- •ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
- •СОДЕРЖАНИЕ
- •ТЕМА 6. ПАМЯТНИКИ АРХИТЕКТУРЫ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
- •ВВЕДЕНИЕ
- •Тема 1. Развитие исторического краеведения
- •Тема 2. Археологические источники
- •Тема 3. Этнографические источники
- •Тема 4. Устные источники в историческом краеведении
- •Тема 5. Письменные источники в историческом краеведении
- •Тема 7. Генеалогические источники в историческом краеведении
- •Тема 8. Историко-краеведческая работа в школе
- •ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
- •Литература к теме 1 «Развитие исторического краеведения»
- •Литература к теме 8 «Историко-краеведческая работа в школе»
- •ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические указания
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 2. История развития краеведения.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические указания
- •Практическое задание
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические указания
- •Практическое задание
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические указания
- •Практическое задание
- •Литература
- •ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ
- •ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
Вопросы для обсуждения
1.Начало становления государственного краеведения в России. Топографическое описание губерний ХVIIIначала ХIХ века.
2.Деятельность Оренбургской академической экспедиции.
3.Развития краеведения в Х1Х – начале ХХ вв.
4.Развитие краеведения в советское время.
5.«Постсоветское» краеведение и перспективы его развития.
Методические указания
При подготовке к данному занятию необходимо уяснить, что краеведение первоначально было практическим, когда оно перерастает в комплекс наук и какие формы краеведения можно выделить, как они характеризуются предстоит выяснить на данном занятии. Особое внимание следует обратить на персоналии (деятельность Татищева В.Н., Рычкова П.И., Лепехина И.И., Палласа П.С. и др.)
Практическое задание
Составить биографию одного из членов Оренбургской академической экспедиции (по выбору).
Литература
1.Башкортостан. Краткая энциклопедия. – Уфа, 1996.
2.Географы и путешественники. – М., 2000.
3.Ефремов А.В. Петр Иванович Рычков. – М., 1991.
4.Живая память. – Уфа, 1995.
Тема 3. Археологические источники в школьном краеведении Цель занятия: изучение классификации памятников археологии и основных принципов описания и методов реконструкции археологических находок.
Вопросы для обсуждения
1.Виды археологических памятников и их характерные черты.
2.Основные археологические культуры на территории Башкортостана.
3.Методика раскопок поселенческих и погребальных памятников.
4.Основные требования к описанию и обработке археологического материала.
Практические задания
Разработать конспект урока с использованием краеведческого материала по древнейисторииУралавкурсеисторииРоссии.
Конспект урока обязательно должен иметь наименование темы, обозначение типа и вида урока, формулировку целевой установки, список используемой литературыидомашнеезадание. Предлагаетсяследующаясхемасоставленияконспекта:
Структурные |
элементы |
Содержание |
изучаемого |
Деятельность |
учащихся: |
урока и план изучения но- |
материала, |
средства и |
приемы учебной |
работы и |
|
вого материала |
|
приемы преподавания, по- |
познавательных заданий |
||
|
|
знавательные задания |
|
|
Методические указания
При подготовке к данной теме необходимо уяснить основную классификацию археологических памятников. При характеристике археологических культур требуется определить их территориальные границы и хронологические
16