КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА ВРАЧА (Сборник упражнений, Скнар, Мулатова, Кравченко)

31. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Перед тем, как человек заканчивает школу, в его жизни наступает момент, когда он должен сделать выбор — какую профессию он выберет. 2)

Врачи особые буквально во всём, ведь даже одежда у них особая. 3) Играя в игрушки, я делала им уколы, прописывала постельный режим, ставила

30

диагнозы.4) К сожалению, эта проблема существует и в наше современное время. 5) Чехов не мог не открыть людям глаза на их пороки и недостатки. 6)

Каждый гражданин своей страны должен знать о том, как зарождалась его родина, какие переломы судьбы сопровождали её. 7) Безотрадна цветовая гамма цветов, использованная Ф.М. Достоевским в романе.

32. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Я совмещал обучение в училище с работой в одной из городских больниц города, где я столкнулся со всеми реалиями сегодняшней жизни. 2)

Именно врачи спасают наши жизни и исцеляют наши болезни, а ведь жизнь и здоровье — две важнейшие ценности, которым нельзя найти равноценную замену среди всех остальных ценностей. 3) В течение года я обучалась на подготовительных курсах, на которых я поняла, насколько необходимо хорошо понимать химию и биологию. Тогда необходимо было хорошо подготовиться к сдаче ЕГЭ. 4) Несмотря на то что я проучилась в академии немного больше полугода, я ничуть не жалею о своём выборе. Это мой выбор,

а не выбор моих родителей, как, к сожалению, у некоторых студентов. 5)

Лично я хочу стать хирургом. 6) Лучше накормить его получше. 7) Он рассказывает о случаях, которые случаются с молодыми людьми в начале их жизни.

33.Исправьте ошибки.

1)В зале полный аншлаг. 2) У вас там банды бандитов разгуливают. 3)

За этот период времени многое изменилось. 4) Московское время в столице 19

часов. 5) Она мне предложила предложение. 6) Нам в мае месяце придётся вводиться в наследство, говорят, это будет стоить 2 тысячи, а где их брать?

(А.И. Солженицын). 7) На него было совершено покушение на убийство. 8)

Мне нужно спросить вопрос.

31

34. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) И долгие, бессонные, напряжённые дни привели к жизнерадостному концу. 2) Я видел жизнерадостные и обнадёженные лица папиных пациентов,

когда они приходили попрощаться с ним. 3) В моей семье нет врачей, да и в потомстве медицинских работников никогда не было, поэтому я буду первым потомственным врачом. 4) Когда папа разговаривал с больными, больше половины в его речах я не понимала. 5) Детские годы прошли незаметно. 6)

Моя цель преодолеет все преграды. 7) Одной из самых престижных, на мой взгляд, профессий является врач. 8) Я считаю, что профессия врача требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов. 9) Педагоги и врачи дают человеку две основные составляющие, а именно — мировоззрение и нормальный организм.

35.Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1)Я знаю, что этот труд всегда налицо и всегда будет благородным 2)

Глаза пациентов были наполнены благодарностью. 3) Педагог и врач — самые благородные профессии, подразумевающие в человеке присутствие полной самоотдачи, трудолюбия, честности, знаний, человеколюбия и интеллигенции. 4) Прочитав «Записки юного врача» М.А.Булгакова, я поняла, что специальность врача не только нужна и полезна, что и безумно интересна. 5)

Не могу объяснить точно, как складывается у человека интерес к чему-либо. 6) Мои интересы каждый раз разные. Но большие пристрастия я питаю к музыке, спортивным соревнованиям, танцам, иностранным языкам. 7) Хотя я и являюсь студенткой медакадемии, я профессионально занимаюсь танцами,

принадлежу обществу толкинистов. 8) Из убежища кота издавался хруст и чмоканье. 9) Он приукрашивает действительность, приводя слишком много негативных фактов.

36. Назовите специалистов одним термином:

32

Специалист: 1) по инфекционным болезням — …, 2) по женским болезням — …, 3) по кожным болезням — …, 4) по нервным болезням — …,

5) по нервно-психическим заболеваниям — …, 6) по глазным болезням —

…, 7) по аллергическим заболеваниям — …, 8) по детским болезням — …,

9) по заболеваниям желудочно-кишечного тракта —…, 10) по заболеваниям уха, горла, носа —…, 11) по туберкулезу —…, 12) по заболеваниям мочеполовой системы — …, 13) по заболеваниям почек —…, 14) по заболеваниям внутренних органов — …, 15) по онкологическим заболеваниям — …, 16) по заболеваниям органов дыхания —…, 17) по заболеваниям иммунной системы—…, 18) по заболеваниям кровеносной системы — …, 19) по заболеваниям эндокринной системы — …, 20) по лечению травами — …, 21) по заболеваниям сердечно-сосудистой системы

— … .

37. Найдите синонимы.

39. Найдите синонимы:

4. Фразеология. Пословицы, поговорки, афоризмы.

1. Объясните значение фразеологических единиц; подберите фразеологические единицы, синонимичные данным.

Камня на камне не оставить — …;

закрыть рот на замок —…;

курить фимиам — …;

намотать на ус — …;

35

реветь белугой — …;

питаться воздухом — …;

помирать со смеху — ….

2. Объясните значение ФЕ, подберите ФЕ, антонимичные данным.

Работать спустя рукава — …;

болтать без умолку — …;

плестись как черепаха —…;

идти ко дну —…;

валять Ваньку —…;

воспрянуть духом — …;

заварить кашу — …;

взять себя в руки — …;

попасть в кабалу — …;

потерпеть поражение — …; сдержать слово — …;

встать на якорь — … .

3. Посчитайте количество фразеологизмов в тексте, «переведите» их,

заменив фразеологические единицы синонимами.

Мои советы по поводу правильного использования выражений о зубах.

Если у вас зуб на зуб не попадает или вы щёлкаете зубами, если у вас еды на один зуб или вы вообще готовы положить зубы на полку, если ваше око видит, да зуб неймет, если вы попали кому-то на зубок, если вы имеете на кого-то зуб и ваши зубы разгорелись, и у вас сводит зубы так, что вы готовы кинуться в драку зуб за зуб, если вам что-то не по зубам, более того, вы при этом ни в зуб ногой, то мои советы таковы:

1.Не следует точить зубы.

2.Не следует чесать зубы.

3.Не следует показывать зубы.

36

4.Не следует смотреть в зубы.

5.Не следует скалить зубы.

6.Не следует говорить сквозь зубы.

7.Не следует заговаривать зубы тем, кто на этом деле все зубы съел.

8.А следует стиснуть зубы, вооружиться знаниями до зубов, при этом держать язык за зубами, чтобы не навязнуть в зубах у других, иначе можно и зубы сломать.

(Справка: во «Фразеологическом словаре русского языка» под ред. А.И.

Молоткова, 1986, дается объяснение 28 фразеологических единиц со словом

«зуб».)

4.Посчитайте количество фразеологизмов со словом вода в данном стихотворении. Объясните их значения.

Как работает слово Бывает частенько, что слово одно,

Но очень по-разному служит оно.

Примеры тут можно найти без труда,

Возьмем хоть короткое слово вода.

Вот был я мальчишкой, да детство прошло,

С тех пор уж немало воды утекло,

О смелом мы вправе сказать наперёд:

Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет.

А гуси и утки — сухие всегда.

Заметили люди: как с гуся вода.

Случалось с тобою: ты правил не знал,

Молчал при опросе? — Воды в рот набрал!

Лентяй отдыхает, а время не ждёт — Под камень лежачий вода не течёт.

Сказать болтуну мы порою не прочь:

37

Довольно, мол, воду-то в ступе толочь!

Не прочь и другому сказать невзначай:

Довольно лить воду! Ты дело давай!

Работать впустую!... Что скажут потом?

Не дело, мол, воду носить решетом!

Стихи я пишу, не жалея труда,

Чтоб вы не сказали: в стихах-то вода…

В.Суслов

(Справка: в русском языке имеется 24 фразелогические единицы на тему

«вода».)

5.Выделите фразеологизмы в тексте. Посчитайте их количество.

Объясните их значения.

С ног до головы

- Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унёс!..

Зато теперь к нему ни ногой. Ноги моей больше у него не будет!

-Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда — руку даю на отсечение — он сразу перестанет распускать руки!

-Спору нет — горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я ещё не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идёт кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему голову!

А. Шибаев

6. Определите, с помощью какого выразительного средства создается

комический эффект в данном тексте:

38

-Умерла Клавдия Ивановна, — сообщил заказчик.

-Ну, царствие небесное, — согласился Безенчук. — Преставилась,

значит, старушка… Старушки, они всегда преставляются…. Или богу душу отдают, — эго смотря какая старушка. Ваша, например, маленькая и в теле, —

значит, преставилась. А например, которая покрупнее да похудее, — та,

считается, богу душу отдаёт…

-То есть как это считается ? У кого это считается?

-У нас и считается. У мастеров. Вот Вы, например, мужчина видный,

возвышенного роста, хотя и худой. Вы, считается, ежели, не дай бог, помрёте,

что в ящик сыграли. А когда человек торговый, бывшей купеческой гильдии,

тот, значит, приказал долго жить. А если кто чином поменьше, дворник,

например, или кто из крестьян, про того говорят: перекинулся или ноги протянул. Но самые могучие когда помирают, железнодорожные кондуктора или из начальства кто, то считается, что дуба дают. Так про них и говорят: «А

наш-то, слышали, дуба дал».

И. Ильф, Е. Петров. «12 стульев»

7. Попробуйте догадаться о значении иностранных фразеологических единиц, переведённых дословно, подберите русский аналог:

1)Баран на пяти ногах (фр.); белый дрозд (исп.).

2)Бить молотком по холодному железу (исп.); тянуть черта за хвост

(фр., англ.); биться как рыба на суше (нем.).

3)Быть в тисках (нем.); быть между шпагой и стеной (исп.); быть между чертом и глубоким синим морем (англ.).

4)Ходить по воздуху (англ.); быть у ангелов (фр.); быть как на небе

(исп.).

5)Круглый колышек в квадратном отверстии (англ.).

6)Быть занятым как пчела (англ.); стрелять из четырёх ружей (фр.);

выплёвывать печёнки (исп.).

39