Задание №6

1. Продолжаем работу над темой «Лесные ягоды. Грибы». Повторите задания по теме.

2. Помогите ребёнку нарисовать и подписать картинки по теме, разделить названия грибов и ягод на слоги.

3. Помогите ребёнку составить рассказы-описания об одном из грибов и об одной из ягод.

4. Побеседуйте о том, какие заготовки можно сделать из лесных ягод и грибов.

5. Выучите стихотворение «Грибы»:

Мы идём дорожками, И пенёк с опёнками

Мы идём тропинками, Под рябиной тонкою.

Мы идём с лукошками, Крепкий подберёзовик

Мы идём с корзинками. Вырос под берёзою.

Прямо за опушкою Крепкий подосиновик

Вдруг нашли волнушки мы Вырос под осиною.

Задание №7

1. Продолжаем работу над темой «Домашние животные и их детёныши». Повторите задания по теме.

2. Помогите ребёнку нарисовать домашних животных, подписать картинки, разделить названия животных и их детёнышей на слоги, сделать звуковой анализ слова – КОТ –.

3. Об одном из животных ребёнок должен составить рассказ-описание, о двух-трёх –

загадки-описания. Например:

Это корова. Корова – крупное домашнее Домашнее животное среднего

животное. У неё есть туловище, большая размера. Живёт в конуре. голова, две пары ног, хвост. На голове у неё Сторожит дом своего хозяина рога, большие глаза, ноздри, рот. У коровы (Собака).

есть вымя. Она даёт человеку молоко. Человек

держит корову в коровнике, кормит её сеном,

овощами. Её детёныш называется – телёнок.

4. Показывайте на картинках и спрашивайте у ребёнка:

- Чей это хвост? (собачий).

- Чья это грива? (лошадиная). И т.п.

5. Выучите с ребёнком любое стихотворение о домашнем животном.

ЗАДАНИЕ №8

1. Продолжаем работу над темой «Дикие животные и их детёныши». Повторите задания по этой теме.

2. Помогите ребёнку нарисовать диких животных наших лесов и их детёнышей, подписать картинки, разделить названия на слоги, сделать звуковой анализ слов: волк, лиса, лось.

3. Об одном из животных ребёнок должен составить рассказ-описание, о двух-трёх – загадки-описания.

4. Помогите ребёнку вспомнить, как называются жилища диких животных. Задайте вопросы:

- Берлога чья? (медвежья)

- Логово чьё? (волчье) И т.п.

5. Выучите с ребёнком стихотворение о любом диком животном.

ЗАДАНИЕ №9

1. Продолжаем работу над темой «Одежда. Обувь. Головные уборы». Повторите задания по этой теме.

2. Помогите ребёнку ответить на вопрос:

- Почему в разные сезоны люди носят разные обувь, одежду, головные уборы?

3. Вместе с ребёнком сделайте заголовки: Одежда. Обувь. Головные уборы. Помогите нарисовать,

подписать, разделить на слоги картинки по теме. Ребёнок должен сделать звуковой анализ слов:

шарф, тапки, шапка.

4. По одной из картинок ребёнок должен составить описательный рассказ. Например:

Это куртка. Куртка – это тёплая одежда. Её носят весной или осенью.

Эта куртка красная, непромокаемая. У неё есть капюшон и два кармана.

Она застёгивается на молнию.

5. Потренируйте ребёнка в образовании прилагательных от существительных по теме:

Шорты из вельвета (какие?) – вельветовые.

Сапоги из резины (какие?) – резиновые.

Шляпа из соломы (какая?) – соломенная. И т.п.

6. Выучите с ребёнком стихотворение:

Не растут, к несчастью, брюки Мастера пустили в дело

И у платьев рукава. Иглы, ножницы, утюг,

Но растут всё время руки, ноги, шея, голова. За шитьё взялись умело

Мальчики и девочки Много быстрых, ловких рук.

Становятся большими, - Получайте свой заказ!

Надо, чтоб одежду Всё по мерке, в самый раз.

Им по мерке шили.

ЗАДАНИЕ №10

1. Продолжаем работу по теме «Зима». Повторите с ребёнком задания по теме.

2. Помогите ребёнку вспомнить приметы зимы и нарисовать такую картинку, на которой их будет как можно больше. Пусть ребёнок самостоятельно составит рассказ по картинке. Например:

Это зима. Земля покрыта пушистым белым снегом. На реке лежит лёд.

На ветвях деревьев мохнатый иней. Снегири клюют ягоды рябины. Мальчики

катаются на санках с горы. Девочки лепят снеговика. Весело детям зимой!

3. Помогите ребёнку подобрать прилагательные к существительным.

Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, лёгкий, пушистый, холодный.

Лёд (какой?) – …

Сосулька (какая?) – …

Снежинка (какая?) – …

Сугроб (какой?) – …

4. Выучите с ребёнком названия месяцев зимы. Вам поможет четверостишье:

Декабрь, январь, февраль

Проходят чередой

С морозом, со снежком,

С Рождественской звездой.

5. Подберите любое стихотворение о зиме, запишите в тетрадь, выучите с ребёнком, поработайте над звукопроизношением и выразительностью речи.

6. Выясните, помнит ли ребёнок, каких птиц называют зимующими, почему, чем они питаются, где они живут. Помогите ребёнку нарисовать зимующих птиц или подобрать картинки и подписать их. Пусть ребёнок попробует составить описательный рассказ об одной из них.

ЗАДАНИЕ №11

1. Продолжаем работу над темой «Мебель». Повторите с ребёнком задания по теме.

2. Побеседуйте с ребёнком о том, какая мебель должна стоять на кухне, в гостиной, в спальне, в детской. Помогите ребёнку нарисовать мебель, подписать картинки, разделить слова на слоги.

3. Об одном из предметов мебели ребёнок должен составить описательный рассказ. Например:

Это диван. Он стоит в гостиной. Он большой, мягкий, удобный, красный.

У него деревянные полированные подлокотники и ножки. На диване можно сидеть.

и отдыхать.

4. Сделайте в тетради пособие «кресло и мячик» для работы над предлогами. Пусть ребёнок комментирует свои действия:

• Мячик в кресле.

• Мячик под креслом. И т.п.

5. Отгадайте и выучите с ребёнком загадки:

В квартире нашей новый дом, С ногами, а без рук,

Живёт посуда в доме том, С сиденьем, а без живота,

В нём место есть и для конфет, Со спинкой, а без головы.

Он называется … (Стул).

(Буфет).

ЗАДАНИЕ №12

1. Продолжаем работу по теме «Посуда». Повторите задания по теме. Поиграйте в игру с мячом

«Какой?», «Какая?», «Какие?»

2. Побеседуйте с ребёнком о том, что посуда бывает чайной, кофейной, столовой, кухонной.

Помогите ребёнку сделать заголовки, нарисовать картинки, подписать их, разделить слова на слоги, сделать звуковой анализ слов: ковш, чашка, ножик.

3. Об одном из предметов посуды ребёнок должен сделать загадку-описание, о другом – рассказ-описание.

4. Выучите с ребёнком небольшой отрывок из стихотворения «Федорино горе» К.И. Чуковского.

Следите за правильным произношением, чёткостью дикции и выразительностью речи.