек, ромашка цветы

стол, шкаф, тумбочка, комод, стул, диван мебель

мячик, кукла, кубики, скакалка, юла игрушки

б) назвать действия по предъявленной сюжетной картине

Что делает Маша? ответ ребенка читает

Что делает Рома? ответ ребенка моет(стирает)

Что делает кошка? ответ ребенка пьет молоко

Что делает птица? ответ ребенка летает

в) подбор определений к слову (использование предметных картинок, называние цвета, формы, величины)

Мяч какой? Ответ ребенка Красный, круглый, большой

Лента какая? Ответ ребенка Желтая, -, длинная

Книга какая? Ответ ребенка квадратная, большая

Листья какие? Ответ ребенка Зеленые, -, маленькие

г) употребление слов с противоположным значением

большой -маленький длинный- короткий

далеко-близко впереди- сзади

входит- выходит смеётся- грустный

Состояние грамматического строя речи.

Словоизменение

1. по падежам: У меня есть ручка. У меня нет ручки. Я люблю играть с машиной. Я купаю (мою) машину. Я пою песенку (строю гараж)для машины.

2. Преобразование им. сущ. в им. п. ед. ч. во мн. ч.

нога - ноги - много ногов глаз-глазы-много глазов

диван –диваны- много диванов ухо-уши-много ух

стол -столы- много столов воробей-воробьи-много воробьев

рука -руки- много рук дерево-деревья- много деревов

3) Согласование прилагательных с существительными ед. ч. в роде (используются предметные картинки одного цвета)

Красный: лента красная, шарик красный, яблоко красное

Желтый:

Зеленый:

Оранженвый:

согласует верно

4) Согласование числительных "два" и "пять" с сущ.

1 мяч 2 мяча 5 мячев

1 голубь 2 голуби 5 голубей

1 копейка 2 копейки 5 копеек

1 стул 2 стола 5 столов

1 ошибка 2 ошибки 5 ошибок

1 игрушка 2 игрушки 5 игрушек

Словообразование

1. образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами

стул стульчик картина картинка

платье платьишко банка баночка

ведро ведрышко дом домик

ваза вазочка окно окношко

2. Называние профессий женского рода:

учитель учительница ткач не знает

официант не знает уборщик уборщица

воспитатель воспитательница

3. Называние детенышей животных:

кошка котенок лиса лисенок

собака щенок сова совенок

заяц зайчонок лошадь -конь

корова теленок овца -овечка

4. Образование прилагательных от существительных:

дерево деревянный стекло стеклянный

мех меховой железо железный

бумага бумажный резина резиновый

5. образование глаголов движения с помощью приставок

Ходить: входить, приходить, переходить, заходить, уходить

Летать: влететь, прилететь, -

Плавать: -

Бегать: прибежать, убежать, забежать

Характеристика употребляемых предложений (двусловные, трехсловные, многословные, наличие сложно-подчиненных и сложно сочиненных предложений)

Простые, распространенные предложения