Педагогика физической культуры и спорта (90

УДК 371.13(024):796.077.5(073)

ББК 75

П 24

Рецензенты:

Кандидат педагогических наук, профессор Черемисин В.П. Кандидат педагогических наук, доцент Плетнёва З.П.

Педагогика физической культуры и спорта: учебная программа по специальности 032101 «Физическая культура и спорт» / Е.Д. Никитина, Н.В. Гудыма, Н.П. Пименова С.О.Хрусталёва.- Малаховка : МГАФК, 2010. – 28с.

Учебная программа дисциплины «Педагогика физической культуры и спорта» федерального компонента цикла ОПД составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032101 «Физическая культура и спорт».

Предназначена для студентов вузов физической культуры 2-го курса дневной формы обучения.

Одобрена Учебно-методической комиссией

иутверждена Учёным советом МГАФК

вкачестве учебной программы

©Московская государственная академия физической культуры, 2010

©Никитина Е.Д., Гудыма Н.В., Пименова Н.П., Хрусталёва С.О., 2010

3

Учебная дисциплина «Педагогика физической культуры и спорта» относится к циклу общепрофессиональных дисциплин федерального компонента государственного образовательного стандарта по специальности 032101 «Физическая культура и спорт» (ОПД. Ф.).

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель курса

Цель курса заключается в том, чтобы помочь студентам освоить основные закономерности воспитания личности в условиях занятий физической культурой и спортом.

1.2. Задачи курса

Основные задачи курса:

-помочь студентам выработать правильные представления о воспитательном процессе и его организации тренерами и учителями физической культуры;

-научить студентов применять полученные знания для осмысления педагогической действительности в физкультурно-спортивной практике;

-сформировать у студентов педагогическую позицию, отвечающую современным требованиям к педагогической деятельности;

-развивать у студентов навыки педагогической деятельности, необходимые спортивному педагогу;

-обеспечить формирование у студентов умений проводить научноисследовательскую работу в области педагогики физической культуры и спорта.

1.3. Место курса в профессиональной подготовке студентов

Предмет «Педагогика физической культуры и спорта» входит в блок общепрофессиональных дисциплин (ОПД) и его изучение является важным этапом в освоении студентами АФК педагогических знаний в процессе их профессионального становления. Данному предмету в учебном плане академии по специальности 032101 предшествует дисциплина «Педагогика и психология» из цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ), что позволяет развивать у студентов систему педагогического знания применительно к сфере их будущей профессиональной деятельности, базируясь на уже освоенных ими фундаментальных положениях о предмете педагогики, назначении и целях образования, его содержании и организации, наиболее общих методах учебно-образовательной и воспитательной

4

деятельности, а также понимания роли семьи как субъекта и условия воспитательного воздействия.

Студенты МГАФК изучают предмет «Педагогика ФК и С» на 2-м курсе в 3-м семестре.

1.4. Требования к уровню освоения содержания курса

На основе изучения курса студенты должны:

- иметь правильное представление о роли физической культуры и спорта в развитии личности;

знать:

-основы педагогических процессов в сфере физической культуры и спорта;

-задачи воспитательной деятельности специалистов ФК и С;

-формы, средства и методы организации воспитательно-педагогического процесса в сфере ФК и С;

-особенности управления педагогическим процессом в физкультурноспортивных организациях;

-педагогические технологии и инновации, применяемые для решения воспитательных задач в сфере ФК и С;

-основы диагностики готовности специалистов в области ФК и С к профессионально-педагогической деятельности;

-формы и методы непрерывного образования и самообразования спортивного педагога;

-систему воспитательной работы в образовательных учреждениях спортивного профиля и, непосредственно, в деятельности тренеров и учителей физической культуры;

педагогов, факторы продуктивной педагогической деятельности в сфере ФК

и С;

уметь:

-видеть и понимать проблемы воспитательного процесса в условиях спортивно-педагогической действительности;

-находить пути совершенствования воспитания личности спортсменов

изанимающихся ФК;

-исследовать научно-практическими методами проблемы воспитания в сфере физической культуры и спорта;

-обосновывать правильность своей педагогической позиции.

5

11.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1.Разделы курса

1.Введение в предмет «Педагогика физической культуры и спорта».

2.Основные педагогические процессы в условиях спортивно-физкультурных занятий.

3.Факторы эффективности воспитания личности в условиях занятий ФК и С.

2.Темы, их краткое содержание

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ «ПЕДАГОГИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

ТЕМА 1. Содержание и основные понятия педагогики физической культуры и спорта

Лекция

Понятие о педагогике физической культуры и спорта как области научного знания и учебной дисциплине в вузе физической культуры. Объект и предмет педагогики ФК и С как сферы научного знания. Воспитание личности в условиях занятий физической культурой и спортом как предмет педагогики ФК и С. Организация учебных занятий в вузе по дисциплине

«Педагогика физической культуры и спорта».

Спортивный педагог и воспитанники как субъекты воспитания в процессе занятий ФК и С. Специалисты физической культуры и спорта и педагогические аспекты их деятельности. Роль физической культуры и спорта в развитии личности, ее сознания, отношений, поведения, чувств, морально-волевых качеств, формировании опыта творческой деятельности.

Взаимосвязь развития личности и воспитания.

Движущие силы воспитательного процесса в условиях занятий ФК и С.

Основные закономерности и особенности воспитательного процесса в условиях занятий ФК и С. Многофакторность. Отдаленность результатов во

времени. Длительность. Концентризм. Двусторонний характер.

Ступенчатость. Взаимосвязь воспитания и обучения в целостном педагогическом процессе.

Социальное обучение в спорте и преподавании физической культуры.

6

Семинар

Деятельность и общение как основы воспитательного процесса. Сущность методов, средств и форм организации воспитательного

педагогического процесса в физической культуре и спорте.

Основные педагогические процессы, направленные на воспитание

личности в сфере физической культуры и спорта. Воспитание

нравственности. Умственное воспитание. Экологическое, половое, трудовое, воспитание. Воспитание коллектива. Воспитание несовершеннолетних с девиантным поведением, его профилактика. Профориентационная работа с занимающимися ФК и С. Самовоспитание и необходимость руководства самовоспитанием занимающихся физической культурой и спортом.

Самостоятельная работа

Проблемы воспитания в спорте высших достижений (СВД). СВД и развитие личности. Взаимосвязь развития личности и игрового поведения в процессе занятий ФК и С.

Краткая история развития педагогики физической культуры и спорта.

ТЕМА 2. Традиции и инновации в определении задач и принципов процесса воспитания в условиях спортивно-физкультурных занятий

Семинар

Соответствие задач и основных направлений воспитания (идейное, умственное, нравственное, трудовое, физическое, эстетическое). Современные психологические подходы к постановке задач развития личности спортсменов и занимающихся ФК (А.К. Колеченко).

Традиционная система исходных требований воспитательного процесса (принципы воспитания). Комплексный подход к нравственному, трудовому, эстетическому, физическому, умственному воспитанию. Связь воспитания с жизнью, трудом, процессами преобразования общества, окружающей действительности, воспитание в труде. Инициатива и самостоятельность воспитанников при ведущей роли педагогического руководства. Гуманистический характер воспитательного процесса, гуманистическая направленность воспитания. Сочетание уважения к личности воспитанника с разумной требовательностью к нему. Учет индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников. Принцип единства педагогических требований школы, семьи, общественности. Опора на положительное в личности воспитанника. Воспитание в коллективе и через коллектив. Учет в воспитании возрастных и индивидуальных особенностей личности.

Формирование современной системы принципов воспитания (И.П. Подласый), ее применение в физкультурно-спортивном педагогическом процессе.

7

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В УСЛОВИЯХ СПОРТИВНО-ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 3. Самовоспитание и его организация в спортивнопедагогическом процессе

Лекция

Сущность самовоспитания. Взаимосвязь воспитания и самовоспитания. Этапы самовоспитания. Предпосылки самовоспитания. Мотивы самовоспитания. Методы самопознания. Самоанализ. Самонаблюдение. Самоконтроль. Самоотчет. Методы самопрограммирования. Самообязательство. Самопланирование. Личные правила.

Методы самовоздействия. Самоинструктирование. Самоуговаривание. Самоприказ. Самопоощрение и самонаказание.

Управление самовоспитанием спортсменов и занимающихся ФК. Оказание помощи в составлении программы самовоспитания. Стимулирование самовоспитания. Просвещение по вопросам самовоспитания.

Семинар

Содержание самовоспитания спортсменов. Ведение дневника самовоспитания. Применение диагностирующих методик в процессе самовоспитания. Педагогические саморекомендации по результатам тестов САН, врачебно-педагогических и самонаблюдений.

Самостоятельная работа

Понятие о дневнике самовоспитания и дневнике спортсмена. Ведение спортсменом дневника самовоспитания. Его форма, структура.

ТЕМА 4. Нравственное воспитание спортсменов и занимающихся ФК

Лекция

Основные понятия нравственного воспитания. Задачи и содержание нравственного воспитания. Нравственные представления, убеждения, ценности. Нравственные чувства. Реализация нравственных взглядов и чувств в поведении.

Формирование у спортсменов и занимающихся ФК правильных оценок общества, труда, природы, способных выступать в качестве регулятора поведения, служить в жизни человека руководством к действию.

Основные формы и методы нравственного воспитания в современных условиях. Возрастание роли и значения общечеловеческих этических ценностей в связи с развитием демократических начал во всех сферах жизни

8

общества. Воспитание гражданственности, патриотизма, культуры межнациональных отношений.

Воспитание гуманного отношения к людям. Воспитание бережного отношения к природе. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения. Утверждение здорового образа жизни. Формирование разумных потребностей. Критерии нравственной воспитанности.

Значение экологического воспитания в процессе занятий физической культурой и спортом. Понятие об экологическом воспитании. Воспитание психологической включенности в мир природы. Взаимосвязанность людей и мира природа. Негативные последствия для природы деятельности человека. Субъектный характер восприятия природных объектов. Восприятие объектов природы как равных себе, отношение к ним с соблюдением этических норм и правил, свойственных человеческой сфере.

Семинар

1.Нравственное научение.

2.Пути и средства осуществления нравственного воспитания на уроках физической культуры в общеобразовательной школе.

3.Особенности нравственного воспитания в условиях занятий спортом.

Самостоятельная работа

Методики определения уровня нравственной воспитанности занимающихся ФК и С.

Методическая разработка плана экологического воспитания со спортсменами.

ТЕМА 5. Эстетическое воспитание в условиях занятий физической культурой и спортом

Лекция

Понятие об эстетике как науке и эстетическом воспитании. Проблема исторической и социальной обусловленности эстетических идеалов.

Значение эстетического воспитания для всестороннего развития личности. Повышение роли эстетической подготовки в воспитании детей и молодежи как одна из задач современной воспитательной практики.

Задачи эстетического воспитания. Воспитание эстетического восприятия и чувств. Воспитание эстетических понятий, вкусов. Воспитание эстетических потребностей. Созидание человеком прекрасного как результат эстетического воспитания.

Средства эстетического воспитания: трудовая и учебно-познавательная деятельность, виды искусства, занятия физической культурой и спортом. Роль природы в эстетическом воспитании.

Методы эстетического воспитания. Беседы и рассказы о прекрасном в повседневной жизни и искусстве. Беседы и диспуты об эстетике спорта. Организация наблюдения прекрасного на экскурсиях, в культпоходах.

9

Вовлечение в творческую, созидательную деятельность как активный метод приобщения к эстетической культуре. Связь эстетического воспитания с нравственным, трудовым, физическим воспитанием.

Семинар

1.Эстетическое в избранном виде спорта (ИВС).

2.Система эстетического воспитания и его формы в ИВС.

3.Эстетическое воспитание на уроках физической культуры.

Самостоятельная работа

Методическая разработка плана эстетического воспитания в условиях детской спортивной школы.

ТЕМА 6. Трудовое воспитание и профориентационная работа с занимающимися физической культурой и спортом

Семинар

Роль труда в развитии человека и задачи трудового воспитания. Отечественная педагогика о воспитательном значении труда и трудовом воспитании. Идеи трудовой школы применительно к новым условиям и возможностям современного общества. Соединение обучения с производительным трудом – важнейший принцип формирования готовности

к самостоятельной трудовой деятельности.

Система трудового воспитания в современной школе. Виды труда как средства трудового воспитания. Учебный труд. Производительный труд. Самообслуживание. Профессиональный труд. Домашний труд. Сочетание трудового воспитания с другими направлениями воспитательной работы.

Формы и методы трудового воспитания. Организация профессиональной

ориентации детей и молодежи. Профессиональная ориентация на работу в

сфере физической культуры и спорта. Включение учащихся школ во все

виды труда, характерные для современного уровня развития производства и экономики. Повышение роли умственного труда. Учеба как труд школьника.

Связь школы и производства – условие эффективного трудового и экономического воспитания, профессиональной ориентации школьников. Экскурсии на производство, встречи с ветеранами труда как формы трудового воспитания. Спортивная тренировка как вид досуга и трудовой деятельности.

Педагогические требования к организации трудовой деятельности воспитанников.

Самостоятельная работа

Система государственной профориентационной службы. Центры профориентации. Компоненты системы профессиональной ориентации. Трудовое воспитание в системе физического воспитания и спортивной подготовки. Приучение к труду в процессе спортивной тренировки. Участие

10

спортсменов в производительном, общественно полезном труде. Значение средств и методов физического воспитания в подготовке к труду. Профориентационная работа со спортсменами и занимающимися ФК.

ТЕМА 7. Половое воспитание в условиях занятий физической культурой и спортом

Семинар

Понятие о половом воспитании как системе мер, направленных на воспитание правильного отношения к вопросам пола. Цель и задачи полового воспитания. Применимость общих принципов воспитательной работы к половому воспитанию.

Дифференцирование полового воспитания в связи с полом, возрастом, подготовленностью детей. Единство подходов к половому воспитанию всех участников воспитательного процесса. Роль семьи и школы в половом воспитании.

Этапы полового воспитания. Особенности полового воспитания в раннем детстве и дошкольном возрасте.

Половое воспитание младших школьников. Нравственные качества, значимые в половом воспитании. Пути установления здоровых отношений между мальчиками и девочками. Отношение взрослых к проявлениям чувств симпатии и влюбленности детей.

Формирование полоролевого поведения детей на физкультурных занятиях в дошкольных учреждениях. Учет половой принадлежности при выборе вида спортивных занятий на различных этапах возрастного развития.

Самостоятельная работа

Половое воспитание в период полового созревания. Дисгармония в личности подростка. Особенности вступления в подростковый возраст мальчиков и девочек. Подготовка подростков к физиологическим проявлениям полового созревания. Создание благоприятных условий полового воспитания в семье.

Половое воспитание в старшем школьном возрасте и после окончания школы. Информирование воспитанников о нравственных, социальных и гигиенических аспектах взаимоотношения полов. Взаимоотношения юношей и девушек. Нравственные качества, которые необходимо формировать у девушек и юношей. Понятия «девичья честь», «доброе имя девушки».

ТЕМА 8. Физическое и умственное воспитание в процессе занятий физической культурой и спортом

Самостоятельная работа

Роль и значение физического воспитания в формировании личности всесторонне развитого человека. Подготовка к творческому труду и защите Родины как цель физического воспитания.

Взаимосвязь физического воспитания со всеми сторонами воспитания личности.