3. Краткая характеристика основных методик диагностики самосознания.

Методики

Аннотация

Стандартизированные самоотчеты

Шкала “Я-концепции” Теннесси

Шкала “Я-концепции” Теннеси:

Существующие формы (модификации) – консультативная (упрощенная) и клиническая формы опросника, предназначенные для подростков старше 11 лет и взрослых

Шкалы: по строкам (самокритичность; самоудовлетворенность; поведение); по столбцам (“физическое Я”; “моральное Я”; “личностное Я”; “семейное Я”; “социальное Я”.

Выявление глобального самоотношения и специфических форм самоотношения к себе, своему телу, себе как моральному субъекту, к себе как члену семьи и т.д.

Количество вопросов (заданий) – содержит 90 пунктов для анализа “Я-концепции” и 10 пунктов шкалы лжи

Нестандартизированные самоотчеты

Тест двадцати утверждений на самоот-ношение

(Kuhn M., McPartland T., 1966)

Существующие формы (модификации) – нет

Теоретическое основание – теоретическое представление о личностном “Я” как об интериоризации индивидуальной позиции в социальной системе. Различия в идентификации личностного “Я” эквивалентны различиям в том, как человек связывает свою судьбу с рядом возможных референтных групп. Так как “Я-концепция” так или иначе проявляется в любом развернутом самоописании, появляется возможность применить к некоторой совокупности текстов процедуру контент-анализа.

Шкалы – объективные и субъективные (индивидуальный локализационный балл) социальные роли. Выявляется личностная самоидентичность* и богатство оттенков самописания.

Процедура обработки – контент-анализ по ряду категорий.

Количество вопросов (заданий) – в течение 12 минут даются 20 ответов на вопрос: “Кто я такой?” и проводится контент-анализ

* Личностная самоидентичность: отражает принадлежность испытуемого к группам людей, членство в которых есть результат либо собственного выбора, либо специфики обстоятельств жизни, либо специфики самооценки.

Идеографические методики

Техники репертуар-ных решеток

Дж. Келли

Существующие формы (модификации) – предложенный Дж. Келли метод изучения индивидуально- личностных конструктов, опосредующих восприятие и самовосприятие при анализе личностного смысла понятий. Конструкты имеют форму биполярных понятий (например, белый-черный и т.д.). Конструкт – это “личностное образование”, истолкование, которое накладывается на реальность. Информативны прежде всего сами “назавния” этих конструктов и их смысл.

Шкалы и количество вопросов (заданий) – в зависимости от целей обследования (исследования).

Процедура обработки:

1) выявление объектов и конструктов

2) оценивание указанных объектов по соответствующим конструктам и составление матрицы оценок

3) обработка матрицы оценок с целью получения ряда показателей, характеризующих диагностируемый феномен.

Проективные методики

Методика рисования человека

К. Маховер

Теоретическое основание – графические особенности рисования, имеющие диагностическое значение (пол, форма частей, пропуск деталей, ориентация рисунка на листе, последовательность рисования). Достаточного теоретического и эмпирического обоснования нет

Процедура обработки:

1) анализ разнообразных деталей рисунка, прежде всего особенностей изображения частей тела

2) формальный анализ рисунка (размер фигуры, ее местонахождение на листе бумаги, степень законченности рисунка и т.п.)

Символические задания на выявление “социального Я” (разработаны Б. Лонгом, Р. Циллером и Р. Хендерсоном)

Теоретическое основание – различные психологические теории, в том числе строение “Я-концепции”. В основе построения методик лежит предположение о том, что физическая дистанция на листе бумаги между кружками, символизирующими “Я” и значимых других, может быть интерпретирована как психологическая дистанция, позиция левее других – как переживаемая “сила” “Я”, внутри фигуры, составленной из кружков “других”, как включенность и зависимость, вне – как независимость “Я”

Шкалы – символические задания соответствуют 7 различным аспектам “Я-концепции”: самооценке*, силе, индивидуации, социальной заинтересованности, идентификации, эгоцентричности, сложности. Производится измерение самоотношения и самоидентичности

Процедура обработки:

1) измеряется физическая дистанция на листе бумаги между кружками

2) в соответствии с выделенными критериями осуществляется интерпретации полученных данных

* Самооценка как восприятие субъектом своей ценности, значимости в сравнении с другими.