Методические рекомендации по прохождению учебной практики для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль Образование в области безопасности жизнедеятельности

-план работы;

-введение;

-основная часть (пункты и подпункты);

-заключение;

-список литературы.

Титульный лист отчета (работы) является своего рода ее лицом. Вариант его оформления (различия могут быть в наименовании темы) приведен ниже.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра экологии и безопасности жизнедеятельности

Отчёт по учебной практике на тему «Организация комплексной безопасности ОАО «Эггер-древпродукт»

Выполнила: студентка 1 курса 1 группы ТФ Мальцева М.Е. Принял:

к.п.н., доцент Гинко В.И.

Шуя 2012

На второй странице работы оформляется план с указанием номеров страниц, на которых находится в основном тексте содержание пункта (подпункта). Например, план работы (отчета) на тему: «Оборудование и материалы по физико-химическому анализу питьевой воды».

Введение.

1.Краткое содержание Федерального закона «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера»; «Об экологической экспертизе».

2.Виды возможных опасных и чрезвычайных ситуаций на объекте.

3.Обеспечение безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях.

4.Выводы и рекомендации по комплексной безопасности объекта.

Заключение. Список литературы.

Содержание отчета по учебной практики должно отражать текущее состояние экологической обстановки в городе (районе), перспективах её улучшения, т.е. совершенствование объектов по очистке питьевой воды, водоочистных сооружений и т.д.

Во введении к работе дается обоснование выбора темы, ее актуальность, кратко дается анализ всей прошедшей учебной практики.

Объем введения составляет от 2 до 3 страниц.

Восновной части раскрываются вопросы, пункты разработанного плана. При написании основной части демонстрируется умение студента самостоятельно работать с научной, учебно-методической и специальной литературой, и другими источниками, в том числе периодической печатью. Совершенствуются навыки ведения текущих записей (конспектирования), при описании проводимых работ и экспериментов. Здесь же раскрывается творчество студента, его умение видеть проблему и предлагать пути её решения, обобщать и систематизировать полученные результаты, делать выводы.

Объем основной части не менее 18-20 страниц печатного текста.

Взаключении дается обобщающий тему вывод, подводятся определенные итоги всей учебной практике, высказываются пожелания по совершенствованию её проведения (если в этом есть необходимость). Объем заключения может составлять 2-З страницы.

При написании отчёта (работы) необходимо проработать не менее 5 источников по теме, в качестве которых могут быть учебники, учебно-методические пособия, статьи и др. Использованные в работе источники приводятся в списке литературы в алфавитном порядке

ссоблюдением основных требований стандарта библиографического описания научного документа.

Содержание работы должно излагаться обоснованно и убедительно, текст должен быть написан литературным языком и грамотно. При этом необходимо избегать двусмысленности при рассмотрении темы, излагать свои и чужие мысли, а также цитировать авторов четко и ясно.

Оформление отчёта – это одновременный с созданием содержания процесс. В тексте работы могут встречаться рисунки, таблицы, диаграммы, библиографические списки первоисточников, авторские высказывания в неискаженном и свободном изложении. Это, в свою очередь, накладывает определенные требования при оформлении работы, предъявляемые к текстовым и иллюстративным материалам.

С этой целью мы приводим описание основных характеристик соответствия, что сопровождается наглядным пояснением: демонстрацией вариантов оформления рисунков, таблиц, диаграмм, библиографических списков первоисточников, авторских высказываний в неискаженном и свободном изложении. Так, рисунки, таблицы, графики и диаграммы, заимствованные из литературных первоисточников и приводимые в тексте работы, оформляются в соответствии с общепринятыми стандартами, также даются ссылки на автора или авторов.

Приведем пример оформления диаграммы.

Диаграмма 1. Факторы, имеющие наибольшую значимость при выборе продукции.

Приведем пример оформления рисунка.

Рис.1. Стандарт экологической безопасности.

Рассмотрим пример оформления таблицы.

Таблица 1.

Классификация систем (подсистем) мониторинга

Если возникает необходимость в переносе таблицы на новую страницу, то в верхнем правом углу делается надпись «Продолжение таблицы № …». Например, «Продолжение таблицы 2». В этом случае заголовок таблицы должен повторяться автоматически.

Если в таблице имеются буквенные обозначения, то дается примечание, которое поясняет смысл знаков (условных обозначений).

В качестве примера приведем следующую таблицу.

Таблица 2. Классификация приоритетных загрязняющих веществ и контроль за их содержанием в

различных средах

Примечание: И – импактный, Р – региональный, Б – базовый, Г – глобальный.

Отметим, что таблицы, как правило, имеют сквозную нумерацию, в главах книг нумерация может включать номер главы (например, таблица 1). Это же характерно для графиков и диаграмм, которые приводятся в работе.

Также нам видится необходимым привести образцы оформления в тексте отчета (работы) ссылок на литературные источники.

2.3. Образцы библиографического описания произведений печати (в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5–2008, введенным в действие с 01.01.2009)

Внутритекстовые библиографические ссылки

(Безопасность жизнедеятельности: учебн. / Л.А. Михайлов, В.П.Соломин, А.Л. Михайлов, А.В. Старостенко [и др.]. СПб.: Изд-во Питер, 2007. 302 с.)

(Гринин А.С., Новиков В.Н. Экологическая безопасность. Защита территорий и населения при чрезвычайных ситуациях: учеб. пособ. М.: Фапр-Пресс, 2000. 336 с.)

(Журн. ОБЖ. Основы безопасности жизни. 2007. № 3. С. 15–18) (Российская книжная палата: [сайт]. URL: http://www.bookchamber.ru)

Подстрочные библиографические ссылки

3 Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учеб. пособ. / П.П. Кукин, В.Л. Лапин, Н.Л. Понаморев и др. 2-е изд. испр. и доп. М.: Высш. шк., 2003. 439 с.

5 Емельянов В.М., Коханов В.Н., Некрасов П.А. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: учеб. пособ. / В.В. Тарасов. 3-е изд., доп. и испр. М.: Академический проект: Трикста, 2005. С. 82–124.

ГОСТ Р 7.0.5–2008

1 Михайлов А.А., Кисляков П.А., Гинко В.И., Исакова О.Б., Ботыгин В.И. Безопасность в нашей жизни // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2006. – № 7. – С. 41–48.

23 URL: http://www.websib.ru/congress/index.html.

Затекстовые библиографические ссылки

16. Хван Т.А. Безопасность жизнедеятельности: учеб. пособ. / Т.А. Хван, П.А. Хван. изд. 4-е перераб. и доп. Ростов н/Д: Феникс, 2004. 416 с.

22. Ярочкин В.И., Бузанова Я.В. Теория безопасности. М.: Академический проект: Фонд «Мир», 2005. 176 с. («Технологии безопасности»).

ГОСТ Р 7.0.5–2008

12. Михайлов А.А., Кисляков П.А., Гинко В.И. Региональная олимпиада по ОБЖ // ОБЖ. Основы безопасности жизни. 2008. № 10. С. 33–37.

Повторные библиографические ссылки

Внутритекстовые

(Ефремова Н. А. Возрастная психология и психология развития. С. 23) (Хортунцев Ю. Л. Экология и экологическая … С. 308)

ГОСТ Р 7.0.5–2008

Подстрочные

2Балдин П.С., Ефимов Р.С. Безопасность в быту. С. 44.

3Николаев С.Ф., Царев А.А., Еремн Ю.П. Выявление критериев риска … С. 35.

9ГОСТ 7.60–2003. С. 6.

Затекстовые

34.Иванов Г. А. Обеспечение безопасности … С. 24.

89.Экологические проблемы отечественных предприятий … С. 44–45.

99.Дошкольное воспитание. 2007. № 1. С. 4–9.

Комплексные библиографические ссылки

2 Михайлов А.А. Безопасность образовательных учреждений в Израиле // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2005. – № 6. – С. 59–64; Его же. Групповая форма организации работы на уроках ОБЖ // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2005. – № 8. – С. 6–12.

34. Арустамов Э.А.: 1) Безопасность жизнедеятельности: учебн. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Издательский дом «Дашков и Ко», 2001. 678 с.; 2) Охрана труда: справочник. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2008. 588 с.

ГОСТ Р 7.0.5–2008

Библиографические ссылки на электронные ресурсы

Внутритекстовые

(Проект 0-1: [информационный портал]. URL:http://www.0-1.ru/)

(МЧС (новости): [сайт]. URL: http://www.mchs.gov.ru/new/) (URL: http://www.websib.ru/noos/bou/health4.php)

Подстрочные

1 Бурмистрова Е.В. Психологическая безопасность образовательной среды [Электронный ресурс]. М.: Центр экстренной психологической помощи МГППУ, 2005.

URL:http://tochkapsy.ru/teksts/burmistrova/b4.ppt

1 Концепция безопасности образовательного пространства [Информационный ресурс].

URL: http://www.websib.ru/noos/bou/conception.php

Затекстовые

ГОСТ Р 7.0.5–2008

32. Каталог по безопасности жизнедеятельности [Информационный ресурс]. Сетевой журнал. URL: http://eun.nm.ru/ (дата обращения: 25.12.2008).

2.4. Некоторые пунктуационные правила, которые необходимо соблюдать при оформлении отчета

1.Точка после заголовка не ставится.

2.Точка ставится в конце рубрик перечисления, если у цифр или литер, которыми рубрики

обозначены, стоит точка, например: При использовании символов и индексов необходимо соблюдать следующие требования:

1)одна и та же величина в тексте всей дипломной работы должна быть обозначена одинаково.

2)символы и индексы физических величин и их единиц измерения должны

соответствовать СТ СЭВ 1052-78.

3.Точка с запятой ставится в конце рубрик перечисления, если у цифр или литер, которыми рубрики обозначены, стоит скобка, например: Записи рекомендуется

располагать:

1)при совпадении первых слов – по алфавиту вторых и т.д.;

2)при нескольких работах одного автора – по алфавиту заглавий.

4.Цитаты заключаются в кавычки. Если цитата оформляется как прямая речь, т.е. сопровождается словами автора, приводящего ее, то применяются соответствующие правила пунктуации.

5.Если цитата является частью предложения, то она выделяется кавычками, но двоеточие или тире не ставятся.

3. Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) учебной практики, осваиваемым студентом самостоятельно

1.Перечень нормативной документации, регламентирующей работу учреждений, организаций, предприятий, по обеспечению безопасности.

2.Перечень правовой документации, регламентирующей работу учреждений, организаций, предприятий, по обеспечению безопасности.

3.Перечень оборудования, применяемого на предприятиях, в учреждениях, в организациях, для контроля и обеспечения безопасности.

4.Описание технологических процессов, осуществляемых в учреждении, в организациях, на предприятиях.

5.Оформление аналитической справки по обеспечению безопасности в учреждениях, на предприятиях, в организациях.

6.Методы оценивания различных проб.

7.Технология водозабора.

8.Технология очитки воды.

9.Оборудование водозаборных сооружений.

10.Методы оценивания проб воды при водозаборе.

11.Технология очитки воды при водостоке.

12.Оборудование очистных сооружений.

13.Методы оценивания проб воды при водостоке.

14.Содержание деятельности ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения.

15.Структура управления по ГО и ЧС, ГУ «4 отряд ФПС по Ивановской области».

16.Содержание работы территориального отдела (городского управления) по ГО и ЧС, ГУ «4 отряд ФПС по Ивановской области».

17.Оснащение управления по ГО и ЧС.

18.Обязанностями должностных лиц управления по ГО и ЧС, ГУ «4 отряд ФПС по Ивановской области».

19.План мероприятий по предупреждению и ликвидации ЧС.

20.Специфика работы ГУ «4 отряд ФПС по Ивановской области».

21.План участия ГУ «4 отряд ФПС по Ивановской области» в мероприятиях по профилактике и ликвидации ЧС.

22.Оснащение ГУ «4 отряд ФПС по Ивановской области».

23.Методы и формы борьбы с огнем.

24.Устройство типовых сооружений инженерной защиты населения.

25.Оборудование типовых сооружений инженерной защиты населения.

26.Режимы функционирования и обеспечения безопасности типовых сооружений инженерной защиты населения.

27.Содержание работы отдела внутренних дел по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения.

28.Содержание работы ОГИБДД по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения.

29.Роль медицинских учреждений в обеспечении безопасности жизнедеятельности населения.

30.Организация безопасности в образовательных учреждениях.

31.Деятельность Территориального отдела Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека

32.Структура промышленных предприятий, где возможны чрезвычайные ситуации.

33.Ознакомление со службой гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций на предприятиях.

34.Возможные опасные и чрезвычайные ситуации на промышленных предприятиях.

35.Организация устойчивого безопасного состояния предприятия.

36.Системы безопасности промышленных предприятий.

37.Виды котельных.

38.Содержание работы котельных.

39.Опасные ситуации, возникающие в котельных.

40.Меры безопасности в котельных.

41.Содержание работы нефтебазы.

42.Опасные ситуации, возникающие на нефтебазах.

43.Меры безопасности на нефтебазах.

44.Структура автозаправочных станций.

45.Содержание работы автозаправочных станций.

46.Оборудование автозаправочных станций.

47.Опасные ситуации, возникающие на автозаправочных станциях.

48.Меры безопасности, предпринимаемые на АЗС.

4. Основные темы, подлежащие изучению и оформлению в отчётах по учебной практике

1.Работа санитарно-эпидемиологической станции (лаборатории). Её оснащение.

2.Провести краткое описание всех лабораторий (отделов) СЭС, их оснащение. Дать общую характеристику данному объекту экологического контроля.

3.Оборудование и материалы по физико-химическому анализу питьевой воды.

4.Необходимо описать назначение, состав и принцип работы оборудования, порядок работы на нём лаборанта по анализу питьевой воды. Привести в форме таблицы (графиков) результаты анализов, сделать обобщения и выводы.

5.Анализ воды из других источников, а также сточной бытовой и промышленных стоков.

6.Дать анализ полученных результатов на специальном оборудовании характеристик воды (её качества), то есть взятых проб воды из различных источников.

7.Описание приборов и методики работы на них (газоанализаторы, регистраторы концентрации пыли, измерители освещенности, шумоанализаторы, радиационного контроля и др.).

8.По каждому прибору дать краткое его описание (устройство, масштабы измерения и т.д.) и порядок работы. Привести необходимые цифровые и графические характеристики для иллюстрации данных, полученных при работе.

9.ГОСТы, регулирующие вопросы экологии.

10.По каждому ГОСТу привести необходимые для иллюстрации статистические данные, показывающие степень (величину) отклонения от ГОСТа (за месяц, год и т.д.).

11.Составление схемы водозабора из реки Теза. Принципы очистки воды.

12.Показать на лабораторных данных (таблица, графики) степень очистки питьевой воды, процентный состав хлора, различных примесей. Дать по этим данным оценку качества воды (помесячно, поквартально). Сделать выводы.

13.Нормативно-правовая документация по ГО и ЧС города (района).

14.Выполнить (заполнить) основную документацию (календарный план, схему оповещения и связи и др.) управления по делам ГО и ЧС города (района). Разработать план проведения мероприятий в «День защиты детей» для средней школы.

15.Структура службы ГО и ЧС на предприятии (учреждении).

16.Дать описание структуры службы ГО и ЧС на предприятии (учреждении). Привести данные по проведению с ними учений, тренировок, количеству и качеству оснащения сил и средств формирований (штатных).

17.Служба оповещения и связи. Назначение и состав ПУ, его размещение и оснащение.

18.Описать текстуально и выполнить графически схему оповещения и связи ГО и ЧС города (основных объектов).

19.Служба эвакуации, структура эвакоорганов.

20.Изложить в общих чертах структуру эвакоорганов города. Подробно охарактеризовать службу эвакуации, её задачи, силы и средства. (Примеры эвакуаций предприятий и учреждений).

21.Организация ГО и ЧС объекта экономики (учебного заведения).

22.Дать описание организационной структуры ГО и ЧС учебного заведения (школы, ВУЗа), состав её сил и средств.

23.Обеспечение населения СИЗ (на примере организации, учреждения).