147714

7. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования

компетенций

Экзамен по дисциплине Б1.В.ДВ.3.2 «Организация исследовательской деятельности обучающихся (выбор)» проводится в объеме рабочей программы дисциплины в устной форме по утвержденным заведующим кафедрой вопросам, составленным в соответствии с рабочей программой дисциплины и указанным в ФОС. С перечнем вопросов к экзамену преподаватель знакомит обучающихся в начале семестра. На экзамене преподаватель может разрешать обучающимся пользоваться рабочей программой дисциплины, справочной литературой.

При проведении экзамена обучающемуся предоставляется время на подготовку не менее 20 минут. При проведении промежуточной аттестации студент допускается в аудиторию исключительно при наличии зачетной книжки. Все личные вещи (сумки, пакеты, портфели, папки, конспекты, книги и т.п.) должны быть оставлены студентами в специально отведенном месте. В ходе промежуточной аттестации не допускается использование любых учебных материалов, технических средств и средств связи, программируемых калькуляторов. При нарушении со стороны студента данного требования сотрудник, проводящий аттестацию, имеет право удалить его с экзамена. Преподаватель перед началом экзамена проводит вводный инструктаж студентов.

В процессе проведения промежуточной аттестации категорически запрещены любые переговоры между студентами. В случае нарушения этих требований студент удаляется из аудитории. Студент может задавать вопросы преподавателю, не связанные с содержанием ответа на вопросы.

На экзамене студент отвечает на два вопроса. Первый вопрос по контрольной работе – направлен на выявление способности студента кратко изложить материал контрольной работы, оценить ее значимость для изучения других дисциплин, профессиональной деятельности, способность раскрыть способы и алгоритмы выполнения контрольной работы. Второй вопрос посвящен одному из разделов дисциплины и направлен на оценку понимания студентом материала темы и способности практически применять знания. Преподавателю предоставляется право задавать обучающемуся дополнительные вопросы в рамках программы данного курса.

Результаты сдачи экзамена оцениваются отметкой – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Положительные отметки заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, неудовлетворительные отметки проставляются только в экзаменационную ведомость.

Особенности проведения текущей и промежуточной аттестации инвалидов или лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья все формы текущего контроля успеваемости и промежуточная аттестация проводится в одной аудитории совместно с обучающимися, являющимися инвалидами, если это не создает трудностей для инвалидов и иных обучающихся при сдаче экзамена.

При необходимости (а также при наличии заявления, поданного за месяц до проведения экзамена) в аудитории вместе с инвалидом или лицом с ОВЗ присутствует ассистент (ассистенты), оказывающий обучающимся инвалидам или лицам с ОВЗ необходимую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с преподавателем).

Допускается пользование необходимыми обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья необходимыми техническими средствами при сдаче экзамена с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных

возможностей и состояния здоровья (далее – индивидуальные особенности).

Все оценочные средства, используемые в рамках данной дисциплины, а также формы проведения текущей и промежуточной аттестации адаптируются для инвалидов и лиц с ОВЗ с учетом их индивидуальных психофизических особенностей (крупный шрифт, озвучивание вопросов и вариантов ответов; устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.).

По письменному заявлению обучающегося инвалида или лица с ограниченными возможностями здоровья продолжительность сдачи экзамена может быть увеличена по отношению к установленной продолжительности его сдачи:

-продолжительность экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 45 минут;

-продолжительность подготовки обучающегося к ответу на государственном экзамене, проводимом в устной форме, - не более чем на 20 минут.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1.Основы научных исследований: учеб. пособие. – М.: Форум, 2011. – 269с.

Дополнительная литература

1.Бережная О.В., Смирнова Н.З. Организация исследовательского урока биологии в школе //Биология в школе. 2014. № 2. С.26 – 29.

2.Блинова Т.В. «Школа исследователей» как форма подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности // Исследовательская работа школьников. 2003. №1. С. 100-104.

3.Бруднов А.К. Учебно-исследовательская работа школьников //Воспитание школьников. 1996. № 2. № 3. C. 5-7.

4.Верига С.В. Исследовательская деятельность на станции юннатов // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 195-197.

5.Леонтович А.В. Основные рабочие понятия исследовательской деятельности учащихся //Проектно-исследовательская деятельность: организация, сопровождение, опыт.

».Выпуск 2. М.,. 2005. с. 18-23.

6.Леонтьева А.В., Шевяхова Ю.О. О критериях оценивания проектноисследовательских работ учащихся // Биология в школе. 2009. № 4. С.47 - 50.

7.Ляшко Л.Ю. Педагогические условия развития учебно-исследовательской деятельности учащихся в дополнительном образовании: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2003. 21 с.

8.О развитии учебно-исследовательской деятельности учащихся в системе дополнительного образования: Решение коллегии Минобразования РФ от 10 янв. 1996 г. № 1/1 // Вестник образования. 1996. № 5. C. 31-34.

9.Счастная Т.Н. К вопросу о методологии научного творчества Исследовательская работа школьников. 2003. №1. С. 52-65.

10.Фомина Л.Ф. О некоторых тенденциях развития исследовательской деятельности школьников // Исследовательская работа школьников. 2002. № 2. С. 57-72.

Интернет-ресурсы

1. Каталог: w

w hcp htar

owt2. Министерство образования и науки России fabw

sil

voc3. Электронные учебники и пособия lh

ruog em

Содержание

1.Цель и задачи освоения дисциплины

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3.Содержание дисциплины

4.Организация самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

5.Методическое обеспечение образовательного процесса для обучения инвалидов

илиц с ограниченными возможностями здоровья

6.Формы и содержание текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

7.Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,

умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования

компетенций

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины