Задание №16

1. Побеседуйте с ребёнком о труде людей на ферме зимой. Помогите ему ответить на вопросы:

- Где зимуют коровы? (На ферме).

- Кто ухаживает за ними? (Скотник, доярка, телятница).

- Что делает доярка?

- Что делает скотник?

- Что делает телятница?

2. Подберите картинки или помогите ребёнку их нарисовать. Пусть он подпишет их и сделает звуковой анализ слова –скотник – .

3. Побеседуйте с ребёнком о труде сельских механизаторов зимой. Выясните, знает ли он, что зимой тракторист ремонтирует свой трактор и готовит его к пахоте. Ещё он привозит на ферму корма и увозит на поля навоз. Комбайнер готовит свой комбайн к уборке урожая.

4. Подерите или нарисуйте картинки, на которых изображены тракторист и комбайнер. Пусть ребёнок подпишет картинки, составит по ним предложения, определит количество слов в каждом предложении.

Задание №17

1. Побеседуйте с ребёнком о том, зачем людям нужны инструменты. Помогите ребёнку нарисовать шесть-семь картинок по теме, подписать их, составить по каждой картинке сложное предложение.

Например: Ножницы нужны парикмахеру, чтобы делать стрижки.

2. Поиграйте с ребёнком в игру «Кто больше?» Вы называете профессию, а ребёнок перечисляет все инструменты, которые нужны представителю этой профессии. Например:

• Плотник.

• Плотнику нужны молоток, рубанок, стамеска, пила, напильник.

Потом вы с ребёнком меняетесь местами.

3. Пусть ребёнок напечатает слово - пила – и сделает его звуковой анализ.

4. Отгадайте и выучите с ребёнком загадки:

Дуб громадный повалю я, Землю копала,

Говорю, не хвастая. Ничуть не устала.

Всё, что хочешь, распилю я, Кто мною копал,

Острая, зубастая. Тот устал.

(Пила) (Лопата)

Задание №18

1. Прочитайте ребёнку стихотворение В.В. Маяковского «Что ни страница, - то слон, то львица».Выясните, названия каких животных жарких стран запомнил ребёнок. Пусть перечислит их, разделит их на слоги. Ребёнок должен знать, что эти животные живут в жарких странах.

2. Помогите ребёнку нарисовать или приклеить картинки с изображениями животных жарких стран.Пусть ребёнок самостоятельно подпишет их и сделает звуковой анализ слов: лама, слон, тигр.

3. Поиграйте с ребёнком в игру «У кого – кто?» с мячом. Например:

У тигра – тигрёнок (тигрята).

У льва львёнок (львята). И т.п.

4. Поиграйте в игру «Чей?, Чья?, Чьё?, Чьи?» с мячом. Например:

Хвост льва (чей?) – львиный.

Усы тигра (чьи?) – тигриные. И т.п.

5. Помогите ребёнку составить рассказ-описание об одном из животных. Например:

Это тигр. Он живёт в жарких странах. Я его видел в зоопарке. Он большой, рыжий,

полосатый. У него крупная голова, мощные лапы и длинный хвост. У тигра зоркие глаза,чуткие уши и острые зубы. Он охотится на других животных. Его дети называются – тигрята.

6. Выучите с ребёнком стихотворение Б. Заходера «Кенгуру»:

Носит мама-кенгуру

В тёплой сумке детвору.

А ребятки-кенгурятки

Целый день играют в прятки!

ЗАДАНИЕ №19

1. Продолжаем работу по теме «Комнатные растения». Повторите с ребёнком задания на эту тему.

2. Привлеките ребёнка к уходу за комнатными растениями: пусть он рыхлит землю, обтирает листья, поливает растения.

3. Помогите ребёнку аккуратно срезать по одному листику с каждого комнатного растения, прикрепить их в тетрадь, подписать. Листики можно заменить рисунками или картинками.

4. Пусть ребёнок напечатает слова: фиалка, кактус, примула – и сделает их звуковой анализ.

5. Помогите ребёнку запомнить, что комнатные растения размножаются разными способами:

черенками (герань), листьями (фиалка), воздушными корнями (хлорофитум), корневищами (папоротник), клубнями (амариллис).

6. Об одном из комнатных растений ребёнок должен составить описательный рассказ. Например:

Это комнатное растение – амариллис. У него длинные, широкие, тёмно-зелёные

листья. Когда он цветёт, у него появляется толстый прямой стебель, а на стебле два

оранжевых цветка – лилии. Размножается амариллис клубнями. Амариллис надо

часто поливать, протирать листья, рыхлить землю.

7. Отгадайте и выучите с ребёнком загадку:

Ёжик странный у Егорки

На окне сидит в ведёрке.

День и ночь он дремлет,

Спрятав ножки в землю.

(Кактус).

ЗАДАНИЕ №20

1. Вспомните с ребёнком всё, что он знает о жизни животных рек, озёр, прудов. Каких пресноводных рыб он помнит. Что знает о строении тела рыбы.

2. Найдите или нарисуйте с ребёнком картинки с изображениями морских животных и рыб. Пусть он подпишет их, разделит на слоги, сделает звуковой анализ слов: скат, акула.

3. Поработайте над звукопроизношением и чёткостью дикции в скороговорке:

В озере – карп, а в море – краб.

4. Об одной из морских рыб или об одном из морских животных ребёнок должен составить описательный рассказ.

5. Выучите с ребёнком стихотворение Е. Серовой «Подводная страна»:

Лежит подводная страна Ничуть не ярче и звезда,

Глубоко под водой. Она не светит никогда

Там рыба плавает луна А чтобы скаты и угри

Рядком с морской звездой. Найти свой дом могли бы,

Но хоть и встретится луна, Горят там всюду фонари –

Совсем не светится она. Светящиеся рыбы.

ЗАДАНИЕ №21

1. Продолжаем работу по теме «Весна». Повторите задания по теме.

2. Помогите ребёнку запомнить, что выделяют два периода весны: ранняя весна и поздняя весна.

Сейчас началась ранняя весна:

Приметы ранней весны: