Ход занятия

1. Оргмомент

Эмоциональный настрой детей на занятие. - Минуточку внимания! Посмотрю на ваши лица. С кем бы мне здесь подружиться! - Я …, а вы кто? - Дети: Я - Витенька - дружок, Я - Максимка - огонек, Я - Настенька - цветок, Я - Наташенька - подружка, Я - Юля - хохотушка. - Дорогие, милые дети, вы прекрасней всех на свете. - Посмотрите на меня. По вашим глазам, я вижу вы зарядились положительными эмоциями. - Какое у вас сейчас настроение? (Хорошее, бодрое, радостное, улыбчивое и т.п.) - Замечательно! - Вот таких хороших - пригожих, с прекрасным настроением, я приглашаю на занятие, на котором речь пойдет о семье, дружбе, которая начинается в семье, продолжается в детском коллективе, в нашей стране и объединяем всех людей на земле.

2. Развитие логического мышления.

Логопед: Послушайте загадки и отгадайте их. Запишите отгадки, построив из них цепочку: на последний звук пре­дыдущего слова должно начинаться следующее слово.

Он в самом омуте живет - Пчелам - на работу,

Хозяин глубины. Маме - на заботу,

Имеет он огромный рот, Хворым на леченье,

А глазки чуть видны. (Сом) Всем - на угощенье. (Мед)

Это старый наш приятель: Пушистая вата

Он живет на крыше дома. Плывет куда-то,

Острый клюв, ходули - ноги, Чем вата ниже,

Строит сам себе жилье. (Аист) Тем дождик ближе. (Туча)

Цепочка: сом - мёд (звонкий согласный звук на конце слова оглушается) - туча - аист.

3.Запись отгаданных слов и обозначение звуков.

2. Знакомство с героями занятия

Логопед: Отгадайте ребус

7я (семья)

1. Закрепление знания о гласных звуках

Логопед. Помогите вернуть гласные буквы А, О, У, И в слова.

ббшк- мм- дчк-

ддшк- пп- дм-

4. Дифференциация звуков и букв в словах

Логопед: Молодцы! Вы отлично умеете вставлять звуки и буквы в слова. Теперь я хочу узнать, умеете ли вы раз­личать звуки и буквы и определять их количество в словах. Подпишите под каждой картинкой количество букв и зву­ков в ее названии.

Образец: мама - 4 буквы, 4 звука. сестра - 6 буквы, 6 зву­ков. семья- 4 буквы, 5 звуков.

Картинки: папа, брат, дедушка, любовь

5. Работа со словами-перевертышами

Логопед: Я нашла в книге много интересных слов, которые можно читать слева направо и справа налево. Прочитайте слова справа налево. Запишите слова, которые у вас получились.

ЛАЗ-... НОС-... ГОД-...

ШАЛАШ-... МИР-... КОТ-...

6. Физминутка.

-Дети, я вам предлагаю поиграть в игру «Какая моя семья?» (Игра проводится с мячом или игрушкой).

- Большая семья;

- дружная семья;

- заботливая семья;

- хорошая семья;

- добрая семья;

- весёлая семья;

- спортивная семья...

7. Развитие буквенного синтеза

Логопед. Я придумала игру «Волшебные домики» и предлагает нам поиграть. Переставьте буквы в домиках так, чтобы получились слова. Назовите и запишите спрятавшиеся в домиках слова.

Слова: зубр, рыбак, сказка, репка.

Логопед: В каком домике живут несколько слов? Какие это слова? (Рыбка, рыбак, крабы.)

8. Работа по преобразованию слов

Логопед: Я предлагаю последнюю игру. Прочитайте слова левого и правого столбиков. Запишите их парами, так чтобы слова отличались друг от друга только одной буквой.

ТАНК БУСЫ

КОТЫ СОР

УСЫ КРОТЫ

УТКА ЛАМПА

СПОР ТАК

ЛАПА ШУТКА

9. Чтобы дружить, надо много знать друг о друге. А хорошо ли вы знаете своих соседей? Узнать это нам поможет игра: «Кто где живет?» - Встали в круг, сделали красивое солнышко. Я буду называть государство, а вы национальность людей, живущих в нем и наоборот, я называть национальность, а вы государство. Моим помощником в игре будет мяч. Приготовились! В России живут (русские, чукчи, мордва, чуваши...) На Украине (украинцы) Где живут грузины (в Грузии) В Армении живут (армяне) Как называют жителей Белоруссии (белорусы) В Молдавии живут (молдаване) Азербайджанцы живут (В Азербайджане) - Молодцы! Вы не только хорошо знаете своих друзей - соседей, но и знаете, что в нашей стране, кроме русских, живет много людей других национальностей.

10.Итог занятия

Вот и подошла к концу наша встреча, мы прощаемся

И напоследок хочу пожелать: Всем детям, всем народам на земле Живите люди в дружбе и тепле. Всем хватит места на родной земле! Как волнам моря, как звездам неба

17 ноября Проведение подгруппового занятия.Проведение индивидуального занятия.

Тема: Семья

Цель: Определение границ предложения.

Задачи:

1. Развитие языкового и слогового анализа и синтеза;

2. Актуализация словаря;

3. Актуализация знаний о предложении;

4. Развитие психомоторики.

Оборудование: наборы для схемы, предметные картинки животных.