3. Краткая характеристика основных методик диагностики мотивационной сферы личности.

Название

Аннотация

Прямые методы

Анкеты, интервью, прямой вопрос

Существующие формы (модификации) – анкеты, интервью, прямой вопрос

Теоретическое основание – когнитивная репрезентация (прямая оценка представлений человека о причинах или особенностях поведения, интересах и т.д.)

Шкалы определяются целью исследования. Диагностируются скорее “кажущиеся мотивы”, причинные стереотипы, ценностные ориентации, поэтому эти методики используются для изучения не мотивации личности, т.е. обобщенных мотивов, процессуальной динамики мотива в конкретной социальной ситуации, а мотивов учебной, профессиональной и других видов деятельности

Количество вопросов (заданий) – в зависимости от цели исследования

Не все мотивы являются осознанными и человек не может сказать о них что-нибудь определённое. Влияние фактора социальной желательности. Возможна фальсификация ответов.

Список личностных предпочтений А. Эдвардса (EPPS), 1954 г.

Существующие формы (модификации) – модификация Т.В. Корнилова, Г.В. Парамей, С.Н. Ениколопова

Теоретическое основание – измерение силы потребностей из перечня, предложенного Г. Мюрреем к тесту тематической апперцепции (ТАТ)

Шкалы (15): достижение, принятие авторитетов, порядок, демонстративность, автономия, аффилиация, самопознание, принятие опеки, доминирование, подчинение, оказание опеки, толерантность к новому, стойкость в достижении целей, гетеросексуальность, агрессия

Количество вопросов (заданий) – 210 пар утверждений (индикаторы потребностей)

Опросник построен на основе вынужденного выбора одного из пары утверждений.

Форма по изучению личности

Д. Джексона (PRF), 1967

Теоретическое основание – теория мотивации Г. Мюррея. Измерение 20 мотивационных переменных

Опросник для измерения аффилиативной тенденции и чувствительнос-ти к отвержению

А. Мехрабиана

Существующие формы (модификации) – тест-опросник мотивации достижения (ТМА), модификация М.Ш. Магамед-Эминова.

Теоретическое основание – использование факторного анализа для определения внутренней структуры опросника. Исследование общих ожиданий индивида о позитивном и негативном исходе при установлении межличностного контакта

Шкалы (2): Измеряет 2 обобщённых мотива: СП – стремление к принятию (аффилиативная тенденция) и СО – страх отвержения (чувствительность к отвержению)

Количество вопросов (заданий) – 50 (первая шкала содержит 26 пунктов, а вторая – 24 пункта)

Опросник для измерения результирующей тенденции мотивации достижения (RAM)

А. Мехрабиана

Существующие формы (модификации) – тест-опросник мотивации достижения (ТМД), модификация М.Ш. Магамед-Эминова. Опросник имеет две формы: для мужчин (А) и для женщин (Б)

Теоретическое основание – теория мотивации достижения Дж. Аткинсона

При конструировании использован метод факторного анализа

Шкалы: мотивы стремления к успеху и избеганию неудачи, а также результирующая тенденция мотивации достижения (Мs-МAF)

Количество вопросов (заданий) – для женщин – 30, для мужчин – 32

Опросник

Р. Нигарда и

Т. Гьесме для измерения мотивов Мs и МAF

Теоретическое основание – теория мотивации

Дж. Аткинсона

Измерение мотивов добиться успеха и избежать неудачи раздельно друг от друга

Проективные методы

Тест тематической апперцепции (ТАТ) Г. Мюррея

Существующие формы (модификации) – Существуют различные модификации, которые направлены на измерение отдельных «обобщённых мотивов» личности. ТАТ Д. Макклелланда и Дж. Аткинсона (измеряет индивидуальные различия в мотиве достижения). ТАТ для диагностики мотивации подростка Е.Т. Соколовой. Для лиц различного культурного уровня, для людей пожилого и старческого возраста. В ходе эксперимента предъявляются в определенной последовательности 20 картин, отбираемых из стандартного набора в зависимости от пола и возраста (есть картины для всех, для женщин и мужчин, мальчиков и девочек до 14 лет).

Теоретическое основание – представления З. Фрейда о механизме проекции, а также многочисленные исследования влияния мотивации на воображение и апперцепцию. Признание в психике человека двух тенденций: первая выражается в стремлении истолковывать каждую многозначную ситуацию, с которой сталкивается индивидуум, в соответствии с прошлым опытом; вторая состоит в том, что во всяком литературном творчестве автор опирается прежде всего на собственные переживания и сознательно или неосознанно наделяет ими выдуманных персонажей

Рисуночный тест фрустраций

С. Розенцвейга

Тест юмористических фраз (ТЮФ)

А.Г. Шмелева и В.С. Болдыревой (Бабиной)

Существующие формы (модификации) – нет

Теоретическое основание – разработанная А.Г. Шмелевым и В.С. Болдыревой концепция, исходящая из того, что, чем большее количество многозначных стимулов объединяет вокруг себя однозначный стимул, тем выше мотивационная значимость соответствующей темы

Приём тематической классификации относится к числу методов экспериментальной психосемантики. Сравниваются показатели внутри индивидуального профиля (ипсативные тестовые оценки). Чувствителен к латентным мотивам. Доказательство – конвергентная валидность ТЮФ и ТАТ.

Диагностика в целях индивидуального психологического консультирования и коррекции.

Шкалы (10): садизм, секс, пагубные пристрастия (пьянство), деньги, мода, карьера, семейные неурядицы, социальные неурядицы, бездарность в искусстве, человеческая глупость

Количество вопросов (заданий) – стимульный материал представляет собой 80 юмористических фраз (афоризмов), из которых 40 однозначно относятся к одной из 10 тем (по 4 фразы на каждую), а остальные фразы являются многозначными (испытуемые, исходя из собственной апперцепции, усматривают в них ту или иную тему из числа 10 основных)

Методика мотивационной индукции Ньютена (MIM)

Существующие формы (модификации) – различные варианты методик незаконченных предложений

Теоретическое основание – влияние временной перспективы на поведение человека. Исходная позиция: наряду с объектами, явлениями, которые человек актуально воспринимает и которые имеют знание места и времени “здесь и теперь”, в сознании человека существуют еще и различные объекты, о которых он думает время от времени, но которые в неменьшей степени стимулируют его активность. Эти объекты-цели, или “мотивационные объекты”, несут в себе индексы времени

Диагностируются разные стороны познавательной мотивации и др.

Шкалы – автором разработано 2 кода: код времени (Т – настоящий момент, Д – в интервале дня, Н – в ближайшую неделю, М – в ближайший месяц, Г – в течение года, Ж – ко всему интервалу жизни, С – к старости) и код анализа содержания (тот или иной аспект личности самого субъекта; активность, связанная с саморазвитием, самореализацией; связанная с общением; активность, связанная с познанием; активность, связанная с религией; активность, связанная с материальными ценностями; активность, связанная с отдыхом, развлечениями; активность, связанная с процедурой и ситуацией тестирования, ответы, не поддающиеся классификации)

Количество вопросов (заданий) – первый буклет – 20 незаконченных предложений, второй – 10