11. Рефлексивный анализ
Выполните рефлексию собственной деятельности по отношению к изучению данной главы. Для этого: 1) восстановите этапы своего изучения темы и ответьте на вопросы: какие элементы темы вызвали наибольший интерес, каков при этом был ход ваших мыслей, какие методы использовали, какие были ошибочны и почему?
Что было непонятно до изучения темы, какие элементы темы, упражнения, задания вызвали затруднение, что осталось непонятным после изучения темы, что будете делать с этим дальше?
Какие эмоциональные состояния (радость, растерянность, гордость, повышение собственной самооценки и пр.) вызвало изучение элементов темы?
2) Сколько времени вы потратили на выполнение заданий блока актуализации, блока применения? Сколько заданий, из предложенных вам, выполнили? Какие виды заданий вам больше понравилось выполнять (задания, где все понятно и не требуется много времени и сил, которые заставляют много думать, сложные задания, к которым не знаешь, как подойти), какими способами учебно-познавательной деятельности вы овладели при их выполнении.
3) Сформулируйте личностное приращение, которое вы получили в процессе изучения темы. На основе этого сформулируйте цели своего дальнейшего усвоения темы, какие виды заданий из блока самостоятельных работ вы выберете для этого? Почему?
Для наглядности собственной деятельности при изучении данной главы можете использовать методику «Градусник». С этой целью начертите шкалу «градусника» - ось Yс делениями (рис.1), затемпри помощи точки зафиксируйте на «градуснике» свою оценку предложенного ниже критерия. Отметьте точкой оценку:
1
)
своей готовности к изучению главы;
2) выполнения заданий на актуализацию;
3) знаний по изученной (новой) теме;
4) выполнения заданий на применение;
5) выполнения заданий самостоятельных работ.
Рис. 1
12. Литература
Активизация научно-познавательной деятельности учащихся: сб. научн. трудов ЛГПИ/ отв. ред. Г.И. Щукина. – Л.,1984. – 144сс
Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики. – М., 1982. – 128с.
Водейко Р.И. Домашнее задание. – Минск, 1974.
Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. – М., 1960. –299 с.
Диниц Г.Д. Самостоятельная работа как средство профессиональной подготовки студента: дис. …к.п.н. – М., 2002. – 176с.
Древелов Х, Хесс Д., Век Х. Домашние задания / Пер. с нем. – М., 1989. – 80 с.
Жарова Л.В. Учить самостоятельности. – М., 1993. – 205с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д. – 1997. – 480с.
Зотов Ю.Б. Организация современного урока. – М.,1984. – С. 84 – 88.
Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. – М., 1961.
Ильина Т.А. Педагогика: курс лекций. – М., 1984. 496с.
Нильсон О.А. Теория и практика самостоятельной работы учащихся. – Таллин, 1975. – 150с.
Новиков А.М. Постиндустриальное образование. – М., 2008. – 136 с.
Основы дидактики /Под ред. Б.П. Есипова. – М., 1967. – С. 356 – 377.
Педагогика /Под ред Ю.К. Бабанского. – М., 1983. – С. 231 –233.
Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2000. – С. 290 –291.
Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 2007.
Пидкасистый П.И., Коротяев В.М. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении. – М.,1987. – 78с.
Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.- М., 1980. – 210с.
Подласый И.П. Педагогика начальной школы. – М., 2000. – С.236 –238.
Попова Г.И. Организация домашнего учебного труда школьников //Советская педагогика. – 1977. - № 4. – С.57 –62.
Поспелов Н.Н. Как готовить учащихся к выполнению домашних заданий. – М., 1979
Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х тт. Т. 1 – М., 1993. – С. 283 – 284.
Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х тт. Т.2 – М., 1999. – С. 308 – 309.
Скаткин М.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении. – М.,1963.
Сластенин В.А. Культура умственного труда студентов. – М., 1964. – 264с.
Срода Р.Б. Воспитание активности и самостоятельности учащихся в учении. – М.: АПН РСФСР, 1956. – 55с.
Усова А.В. Самостоятельная работа учащихся по физике в средней школе. – М., 1981. - 158с.
Хамитова А.И., Иванов В.Г. Формы организации обучения общей и неорганческой химии в университетском комплексе технологического вуза. – Казань, 2007. – С.33 – 43.
Харламов И.Ф. Как активизировать учение школьников. – Минск, 1975. – 208 с.
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2002. – С. 300 – 315.
Шабалина З.П. Домашняя учебная работа школьников. – М., 1982. – 96с.
Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М.,1982. – 209с.