Возрастные особенности и нарушения речевой функции Учебно-методическое пособие
..pdfУ детей с таким логопедическим заключением могут наблюдаться ошибки при согласовании существительного множественного числа в родительном и винительном падежах. А так же они не всегда правильно употребляют прилагательные при согласовании их с существительными. Ребенок может не всегда говорить так, а лишь время от времени, в этом и есть отличие от других уровней, если ребенку назвать два варианта предложения, правильный и неправильный, то он выберет правильный.
Заикание рассматривается как нарушение коммуникативной функции речи при правильно сформировавшихся средствах общения. Возможен и комбинированный дефект, при котором заикание сочетается с общим недоразвитием речи. Выделяют тонический тип заикания, при котором больной испытывает затруднения при произношении первой буквы в слове, например «п.п.п.погода», клонический, связанный с повторением больным слога, например «по.по.по…го.го.да», и смешанный – тонико-клонический.
Литература
1. Анатомо-физиологические особенности черепных нервов: учебное наглядное пособие/[Гузева В.И. и др.]. – СПбГПМУ, 2014 – 26 с.
2.Гузева В.В., Гузева О.В., Новикова Н.Е. (Дорофеева) Оценка и коррекция проявлений синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей//Вестник Российской военно-медицинской академии №1 (33). СПб., 2011. С.81–86.
3.Особенности неврологических проявлений эпилептических энцефалопатий у детей / Гузева В.И., Максимова Н.Е., Гузева О.В., Гузева В.В. // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2017. № S2 (17). С. 73–74.
4.Федеральное руководство по детской неврологии/Под редакцией В. И. Гузевой. – Москва: ООО «МК»; 2016. – 656 с.
20
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
Глава 1. Анатомо-физиологические особенности речевого аппарата |
3 |
1.1. Центральный отдел речевого аппарата…………………………. |
3 |
1.1.1. Кора головного мозга………………………………………… |
3 |
1.1.2. Черепные нервы, принимающие участие в речеобразовании |
4 |
1.2.Периферический отдел речевого аппарата ……………………. 8
Глава 2 |
Формирование речи у детей …………………………………… |
9 |
2.1. Нервно-психическое развитие ребенка первого года жизни….. |
9 |
|
2.2. Этапы речевого развития ……………………………………….. |
10 |
|
Глава 3. Нарушения речи ………………………………………………… |
12 |
|
3.1.Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений…. 12
3.1.1.Нарушения устной речи……………………………………….. 12
3.1.2.Нарушения письменной речи ..……………………………….. 15
3.2. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений |
17 |
Литература ……………………………………………………………………. |
20 |
Учебное издание
Гузева Валентина Ивановна, Власова Елена Юрьевна, Гузева Виктория Валентиновна, Гузева Оксана Валентиновна, Охрим Инна Владимировна, Быкова Ольга Николаевна
Возрастные особенности и нарушения речевой функции
Издание второе
Учебно-методическое пособие
Подписано в печать 15.03.2018 г. Формат 60x84 1/16. Бумага офсетная. Гарнитура Таймс. Объем 1,25 печ. л. Тираж 100 экз. Заказ № 16.
Отпечатано в ЦМТ СПбГПМУ
ISBN 978-5-907065-01-7
21