147741

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Сочинский государственный университет»

Кафедра психологии и дефектологии

МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Для направления подготовки 37.06.01 «Психологические науки»

Направленность: общая психология, психология личности, история психологии

Уровень подготовки: аспирантура

Сочи • РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ» • 2019

УДК 159.99

Печатается по решению кафедры психологии и дефектологии

(протокол № 6 от 10.01.2019)

Р е ц е н з е н т кандидат психологических наук, доцент

Л.В. Кравченко

С о с т а в и т е л и : Ю.Э. Макаревская И.Н. Макарова

Методология психологического исследования: метод. рекомендации / сост.: Ю.Э. Макаревская, И.Н. Макарова. Сочи: РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ», 2019. − 16 с.

Включают необходимую информацию для подготовки аспирантов по дисциплине «Методология психологического исследования».

Даны темы докладов, вопросы к зачету, требования к аттестационным работам, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Для направления подготовки 37.06.01 «Психологические науки». Направленность: общая психология, психология личности, история психологии. Уровень подготовки: аспирантура.

УДК 159.99

© ФГБОУ ВО «СГУ», 2019 © Макаревская Ю. Э., Макарова И.Н., сост., 2019 ©Оформление. РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ», 2019

Учебно-методическое издание

Составители: Макаревская Юлия Эдуардовна

Макарова Ирина Николаевна

МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Методические рекомендации по дисциплине Для направления подготовки 37.06.01 «Психологические науки»

Направленность: общая психология, психология личности, история психологии Уровень подготовки: аспирантура

В авторской редакции

Подписано в печать 09.07.2019. Формат 29,7 × 42/4. Бумага офсетная.

Печать трафаретная. Гарнитура Тimes New Roman. Уч.-изд. л. 0,8. Усл. печ. л. 1,0. Тираж 20 экз.

Редакционно-издательский центр ФГБОУ ВО «СГУ». 354003, г. Сочи, ул. Пластунская, 94. Тел. 268-25-73.

Отпечатано с готового оригинал-макета в типографии РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ». 354003, г. Сочи, ул. Пластунская, 94.

2

Содержание

1.Паспорт компетенций по дисциплине …………………………………………. 4

2.Темы докладов …………………………………………………………………... 4

3.Требования к структурированию текста доклада ……………………………... 5

4.Вопросы к зачету (устная форма) для промежуточной аттестации по

6.Процедура и критерии оценивания знаний, умений, навыков при проведении промежуточной аттестации (зачёта) …………………………………….. 9

7.Особенности проведения текущей и промежуточной аттестации инвалидов

3

1.ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Методология психологического исследования»

2.ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1.Философские основания исследовательской методологии в области психологии.

2.Проблематизация классической концепции валидности в свете современных представлений о природе научной рациональности

3.Интеллектуальные и этические требования к специалисту, занимающемуся психологическими исследованиями.

4.Роль идеологий социально-либеральных движений (антирасистского, феминистского, антипсихиатрического) в развитии методологии психологических исследований.

6.Методологические основы исследования случая (casestudy) как вида психологического исследования.

7.Исследование единичного случая (single-casestudy) и коллекции случаев (multiple-casestudy) в психологических исследованиях.

8.«Парадигма» связей между категориями (А. Страусе) в психологических исследованиях.

Контролируемые компетенции: ОПК-1, ПК-2, ПК-4, УК-1.

Критерии оценивания:

–полнота и правильность освещения темы;

–четкость, логичность, последовательность изложения материала;

–правильное использование терминологии;

–наличие примеров из практики и их соответствие теоретическим положениям;

–качество ответов на дополнительные вопросы

–аргументированность ответов;

–сформированность компетенций.

4

Шкалы оценивания:

–«Зачтено» выставляется в том случае, если аспирант глубоко и прочно усвоил программный материал курса, полно и правильно освещает все вопросы, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно излагает материал, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами вопросами, не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнени япрактических задач, в целом демонстрируя полную сформированность компетенций (или их частей), свойственную для данного этапа их формирования.

–«Не зачтено» выставляется аспиранту, не знающему значительной части программного материала, допускающему существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями решающему практические задачи или не справляющемуся с ними самостоятельно, в целом демонстрируя недостаточную для дальнейшего обучения сформированность компетенций (или их частей), свойственную для данного этапа их формирования.

3. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРИРОВАНИЮ ТЕКСТА ДОКЛАДА

1.Титульный лист является первой страницей доклада, служит источником информации, необходимой для обработки и поиска документа.

На титульном листе приводят следующие сведения: 1) наименование ВУЗа; 2) наименование факультета;

3) наименование кафедры;

4) тема доклада;

5) фамилия и инициалы аспиранта,

6) шифр направления подготовки, группа; 7) должность, ученая степень, ученое звание, фамилия и инициалы

руководителя.

2.Обязательно наличие абзацев, по 3-4 абзаца на странице; каждый абзац начинается с отступа в первой строке.

Каждый абзац - это законченная мысль, сильно мельчить тоже не следует, так как при этом растворяется главный смысл изложения.

Предложения не должны быть слишком простыми или чересчур длинными, оптимум – 5–8 слов в предложении, желательно в сложноподчиненные предложения включать не более 1 подчинения и разнообразить подчиняющие слова.

3.Использование термина предполагает его знание. Если Вы не уверены в четком знании значения термина и всех его смыслов, обратитесь к словарю. Эта процедура еще не один год должна сопровождать Вашу познавательную деятельность.

5

Не стоит перегружать свою работу излишне усложненной терминологией, однако нельзя упрощать до обыденного бытового языка то, что уже стало нормой в профессиональном общении и обсуждении. Это знание Вы сможете приобрести, прочитав достаточное количество статей и иных профессиональных источников информации.

Используя в работе какой-то значимый термин впервые, обязательно надо дать его определение. Особенно это касается многозначных терминов, когда определение должно показать, в каком из значений термин будет использоваться в Вашей работе.

Нельзя использовать в работе один и тот же термин в разных значениях, если только анализ различных значений термина не является прямой задачей данной работы.

4.Цитирование. Цитата - это дословно приведенный фрагмент из другого текста. Цитируются части документов для более точного уяснения их смысла, выводы исследований, наиболее яркие авторские выражения и высказывания. Цитата всегда заключается в кавычки и непременно снабжается ссылкой на автора, источник и страницу, где она приведена. Соединять две цитаты или их части в одну запрещается.

Изложение, близкое к тексту, – наиболее рекомендуемая форма использования источников. Оно может использоваться часто и занимать довольно много места в контрольной работе. Его использование предполагает не дословный, но близкий пересказ к тексту оригинала основных характеристик и мыслей по рассматриваемой проблеме. Пригоден для использования значительных фрагментов из учебников и учебных пособий, статей, книг, справочников и т.п.

Ссылки – применяются при цитировании, изложении, близком к тексту оригинала, при заимствовании из других источников идей, имен, цифр, примеров и т.п. Чаще всего используются так называемые притекстовые, или постраничные ссылки, когда цитата или заимствованный отрывок помечается верхним индексом с арабской цифрой, а внизу страницы под этой цифрой идет либо сам текст отрывка, либо указание на содержащий его источник.

Второй вид – более краткий и удобный – это затекстовые, или сквозные ссылки, при которых после приведения отрывка или цитаты в тексте ставятся квадратные или круглые скобки, содержащие две цифры, разделенные точкой с запятой: первая цифра указывает на порядковый номер источника в приведенном в конце работы списке литературы, а вторая – номер цитируемой или пересказываемой страницы.

5.Требования по оформлению списка литературы и ссылок на источники

Книги. Обратите внимание: в названиях книг, статей, журналов, сборников кавычки не ставятся.

а) однотомное издание с одним автором. Указывается: Фамилия автора, инициалы. Название книги без кавычек. Место издания

6

(полностью, некоторыми исключениями: Москва — М., Санкт-Петербург – СПб., Ростов-на-Дону - Ростов н/Д., Нижний Новгород - Н. Новгород), через двоеточие – издательство, год издания (только цифра, слово «год» или «г.» не ставится). Учебники и учебные пособия - указываются после названия;

б) однотомное издание с несколькими авторами. Одно отличие: авторы указываются через запятую, а при инициалах авторов точки сохраняются;

в) однотомное издание с количеством авторов, более трех: сначала указывается название издания без кавычек и точки на конце, затем ставится правый флэш (вертикальная черточка с правым наклоном), а за ним перечисляются авторы;

г) многотомное издание в целом. Указывается: название, сведения об издании, правый флэш, далее – под чьей редакцией: фамилия и инициалы редактора. Место издания, через двоеточие – издательство, дата издания;

д) отдельная работа в многотомном издании. Указывается: автор, название работы без запятой и кавычек, правый флэш, за ним - название издания, сведения об издании, место издания, издательство, дата издания, номер тома.

Статьи:

а) статья в периодическом журнале. Указывается: фамилия автора, его инициалы. Далее - название статьи пишется без кавычек и точки на конце, затем ставится двойной флэш //, и далее - название журнала без кавычек, год издания, № журнала, страница;

б) статья в научном сборнике. Указывается: фамилия автора, его инициалы. Название статьи без кавычек и точки на конце, затем – /, название сборника без кавычек и точки. Под редакцией – фамилия и инициалы редактора. Место и год издания.

Электронные источники. Указывается: фамилия автора, его инициалы, название. Сведения, относящиеся к заглавию (название электронной страницы или сервера), сведения об ответственности (имена издателя, изготовителя и распространителя), электронный адрес (это аналог места издания и названия издательства в печатном варианте), дата.

4. ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ (устная форма)

ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»

1.Характеристика психологических исследований.

2.Методологический смысл определения психологических исследований.

7

3.Идея «единой науки» и ее проблематизация в традиции обоснования специфики психологических исследований.

4.Классические представления о валидности психологического исследования, их основные теоретико-методологические допущения.

5.Методологические основания для выбора темы психологического исследования (проблема, объект и предмет исследования; теоретические предпочтения исследователя и др.).

6.Специфика исследовательских вопросов в психологических исследованиях.

7.Области применения психологических исследований в современной отечественной и зарубежной психологии.

8.Процедура планирования и проведения психологических исследований.

9.Отличия процедуры в количественном и качественном психологическом исследовании

10.Формулирование темы, постановка проблемы, выбор объекта, предмета, цели исследования, выдвижение рабочих гипотез в случае качественного психологического исследования.

11.Виды обобщений и типы выборки в психологических исследованиях.

12.Стратегии формирования выборки в психологических исследованиях.

13.Методологические проблемы сбора и фиксации данных в процессе

проведения психологического исследования.

14.Принципы первичной обработки и анализа данных качественного психологического исследования.

15.Основные этапы подхода к методологически обоснованной теории в психологических исследованиях.

16.Поэтапное кодирование текстовых данных: открытое, осевое и избирательное кодирование в психологических исследованиях.

17.Особенности представления результатов психологических исследований, проведенных по методу методологически обоснованной теории.

18.Описание и интерпретация в психологических исследованиях.

19.Проблема субъективности интерпретации в психологических исследованиях.

20.Понятие дискурса в психологических исследованиях.

Контролируемые компетенции: ОПК-1, ПК-2, ПК-4, УК-1.

5. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»

Для выполнения заданий выбрать любую тему диссертации на соискание степени кандидата психологических наук по профилю 19.00.01 из архива ВАК.

8

Выполнить следующие задания:

1.Методологически грамотно выделить проблему, тему, цель, объект, предмет, задачи, гипотезу в соответствии с выбранной темой.

2.Подобрать адекватный комплекс методов для осуществления прикладного психологического исследования по выбранной теме.

3.Проанализировать основные методологические проблемы, в т.ч. междисциплинарного характера, возникающих в науке на современном этапе ее развития по отношению к выбранной теме.

4.Осуществить подборку методов диагностики и анализа исследования основных психических процессов, свойств и состояний человека в рамках выбранной в архиве ВАК темы.

5.Ознакомиться с выводами автора выбранной диссертации по результатам проведенного исследования.

6.Обосновать интерпретацию полученных автором диссертации данных с точки зрения современных методологических принципов психологии.

7.Написать отзыв на автореферат диссертации по выбранной в архиве ВАК теме.

Все пункты задания должны быть выполнены письменно. Сданы в виде отчета.

Контролируемые компетенции: ОПК-1, ПК-2, ПК-4.

6. ПРОЦЕДУРА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ

ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

При проведении промежуточной аттестации аспирант допускается в аудиторию исключительно при наличии зачетной книжки. Все личные вещи (сумки, пакеты, портфели, папки, конспекты, книги и т. п.) должны быть оставлены аспирантами в специально отведенном месте.

Входе промежуточной аттестации не допускается использование любых учебных материалов, технических средств и средств связи, программируемых калькуляторов. При нарушении со стороны аспиранта данного требования сотрудник, проводящий аттестацию, имеет право удалить его с экзамена.

При проведении промежуточной аттестации аспирантам выдаются следующие материалы: листы для ответов формата А4.

Преподаватель перед началом проведения зачета проводит вводный инструктаж аспирантов.

Впроцессе проведения промежуточной аттестации категорически запрещены любые переговоры между аспирантами. В случае нарушения этих требований аспирант удаляется из аудитории. Аспирант может задавать вопросы преподавателю, не связанные с содержанием ответа на вопросы.

9

Экзаменатору предоставляется право задавать обучающемуся дополнительные вопросы и предлагать практические и лабораторные задания в рамках программы данного курса.

Результаты сдачи зачета с оценкой оцениваются отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Критерии оценивания:

–полнота и правильность освещения вопросов билета;

–четкость, логичность, последовательность изложения материала;

–правильное использование терминологии;

–наличие примеров из практики и их соответствие теоретическим положениям;

–качество ответов на дополнительные вопросы

–аргументированность ответов;

–сформированность компетенций.

Шкалы оценивания:

–оценка «отлично» выставляется в том случае, если аспирант глубоко и прочно усвоил программный материал курса, полно и правильно освещает все вопросы экзаменационного билета, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно излагает материал, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами и вопросами, не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач, в целом демонстрируя полную сформированность компетенций (или их частей), свойственную для данного этапа их формирования;

–оценка «хорошо» выставляется аспиранту, если он твердо знает материал курса, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, в целом демонстрируя достаточно высокую сформированность компетенций (или их частей), свойственную для данного этапа их формирования;

–оценка «удовлетворительно» выставляется аспиранту, демонстрирующему только знания основного материала, но не усвоившему его деталей, допускающему неточности, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, дающему недостаточно правильные формулировки, испытывающему затруднения при выполнении практических задач, но в целом демонстрирует достаточную для дальнейшего обучения сформированность компетенций (или их частей), свойственную для данного этапа их формирования;

–оценка «неудовлетворительно» выставляется аспиранту, не знающему значительной части программного материала, допускающему

существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями

10