Психолого-педагогическая диагностика детей с особыми образовательными потребностями_@РК_100

<variant>Тщательность

<82>Конечный результат деятельности психолога и педагога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуальных особенностей личности с целью прогноза дальнейшего развития:

<variant>психолого-педагогический диагноз

<variant>медицинский диагноз

<variant>клинико-психологический диагноз

<variant>заключение

<variant>функциональный диагноз

<83>Шкала Векслера относится к:

<variant>тестам интеллекта

<variant>тестам личности

<variant>тестам общих способностей

<variant>тестам достижений

<variant>тестам специальных способностей

<84>Специфические средства, позволяющие установить психолого-педагогический диагноз в соответствии с проблемой:

<variant>диагностические методики

<variant>психологический тест

<variant>диагностика

<variant>педагогический тест

<variant>медицинское обследование

<85>Краткие, стандартизированные, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми называются:

<variant>тест

<variant>методика

<variant> норма

<variant>исследование

<variant>эксперимент

<86>Первым источником психологической диагностики является:

<variant>экспериментальная психология

<variant>педагогическая психология

<variant>специальная психология

<variant>дифференциальная психология

<variant>общая психология

<87>Психолого-педагогический тест-это:

<variant>метод, направленный на измерение психологических функций

<variant>разновидность метода эксперимента

<variant>вид наблюдения

<variant> метод моделирования

<variant>опрос

<88>Вид вопроса относится к открытым:

<variant>С вариантом ответов

<variant>Семантческий дифференционный

<variant>Со шкалой Лайкерта

<variant>Завершение рисунка

<variant>Альтернативные

<89>Из предложенных видов тестовых норм исключите те, которые к ним не относятся:

<variant>Наблюдение

<variant>Статистические

<variant>Социально-психологические

<variant>Функциональные

<variant>Типологические

<90>Задачи, стандартизированные по отношению к определенному возрасту, называются:

<variant>тестами

<variant>критерием Пирсона

<variant>экспериментальными методами

<variant>упражнениями

<variant>наблюдением

<91>Психодиагностика – это:

<variant>наука и практика постановки психологического диагноза

<variant>наука, изучающая человека

<variant>наука, изучающая тайны психики ребенка

<variant>наука о душе

<variant>наука о изменении психики

<92>В качестве основных источников психодиагностики выступают:

<variant>экспериментальная и дифференциальная психологии

<variant>специальная психология

<variant> психология и философия

<variant>математика и статистика

<variant>патопсихология

<93>Психологический диагноз – это:

<variant>распознание любого отклонения от нормального функционирования

<variant>совокупность симптомов психических болезней

<variant>особенности человека, его психики и поведения.

<variant>особенности поведения

<variant>особенности характера

<94>Стандартизация – это:

<variant>единообразие процедуры и оценки выполнения теста

<variant>шаблон выполнения исследования и обработки результатов

<variant>набор определенных критериев

<variant>анализа методик и результатов исследования

<variant>специфика выполнения задания

<95>Метод, связанный с целенаправленным систематическим исследованием человека в естественных условиях – это:

<variant>наблюдение

<variant>эксперимент

<variant>тестирование

<variant>беседа

<variant>опрос

<96>Испытание, стандартизированное, ограниченное во времени исследование – это:

<variant>тест или тестирование

<variant>наблюдение

<variant>опрос

<variant>беседа

<variant>интервью

<97>К специфическим методическим средствам диагностики относят:

<variant>бланки и диагностические карты

<variant>беседы,

<variant>тетради

<variant>заключение

<variant>продукты деятельности

<98>Обязательным условием эффективности диагностики является:

<variant>наличие доверительных отношений и эмоционального контакта с испытуемым

<variant> соответствующая внешность экспериментатора

<variant>создание ситуации успеха

<variant>правильно подобранные методики

<variant>наличие специального кабинета

<99>Качественный анализ, объяснение полученных данных - это:

<variant> интерпретация данных

<variant>обработка данных

<variant>принцип развития

<variant>правильно подобранные методики

<variant>ключи к ответу