Ход занятия

1. Оргмомент

Поговорим о семье, но прежде давайте составим схему своей семьи, а помогут в этом наборы заместителей, которые я приготовила для вас. - Подойдите к столам. Когда будете составлять схемы себя на ней, обозначьте кружком любого цвета, кому, какой нравится. (Звучит мелодия. Самостоятельная работа - выкладывание схемы семьи детьми). - Вижу, с работой справились. - Настя, расскажи о своей семье, а схема тебе поможет. (Я живу с папой и мамой). - Каким знаком на схеме ты обозначила папу? (Большим прямоугольником) - Каким цветом? (Синим) - Молодец! - Теперь Витя. И т.д.

2. Прочитайте текст, выделите в тексте законченные смысловые единицы, отмечая о чём говорится в каждой из них. Спишите текс, подчёркивая заглавные буквы и точки.

Я и мой брат Петя жили у деда. Мы помогали деду сушить сеть. Дедушка Семён учил нас чинить сети. Я любил работать с дедом.

Актуализация понятия «предложение».

3. Прочитайте слоги. Составьте из слогов слова, а из слов предложения. Спишите полученный текст.

Ле том

де нис и ле ня - два бра та де нис ка - школь ник он у же у ме ет чи тать ле ня хо дит в са дик ему пять лет бра тья жи вут дру жно ба буш ка кла ва им да ла кни гу вну ки ра ды по дар ку стар ший брат стал чи тать сти хи ма лыш слу шал.

4. Физминутка

Здравствуй Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй Солнце! (Руками описать большой круг)

Здравствуй Земля! (Плавно опустить руки на ковер).

Здравствуй наша большая семья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

5. Составьте и запишите предложения, используя данные в скобках слова.

на, работают, Нина, тётя, и, Оля, тётя, фабрике.

Нина, пушистые, вяжет, тётя, шарфы.

кофты, Оля, тётя, тёплые, вяжет.

облегчают, машины, труд, умные, их

6.Напиши в тетрадь у кого какие детёныши.

Образец: Жеребёнок у лошади

Котёнок у …………….. мышата у………………

Щенок у ……………… зайчата у………………

Козлёнок у …………… бельчата у ……………

Поросёнок у …………. лисята у …………….

Ягнёнок у ……………. Волчата у ………….

Медвежонок у ……… скворчата у…………

7. Составь с одним словосочетанием предложение, (из тетрадей) и запиши. Чем словосочетания отличаются от предложений?

8. Итог

- ( Звучит музыка. Логопед читает стихотворение).

- Итак, мы сегодня для вас открываем семейный альбом:

- Мы в этом альбоме гостей принимаем, цветы поливаем, и в игры играем.

-Мы дом убираем, друзей вспоминаем, и песни поем! (звучит песня про семью).

- Дети, мы с вами одна большая, дружная семья, у нас есть много фотографий в альбоме, и сегодня мы пополним наш альбом еще одной семьей - это фото на память с нашими гостями.

18 ноября

Проведение подгруппового занятия.Проведение индивид.занятий.

Тема: Осень

Цель: развитие языкового анализа и синтеза

1. Наглядно показать, что предложение составляется из слов.

2. Тренировать в определении количества и последовательности слов в предложении, в составлении схемы предложения, готовящей учащихся к раздельному написанию слов.

3. Сопоставление слова и предложения как речевых единиц.

4. Показать необходимость согласования слов в предложении, упражнять в грамматически правильном построении предложений.

5. Тренировать в наблюдении за интонацией понижения голоса, соотнося это с правилом обозначения границ предложения в письме.

Оборудование: сюжетные и предметные картинки