Возникновение средневекового крестьянства (90

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию

Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Кафедра всеобщей истории

О.В. Трофимова

Возникновение средневекового крестьянства

Методические указания

Издание второе, исправленное и дополненное

Рекомендовано Научно-методическим советом университета

для студентов, обучающихся по специальности История

Ярославль 2007

УДК 94"04/14"(078) ББК Т 3(0)4–2я73

Т 76

Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета

в качестве учебного издания. План 2007 года

Рецензент – кафедра всеобщей истории Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова

Трофимова, О.В. Возникновение средневекового кре-

стьянства: метод. указания / О.В. Трофимова; Яросл. гос. Т 76 ун-т. – 2-е изд., испр. и доп. – Ярославль: ЯрГУ, 2007. –

48 с.

Методические указания составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом, учебным планом и авторской рабочей программой курса «История средних веков» (часть I). Они включают советы по организации самостоятельной подготовки к различным видам индивидуальной и аудиторной работы при изучении истории средних веков.

Предназначены для студентов, обучающихся по специальности 030401 История (дисциплина «История средних веков», блок ОПД), очной формы обучения.

УДК 94"04/14"(078) ББК Т 3(0)4–2я73

♥ Ярославский государственный университет, 2007

♥ О.В. Трофимова, 2007

2

Цель и задачи курса «История средних веков»

Цель курса – изучение и овладение основами современных медиевистических знаний о западноевропейской средневековой цивилизации. Достижение этой цели возможно путем прослушивания курса лекций (аудиторно), работы в просеминарии (аудиторно и самостоятельно) и самостоятельной аналитической работы с учебной и исследовательской литературой. Задача курса – изучение важнейших процессов и закономерностей развития средневекового общества, отдельных регионов и стран Западной Европы и Византии, знание которых необходимо для подготовки профессиональных историков и преподавателей. В силу полидисциплинарности медиевистики как науки в данный курс включены элементы источниковедения, историографии, византиноведения и других дисциплин.

Курс «История средних веков» относится к числу фундаментальных дисциплин, необходимых для подготовки специалистовисториков. Он логически взаимосвязан с предшествующим курсом «История древнего мира» и последующим курсом «История позднего Средневековья и раннего Нового времени», а также отчасти с курсом истории Отечества данного периода (при изучении теоретико-методологического материала и истории строительства культурно-религиозного пространства). В ходе изучения курса истории средних веков и совокупных дисциплин формируются основные знания и навыки, необходимые студентам на старших курсах и при прохождении ими специализации.

Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения курса по истории средних веков студенты должны

Иметь представление:

– о месте и роли западноевропейского Средневековья во всемирной истории,

3

– об оценочных суждениях исследователей по данной теме в исторической литературе.

Знать:

–основные понятия и термины, входящие в научный аппарат медиевистики,

–наиболее важные для понимания истории средневекового общества теоретико-методологические позиции, высказанные в историографии,

–периодизацию и хронологические границы средневековья,

–фактологию.

Уметь:

–самостоятельно изучать учебную и учебно-методическую литературу,

–анализировать и интерпретировать источники,

–критически осмысливать исследовательскую литературу,

–выражать результаты своих исследований в академических работах (сообщения, доклады, рецензии и др.).

Иметь навыки:

–работы с каталогами, указателями, справочной литерату-

рой,

–поиска источников и литературы,

–анализа изучаемого материала,

–устного и письменного изложения изученного материала,

–этики и поведения в академической аудитории.

Минимум содержания по государственному образовательному стандарту

В соответствии с ГОС обязательным минимумом содержания курса «История средних веков» является овладение студентами знаниями по социально-экономической, политической, культур- но-религиозной истории западноевропейского Средневековья и его отличительных черт в контексте изучения всеобщей истории и истории Отечества.

Курс истории средних веков читается в течение третьего и четвертого семестров второго года обучения в университете. В связи с большой хронологической и территориальной протяженностью курса (он включает историю стран Западной Европы с

4

конца V в. по сер. XVII в.) его усвоение контролируется целым комплексом организационно-методических и дисциплинарных мероприятий, связанных соответственно с чтением лекций и проведением семинаров. Они включают, в частности:

–наблюдение за посещаемостью и восполнением пропущенных занятий (через систему индивидуальных заданий в виде чтения и конспектирования учебной и исследовательской литературы, написания различного рода сообщений, очерков, рецензий, экспертиз и т.п.);

–тотальное, либо выборочное ознакомление преподавателя с конспектами лекций, письменными материалами, подготавливаемыми студентами к семинарским занятиям. Практика показывает, что студенты третьего семестра еще явно недостаточно ов-

ладели искусством аналитического конспектирования, подме-

няя его простым переписыванием текстов, либо ксерокопированием;

–тестирование, либо проведение аудиторных письменных контрольных работ по основным понятиям, терминам, входящим

внаучный аппарат, без знания которого невозможно успешно пользоваться учебной и тем более исследовательской литературой по истории западноевропейского средневековья. Работа по овладению научным инструментарием сопряжена с изучением начал древних и новых языков, выяснением этимологии (происхождения) терминов и их дальнейшей трансформации;

–собеседование по самостоятельно изученной монографической литературе, а также статей из сборников «Средние века» и «Византийский временник » (этот вопрос будет рассмотрен нами

вспециальном разделе, либо в отдельных методических указаниях);

–отдельно выделяется организационно-методический комплекс, связанный с участием студента в работе семинаров. Его позиции включены в карту контроля и будут рассмотрены в настоящих методических указаниях;

–студент в ходе обучения должен получить допуск (решение преподавателя о выполнении студентом учебного плана за семестр) к двум академическим экзаменам, которые проводятся в зимнюю и летнюю экзаменационные сессии. Их результаты

5

включаются во «вкладыш» диплома специалиста-историка, выдаваемого по окончании университета.

Наряду с прослушиванием лекций, читаемых преподавателем, который определяет и выделяет наиболее значимые темы и проблемы курса, отдельные вопросы, факты и явления, ориентирует аудиторию в существующих источниках и литературе, студент должен самостоятельно ознакомиться с учебником, хрестоматиями, справочниками и энциклопедиями.

Каким пользоваться учебником? К настоящему времени существует несколько изданий учебников по истории средних веков, предназначенных для университетов и педагогических институтов (ныне университетов) с учетом специфики их программ. В написании учебников традиционно принимали участие видные медиевисты Евгений Александрович Косминский, Сергей Данилович Сказкин, Виктор Федорович Семенов, Николай Павлович Грацианский.

Также к созданию учебника привлекались специалисты по истории отдельных стран, источниковедению, историографии, византинисты. Это позволило наиболее полно, с учетом достижений исторической науки, в том числе западной, осветить историю западноевропейского средневековья. Главы источниковедческого характера, указатели литературы и изданий источников, содержащиеся в учебниках по истории средних веков разных лет издания, вполне могут быть использованы как справочники. (См., например: История средних веков: в 2 т. / под общей ред. С.Д. Сказкина. 2-е изд. М.: Высшая школа, 1977. Т. 1. 470 с.).

Лучшие академические традиции сохраняются в издании учебника по истории средних веков, написанного коллективом кафедры истории средних веков МГУ и института всеобщей истории под редакцией Сергея Павловича Карпова. (История средних веков: в 2 т. Т. 1: учебник / под ред. С.П. Карпова. 4-е изд. М.: Изд-во «Высшая школа», 2003. 640 с.) Вводные главы данного издания учебника очень полезны (гл. 1 « Сущность понятий «средние века» и «феодализм»; гл. 2 «Источники по истории средних веков V – XV вв.», с. 30–46;) на начальной стадии изучения истории средних веков, поэтому рекомендуется их прочтение и краткое конспектирование. Подготовленный Вами материал будет использован на первом семинарском занятии, а также собе-

6

седовании (имеющем обязательный характер) и, наконец, на экзамене.

Это издание учебника содержит обстоятельные главы по истории католической церкви, в которых подчеркивается ее значимость в формировании культурно-религиозного пространства средневекового Запада. В нем учтены новейшие достижения отечественной и зарубежной медиевистики. Списки источников и литературы к каждой главе, данные в конце учебника, могут использоваться для разыскания необходимых изданий при подготовке к собеседованию, а также семинарским занятиям, курсовой работе. Более новые издания учебника имеются в Научной библиотеке Ярославского госуниверситета им. П.Г. Демидова.

Семинарские занятия по истории средних веков выстраиваются в форме просеминария. Его основная задача – подготовить студентов к предстоящей специализации и работе в специальном семинаре. Поэтому занятия целенаправленно проходят по общей большой теме «Возникновение средневекового крестьянства». Это позволяет студентам не только узнать о формах и методах изучения конкретных вопросов, но и «апробировать себя» в качестве докладчика, рецензента, комментатора, содокладчика, т.е. получить конкретные навыки самостоятельной научноисследовательской (в данном случае учебно-исследовательской) работы и поведения в академической аудитории. Кроме того, просеминарий ориентирован на изучение важной проблемы курса

– проблемы генезиса феодальных отношений в Западной Европе и как составной ее части – проблемы возникновения средневекового крестьянства, имеющей неоднозначную трактовку в исследовательской литературе, тем более в связи с отходом от маркси- стско-прямолинейной интерпретации. Наконец, в просеминарии

уделяется большое внимание работе студентов с источниками, этому важнейшему моменту в подготовке профессиональных историков.

Вводное занятие

На вводном занятии преподаватель знакомит студентов с программой и формами проведения занятий на весь семестр, проблематикой, записывается тематика докладов, сообщений и дру-

7

гих видов специальных заданий, определяются исполнители заданий и календарные сроки их выполнения. Качество выполненной работы определяется рецензентами либо экспертами, назначаемыми заранее или непосредственно в аудитории, а также научным руководителем просеминария (преподавателем).

На первом занятии студенты рассматривают коллективными усилиями вопросы на основе материала заслушанных лекций, самостоятельно прочтенных разделов учебника и рекомендованной исследовательской литературы:

1.Возникновение понятия «средние века» в гуманистической литературе и его дальнейшая трактовка.

2.Хронологические границы западноевропейского Средневековья и его периодизация. Точки зрения о нижней и верхней границах Средневековья, высказанные исследователями в отечественной и зарубежной литературе.

3.Возникновение понятия «феодализм» и его истолкование в исторической науке.

4.Генезис феодализма в Западной Европе. Синтезный и бессинтезный путь возникновения феодальных отношений. Северофранцузская модель «уравновешенного» синтеза и факторы его создания (демографический и этнический фактор, характер расселения варваров и раздел земли, уровень культуры автохтонов и мигрантов, коррекция правового статуса, изменение религиозной ситуации, воздействие природно-климатического и географического факторов, протофеодальные тенденции в позднеримском обществе, воздействие римского образа жизни на варваров).

5.Источники по отдельным периодам средних веков. Типы (природно-географические, этнографические, вещественные, ху- дожественно-изобразительные, письменные); классы (нарративные, документальные, законодательные); виды источников и условность их градации. Особенности источников по истории раннего Средневековья.

Литература

Хачатурян, Н.А. Гл. 1. Сущность понятий «средние века» и «феодализм» / Н.А. Хачатурян // История средних веков: в 2 т.: учебник /под ред. С.П. Карпова. – 4-е изд. – М.: Изд-во Моск. ун-

8

та, Изд-во «Высшая школа», 2003. – Т. 1. (Далее: История сред-

них веков. – Т. 1. – С. 7–18, 24–27.

Филиппов, И.С. Генезис феодализма в Западной Европе / И.С. Филиппов // История средних веков. – Т. 1. – С. 90–94.

Карпов, С.П. Источники по истории средних веков V – XV вв. / Карпов С.П., Филиппов И.С. // История средних веков. –

Т. 1. – С. 30–40.

Дополнительная литература

Гусарова, Т.П. Введение в специальные исторические дисциплины: учеб. пособие / Т.П. Гусарова, О.В. Дмитриева,

И.С. Филиппов и др. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – С. 3–5, 10–12, 206–207.

Люблинская, А.Д. Источниковедение истории средних веков / А.Д. Люблинская. – Л., 1955.

История Европы. Средневековая Европа. – М.: Наука, 1992. – 2 т. – С. 16–21, 30–34 (использовать при подготовке к вопросу о путях возникновения феодальных отношений).

ИСТОКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СРЕДНЕВЕКОВОГО КРЕСТЬЯНСТВА

Тема 1. Древнегерманское общество

(по данным «Записок о галльской войне» Гая Юлия Цезаря)

1.Обосновать необходимость изучения истории древних германцев.

2.Сообщение «Проблема происхождения германских племен

висторической науке и особенности состояния источников по истории древних германцев».

3.Доклад «Записки о галльской войне» Гая Юлия Цезаря как исторический источник.

4.Каковы географические пределы обитания древних германцев. Территория «Germania Magna». Какие греческие и римские авторы дают информацию о ней.

9

5.Германские экскурсы в составе сочинения Цезаря «Записки о галльской войне» (кн. IV гл. 1; кн. VI). Оперирует ли Цезарь общим понятием «германцы» и «Германия» (кн. VI, гл. 25, 11). Как преподносится оправдание того, что Цезарь должен вести военные действия против германцев (кн. I, гл. 16, 31, 32, 33).

6.Германские племена и их численность (составить перечень племен зарейнских германцев, какие из них наиболее многочисленные). Внешний облик германцев и восприятие его римлянами

игаллами. География расселения древних германцев по Страбону

иЦезарю. Численность населения Germania Magna и ее соотношение к численности населения античной Галлии. Почему важно знать какова была численность населения. Каким образом зависит характер хозяйства от численности населения при низком уровне развития производительных сил.

7.Природно-климатические условия обитания древних германцев: горы, леса, реки, болота, почва, климат. Сделать выписки из Цезаря и Плиния Старшего о лесах, описания Рейна, Дуная,

Мосы (Мааса) (кн. I, гл. 2; кн. IV, гл. 10, 15, 16; кн. VI, гл. 25) и

других водных источников. Как германцы используют лес (кн. IV, гл. 18, 19; кн. VI, гл. 34, 21, 22, 26, 27, 28). Отношение гер-

манцев к пространству и объяснение этого Цезарем (кн. IV, гл. 3, кн. VI, гл. 25). Поднимает ли Цезарь вопрос о плодородии почв? Имеются ли полезные ископаемые, т.е. возможность для строительства, изготовления орудий труда, оружия. Состояние ремесла

иобмена (кн. IV,гл. 2; кн. I,гл. 47, 51 и др.). Сбор Цезарем информации (кн. IV, гл. 20).

8.Сообщение «Растительный и животный мир древней Германии».

9.Хозяйственная деятельность германцев. Вопрос об оседлости и миграции германских племен (Страбон, Плиний, Цезарь). Скотоводство и земледелие. Возможные способы обработки почвы. Есть ли данные у Цезаря об орудиях труда, пахоте.

10.Пояснение «Мергель и его использование».

11.Германская община и отношение к земле. Статус свободы

инесвободы. Возможные источники рабства.

12.Общественный строй (народное собрание, институт вождя, суд, старейшины).

10