Педагогическая практика для студентов специальностей 050706.65 Педагогика и психология с дополнительной специальностью; 050706.65 Педагогика и психология (110

Педагогическая практика: методические рекомендации. /Сост.: В.Н.Тарасова, О. В. Баркунова. – Шуя: Издательство ГОУ ВПО « ШГПУ»,

2009. – 38с.

В сборнике рассмотрены различные виды практик и даны методические рекомендации для эффективной организации и проведения

Адресовано студентам, руководителям и методистам, учителям, специалистам социальных учреждений - баз практик.

Рецензент: Зобнина Т.В., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ГОУ ВПО «ШГПУ»

© В.Н. Тарасова О.В. Баркунова © ГОУ ВПО «ШГПУ»

Содержание Введение ……………………………………………………………………….3

Программа непрерывной педагогической практики………………………..7 Общественно – педагогическая практика……………………………………9 Летняя педагогическая практика……………………………………………11 Учебная практика в школе ……………………………………………..……13 Практика в педагогическом училище. …………………………………...….17 Социально - педагогическая практика …………………………………......19 Комплексная психолого – педагогическая практика …………………...….21 Оценка результатов практики …………………………………………..……24 Права и обязанности студентов – практикантов …………………………....25 Обязанности руководителей практики ……………………………..……….26 Рекомендации по оформлению отчетной документации …………………27 Памятка по оформлению характеристики на студента…………………….34

Литература ……………………………………………………………………35

Введение

Одним из показателей качества высшего образования является конкурентоспособность выпускника на рынке труда. Профессиональные знания, умение решать сложные задачи в нестандартных ситуациях, готовность как системная характеристика личности будущего специалиста к осуществлению профессиональной деятельности, ценностное отношение к ней и ее результатам являются компонентами компетентности специалиста образования и приобретаются в ходе педагогической практики.

Специфика профессиональной подготовки специалиста образования – в ее практикоориентированности, в формировании умений и первоначального опыта для успешной самостоятельной работы по специальности. Практическая подготовка студентов будущих педагоговпсихологов, социальных педагогов осуществляется в процессе непрерывной педагогической практики, которая позволяет поэтапно, начиная с младших курсов, включать студентов в различные виды профессиональнопедагогической деятельности для наблюдения за реальным процессом ее осуществления, уточнения своих представлений и системы знаний о будущей профессии, о функциях, которые может осуществлять педагог в образовании через каждый вид профессиональной деятельности. Студент апробирует свои знания и умения в реальном педагогическом процессе, с учетом специфики условий образовательных учреждений или учреждений социальной защиты. Он формирует свой первоначальный опыт по специальности и готовность к профессиональному творчеству.

Практическая подготовка позволяет студентам самостоятельно и осмысленно выбирать приоритетные направления деятельности, осознать профессиональную ответственность за организацию и результаты своей работы, творчески подходить к прогнозированию результатов труда и планированию стратегий и технологии их достижения.

Выпускник, освоивший специальности – 050706.65 Педагогика и психология с дополнительной, 050706.65 Педагогика и психология должен быть готовым:

−к осуществлению профессиональной деятельности, направленной на психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса;

−к личностному и социальному развитию обучающихся;

−способствовать социализации и формированию общей культуры личности, осознанному выбору и освоению образовательных программ;

−содействовать охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка;

−способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения;

−осуществлять меры по формированию социальной культуры обучающихся, педагогических работников и родителей;

−разрабатывать развивающие и коррекционные программы образовательной деятельности с учетом особенностей личности детей;

−проводить диагностику различного профиля и предназначения, а также необходимую коррекцию;

−осуществлять психологическую поддержку творчески одаренных учащихся.

Педагогическая практика направлена на формирование

профессиональной компетентности специалиста образования педагогапсихолога, социального педагога. Выпускник должен быть подготовлен для работы с разными категориями детей в образовательных и социальных учреждениях различного типа.

Программа непрерывной практики для студентов ФПП специальностей 050706.65 Педагогика психология с дополнительной специальностью, 050706.65 Педагогика психология, представляет собой целый комплекс программ по разным видам и аспектам профессиональной деятельности.

За период обучения в университете студенты проходят следующие виды практик: общественно-педагогическая; летняя педагогическая практика; учебная практика в школе; практика в педагогическом колледже; комплексная психолого – педагогическая практика; социальнопедагогическая практика.

Основными принципами построения программы непрерывной педагогической практики будущих педагогов – психологов, социальных педагогов являются:

−соответствие содержания и организации практики современным требованиям, предъявляемым к школе и специалистам образования;

−непрерывность, преемственность педагогической практики, комплексный характер в выполнении профессиональных функций;

−раннее включение студентов в педагогическую деятельность;

−единство требований вуза и школы к осуществлению профессиональной деятельности.

Непрерывная практическая подготовка специалистов образования предполагает постепенное овладение студентами умениями, освоение

постепенную, от курса к курсу, возможность сконцентрироваться студенту на каком-то одном или двух видах педагогической деятельности, осваивая

профессионально-педагогической деятельности поэтапно наращиваются, расширяется и обогащается опыт практической работы студента, в котором на завершающем этапе доминирует творчество студента. В – третьих, от курса к курсу, формируются умения, таким образом, что сначала студенты осваивают наиболее простые профессиональные умения, а на старших курсах сложные, комплексные умения.

Целью педагогической практики является формирование профессиональной компетентности специалиста педагога - психолога, социального педагога.

Задачи педагогической практики:

1)создать условия для практической реализации теоретических знаний студентов в профессиональной деятельности;

2)углубить и закрепить полученные теоретические знания на практике;

3)сформировать у студентов исследовательский подход к своей деятельности, способность к саморефлексии;

4)сформировать умение организовать учебно - воспитательный

процесс, социально-педагогическую работу в разнообразных формах с использованием современных технологий;

5) научить студентов планировать свою работу с учетом индивидуально-психологических особенностей детей разных категорий и возраста, их интересов и возможностей.

6)стимулировать развитие профессионально-значимых качеств личности студента, активной созидательной позиции в профессиональной деятельности;

7)стимулировать у студентов потребность в саморазвитии, профессиональном творчестве и в разработке авторской системы деятельности;

8)сформировать у студентов внимательное отношение к здоровью детей и подростков, умение пользоваться здоровьесберегающими

технологиями в работе с разными категориями детей. Реализация цели и задач практики происходит в несколько этапов:

1) подготовительный – осуществляется на установочной конференции и предполагает:

− знакомство с программой практики и ее руководителями; − студентам разъясняют цель, задачи, содержание, формы организации и порядок прохождения практики;

− распределение студентов по образовательным и социальным учреждениям; 2) основной – осуществляется в течение всего периода практики и включает:

− сбор информации об особенностях образовательно - воспитательной среды и ее субъектов:

−о структуре и функциях учреждения, специфике целей и задач, учебновоспитательного и социально-педагогического процесса в нем;

−кадровом потенциале, опыте работы учреждения и видах осуществляемой деятельности специалистов (социальный педагог, учитель, преподаватель, воспитатель, руководитель, методист);

−индивидуальных особенностях детей, их потенциальных возможностях;

−особенностях планирования деятельности в данном образовательном учреждении;

−требованиях к составлению конспектов и проведению мероприятий, учебных занятий, реализации авторской программы деятельности;

−ведение педагогической документации.

3)заключительный – обобщение полученных на практике результатов, оформление отчетной документации, подготовка выступления на итоговой конференции.

При оценке результатов практики учитывается количество и качество выполнения практикантами всех предусмотренных программой видов деятельности, а также качество оформления отчетной документации и своевременная сдача ее на кафедру.

ПРОГРАММА НЕПРЕРЫВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки студентов в вузе и проводится в соответствии ГОС и учебным планом специальностей. Сроки и время педагогической практики устанавливаются графиком учебного процесса.

Педагогическая практика организуется деканатом факультета совместно с кафедрами социальной педагогики и акмеологии и кафедрой психологии, а также педагогическими коллективами общеобразовательных и социальных учреждений, на базе которых она проводится.

ОБЩЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Общественно-педагогическая практика является начальным этапом в системе практической подготовки специалистов образования.

Общественно – педагогическая практика направлена на ознакомление студентов с различными видами профессиональнопедагогической деятельности в учебно-воспитательном процессе образовательных и социальных учреждений и формирование первоначальных педагогических умений, развитие профессиональноважных качеств и профессиональной культуры.

Цель общественно-педагогической практики состоит в том, чтобы познакомить студентов с педагогической деятельностью учителя и классного руководителя, ее содержанием и структурой в учебновоспитательном процессе.

Задачи:

−стимулировать у студентов интерес к профессионально-педагогической деятельности;

−познакомить со структурой и содержанием учебно-воспитательного процесса в образовательных и социальных учреждениях, с особенностями работы социального педагога, педагога-психолога,

учителей - предметников, классных руководителей, администрации школы;

−формировать умения взаимодействовать и общаться с детским коллективом;

− развивать умения наблюдать за педагогическим процессом, фиксировать формы наблюдения в дневнике, анализировать и делать выводы.

Общественно-педагогическая практика студентов проводится в общеобразовательных школах, домах творчества, клубах по месту жительства, социальных учреждениях различной направленности. В данных учреждениях студенты в период ОПП могут выполнять функции помощников: классного руководителя, социального педагога, воспитателя, руководителя детского центра, руководителя кружков, студий, секций, клубов по интересам.

Содержание работы студентов в период практики.

1.Установочная конференция в ГОУ ВПО «ШГПУ» - знакомство с программой практики, ее руководителями, Групповой

методистами; распределение по образовательным и руководитель социальным учреждениям

Основной этап осуществляется в течение всего учебного года (продолжительност

2.Вводная беседа с директором или его заместителем по Руководство

По итогам общественно – педагогической практики студент предоставляет групповому руководителю следующую отчетную документацию:

1.Отзыв – характеристику с места практики;

2.План работы на период практики;

3.Дневник педагогических наблюдений;

4.Характеристику базы практики (учреждения);

5.Конспект внеклассного мероприятия и анализ его проведения;

6.Отчет (самоанализ) о педагогической практике.

К отчету могут быть приложены фото- и видеоматериалы.

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА В ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОМ ЛАГЕРЕ

В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего образования для специальности в процессе обучения для студентов 2-го курса предусмотрено прохождение учебной практики в форме инструктивно-методического лагеря.

Продолжительность практики – одна неделя. Практика проходит на базе одного из круглогодично действующих детских оздоровительных лагерей Ивановской области.

Цель реализация собственной модели профессиональной деятельности с разными категориями детей в условиях временного детского коллектива.