ИздательствоБашкирский государственный педагогический университет им.М. АкмуллыISBNГод2016Страниц47. Методические указания по дисциплине «Основы экономики»

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»

(ФГБОУ ВО «БГПУ им. М. Акмуллы»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ»

УФА – 2016

УДК330

ББК65.01я73

075

Печатается по решению кафедры культурологии и социальноэкономических дисциплин

(протокол № 6 от 18 февраля 2016 г.)

Методические указания по дисциплине «Основы экономики» / сост. ст. преп. З.Р.Кильдибекова – Уфа: БГПУ им. М.Акмуллы,

2016. – 47 с.

Рецензент: канд. экон. наук, доцент кафедры общей экономической теории ФГБОУ ВО «БашГУ» Н.С. Ишмухаметов.

2

Введение

Методические указания адресованы студентам 44.03.04. Профессиональное образование, для всех профилей подготовки, т.к. дисциплина включена в базовую часть основной образовательной программы.

Они разработаны в помощь студентам для самостоятельного выполнения ими практических работ и подготовки к семинарским занятиям, предусмотренных рабочей программой дисциплины. Данный материал позволяет студентам использовать предложенный материал во время аудиторной, индивидуальной и самостоятельной работы.

3

Тема 1. Введение в экономику. Предмет и методы экономики.

1.Возникновение экономики. Предмет экономики: экономия и хрематистика, политическая экономия, экономикс.

2.Нормативная и позитивная экономика. Микро- и макроэкономика.

3.Методы экономики:

1)формальная логика (понятие, суждение, умозаключение, анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, аналогия, противоречие, проблема, гипотеза);

2)диалектическая логика (восхождение от абстрактного к конкретному, единство исторического и логического, противоречия как источник развития и др.);

3)экономические модели и эксперименты;

4)функциональный анализ.

Литература

1.Основы экономики: учебник /С.С.Носова.-8-е изд.,стер.-М. КНОРУС,

2015.-314с.

2.Курс микроэкономики: учебник / Р. М. Нуреев. — 3-е изд., испр. и доп.

— М. : Норма : ИНФРА М, 2014. — 656 с.

3.Амосова В.В., Гукасьян Г.М. Экономическая теория / В.В. Амосова, Г.М. Гукасьян. – М.: Эксмо, 2014. – 736 с.

4.Экономика: Учебник/под ред.доц. А.С. Булатова-М.:Издательство БЕК,

2014-632с.

Экономическая теория: Учебник для бакалавров. Под ред. А.А,Кочеткова и Дашкова 2013 год.

5.Маркс К. Капитал // Маркс К., Энгельс Ф. – Соч. Т. 23, 24, 25.

6.Маршалл А. Принципы политической экономии. – М.: Прогресс, 1983.

7.Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. – М.,

1962.

Темы докладов, рефератов, выступлений

1.Лауреаты Нобелевской премии по экономике.

2.Трактовка предмета экономики различными экономическими школами.

3.Экономическая наука и прогноз.

4.Взаимосвязь истории и экономики.

Вопросы для обсуждения

1.В какой связи с экономикой находятся общественные науки (философия, история, право, этика).

2.Экономические эксперименты чрезвычайно дороги, длительны. Можно ли их заменить экономико-математическими моделями?

4

3.Советский период истории России (1917-1991) иногда называют «великим экономическим экспериментом», который доказал ошибочность социалистической идеи. Согласны ли вы с этой точкой зрения или нет и почему?

4.Дайте подробное объяснение взаимосвязей между экономическими фактами, теорией и политикой. Критически оцените следующее утверждение: «Проблема экономической теории заключается в том, что на практике она не применима. Фактически она оторвана от реальной жизни».

5.Объясните и приведите пример: 1) ошибки переноса свойств частного на целое; 2) ошибочного суждения «после этого, следовательно, по причине этого». Почему в экономике так трудно выделять причинноследственные связи?

6.Исследования показывают, что женатые мужчины в среднем зарабатывают больше, чем их холостые сверстники. Почему следует с осторожностью относиться к утверждению о том, что в рассматриваемой здесь ситуации брак является причиной, а высокий доход – следствием?

Задачи и тесты

1.Выберите наиболее полное и корректное определение предмета экономической теории:

а) экономика изучает деятельность, включающую производство и обмен товарами; б) экономика изучает переменные величины, поведение которых

воздействует на состояние национальной экономики (цены, производство, занятость и т.д.); в) экономика изучает как общество использует ограниченные ресурсы,

необходимые для производства различных товаров в целях удовлетворения потребностей его членов.

2.Какое из положений и почему не имеет отношения к содержанию предмета экономической теории?

а) максимальное удовлетворение потребностей; б) экономическое благо; в) неограниченные потребности;

г) неограниченные ресурсы; д) эффективное использование ресурсов.

3.Что из приведенного списка не является моделью:

а) иерархия потребностей; б) торговля на Нью-Йоркской фондовой бирже;

в) концепция экономического человека; г) валовой внутренний продукт.

4. Определите элементы нормативного и позитивного анализа в

5

приведенных ниже положениях:

При переходе к рыночным отношениям в России были нарушены оптимальные пределы дифференциации доходов. Разрыв в уроне доходов 10% наиболее богатых и 10% бедных семей составил в 1996 году 15 раз. В течение этого периода за чертой бедности, по официальным данным, находилось 32,3 млн. человек, или 22% населения России. В сложившихся условиях необходимо повысить роль налоговой системы в устранении столь большой дифференциации доходов населения.

5. Каждому из отмеченных цифрами определений, найдите соответствующие понятия (а, б, в, г):

1)метод умозаключений, основанный на обобщении фактов;

2)направление в экономической науке, основанное на оценочных суждениях относительно того, какой должна быть экономика;

3)абстрактная структура, создающая упрощенную картину экономической реальности;

4)метод исследования объекта, состоящий в отвлечении от случайных, временных черт и связей.

Тема 2. Общие закономерности экономической организации производства

1.Экономические потребности и экономические блага.

2.Экономические ресурсы, или факторы производства (труд, земля, капитал, предпринимательские способности). Понятие ограниченности, редкости ресурсов

3.Общественное производство: производство, распределение, обмен, потребление. Простое и расширенное воспроизводство.

4.Экономический выбор, кривая производственных возможностей, альтернативная стоимость, или издержки упущенных возможностей.

5.Экономические агенты и экономический кругооборот. Экономические системы: их преимущества и недостатки.

Литература

1. Основы экономики: учебник /С.С.Носова.-8-е изд.,стер.-М. КНОРУС,

2015.-314с.

6

2.Амосова В.В., Гукасьян Г.М. Экономическая Курс микроэкономики: учебник / Р. М. Нуреев. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Норма : ИНФРА

М, 2014. — 656 с.

3.Экономическая теория / В.В. Амосова, Г.М. Гукасьян. – М.: Эксмо, 2014.

– 736 с.

4.Экономика: Учебник/под ред.доц. А.С. Булатова-М.:Издательство БЕК,

2014-632с.

5.Экономическая теория: Учебник/ под ред. В.Д. Камаева, Е.И. Лобачевой. – М.: Юрайт-Издат, 2014. – 557с.

6.Экономическая теория: Учебник для бакалавров. Под ред. А.А,Кочеткова и Дашкова 2013 год.

7.Куликов, Л.М. Экономическая теория: Учебник/Л.М. Куликов. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2014. – 432с.

Темы докладов, рефератов, выступлений

1.Теория иерархии потребностей Маслоу.

2.Теория воспроизводства К. Маркса.

3.Практическое применение кривой производственных возможностей.

4.Проблема эффективности производства в различных экономических системах.

Вопросы для обсуждения

1.Учитывают ли люди в повседневной жизни принцип альтернативных издержек? Приведите собственные примеры.

2.Ограниченность каких ресурсов сдерживает возможности экономического развития России? Как, по вашему мнению, следует решать проблему редкости этих ресурсов.

3.Почему в экономике деньги не считаются капитальным ресурсом? Почему предпринимательская способность считается отдельной категорией экономического ресурса, отличного от труда?

4.Поясните смысл следующего выражения: «Если бы ресурсы были неограниченными и бесплатно доступными, такого учебного предмета, как экономика, просто не было бы».

5.Объясните смысл фразы: «Завтрашнее изобилие требует сегодняшних жертв».

6.Покажите разницу в модели кругооборота между рынком ресурсов и рынком продуктов. Каким образом домашние хозяйства и фирмы выполняют в этой модели функции и покупателя, и продавца? Какие потоки имеются в этой модели?

Задачи и тесты

1.Некто снимает дом и платит его хозяину 10000 ден.ед. в год, храня остальные свои средства в банке, что приносит ему 9% годовых. Дом

7

стоит 140000 ден.ед. Представляет ли он интерес для потенциального покупателя? Почему?

2.Студент обучается в университете, получая стипендию 700 руб. Бросив учебу, он мог бы работать менеджером, прилагая равные усилия и зарабатывая 10000 руб. в месяц. Каковы альтернативные издержки обучения в университете? а)10000 руб.; б) 700 руб.

3.Марья Ивановна посвящает день домашнему хозяйству. Она тратит на стирку рубашки 15 мин., а на мытье окна – 45 мин. Нарисуйте линию производственных возможностей Марьи Ивановны в рамках 9-часового рабочего дня.

4.Адвокат Петрова зарабатывает в час 10000 руб. Ее мать на пенсии. В магазине за говядиной по 8000 руб. за 1 кг нужно стоять в очереди час, за говядиной по 12000 руб. за 1 кг очереди нет. При каком объеме покупок рационально приобретение более дешевой говядины для адвоката Петровой? Ее матери?

1. Альтернативные издержки строительства стадиона равны: а) оплате его охраны и другого персонала; б) цене строительства стадиона в будущем году;

в) изменению ставки налога, которая будет вычитываться из дохода стадиона; г) цене других товаров и услуг, производство которых принесено в

жертву строительству этого стадиона.

2.Какая из перечисленных экономических целей имеет точное количественное измерение?

а) экономическая гарантия; б) полная занятость; в) экономическая свобода;

г) справедливое распределение дохода.

3.Что из перечисленного изучает микро- и макроэкономика? а) производство в масштабе всей экономики; б) поведение конкурентной фирмы на рынке; в) общий уровень цен; г) производство зерна и динамику его цены;

д) численность занятых в экономике.

4.Какие из нижеперечисленных благ являются экономическими, а какие

– неэкономическими:

а) воздух, которым Вы дышите; б) снег зимой;

в) пищевой лёд, используемый в ресторанах, барах и т.д.;

8

г) лёд на улицах в зимнее время года; д) вода из родника недалеко от Вашего дома;

е) белая глина, используемая для производства фарфоровой посуды.

Тема 3. Современное рыночное хозяйство

1.Возникновение рыночной экономики: общественное разделение труда и специализация. Хозяйственное обособление производителей.

2.Товар, его свойства (потребительная стоимость и меновая стоимость)

3.Теория трудовой стоимости и теория предельной стоимости в определении ценности товара.

4.Деньги: сущность, эволюция форм, денежное обращение и его закон ы, функции денег.

5.Понятие «собственность»: экономическое и юридическое содержание. Реализация экономических отношений присвоения, пользования, владения, распоряжения. Виды собственности.

6.Рынок: сущность, функции, структура, инфраструктура.

Литература

1.Курс микроэкономики: учебник / Р. М. Нуреев. — 3-е изд., испр. и доп.

— М. : Норма : ИНФРА М, 2014. — 656 с.

2.Амосова В.В., Гукасьян Г.М. Экономическая теория / В.В. Амосова, Г.М. Гукасьян. – М.: Эксмо, 2014. – 736 с.

3.Экономика: Учебник/под ред.доц. А.С. Булатова-М.:Издательство БЕК,

2014-632с.

4.Экономическая теория: Учебник для бакалавров. Под ред. А.А,Кочеткова и Дашкова 2013 год.

5.Курс экономической теории под ред. Чепурина, Киселевой. Курс экономической теории: учебник – 6-е исправленное, дополненное и переработанное издание – Киров: «АСА», 2013 г. — 848 с.

6.Коуз Р. Фирма, рынок и право. – М.: Дело, 1993.

Темы докладов, рефератов, выступлений

1.Приватизация и национализация: цели и методы осуществления.

2.Особенности переходной экономики России.

2.Теория трансакционных издержек Р. Коуза.

3.Права собственности как «правила игры» в хозяйственных системах.

4.«Невидимая рука рынка» А. Смита

5.Структура рынка и критерии классификации рынков.

Вопросы для обсуждения

1.При каких условиях деньги превращаются в капитал, а рабочая сила в товар?

9

2.Почему частная собственность и защита прав собственности так важны для успешного функционирования рыночной системы?

3.Каковы преимущества и недостатки рынка?

4.Какова роль инфраструктуры рынка в развитии рыночных отношений?

5.В каких областях экономики действие рынка может быть неэффективным?

6.Согласно теории К. Маркса, величина стоимости товара определяется затратами общественно-необходимого труда на его производство. В таком случае, каковы общественно-необходимые затраты труда, определяющие стоимость картины Пикассо? Стоимость голоса выдающегося оперного певца при заключении им контракта с каким либо театром? Стоимость рукописей А.С. Пушкина, выставленных на аукционной продаже?

7.«Природа создала мало золота, но редкостным его сделали люди». Прокомментируйте это утверждение.

Задачи и тесты

1.На первом предприятии производится 100 ед. условной продукции, на втором-1000, на третьем-200. Затраты труда на производство единицы продукции составили на каждом из предприятий соответственно 3, 4 и 5 часов труда. Определить общественно необходимые затраты труда на производство единицы продукции.

2.В течение восьмичасового рабочего времени работник изготовляет 4 единицы продукта. Производительность труда в данной отрасли повысилась на 25%. Сколько единиц будет производить данный товаропроизводитель? Как изменится стоимость каждой единицы продукции?

3.Каждое из трех натуральных хозяйств производит для собственных нужд 30 пар обуви, 120 м ткани и 6000 кг зерна. С развитием обмена первое хозяйство занялось исключительно пошивом обуви (выпуск составил 50 пар), второе – ткацким делом (выпуск составил 200 м) и третье – выращиванием зерна (объем производства составил 10 тыс. кг). В каком направлении изменилось потребление в целом? Как изменилось соотношение между производимыми продуктами (меновая стоимость)? Какие последствия, по вашему мнению, вызвало такое разделение труда?

4. Имеется 4 альтернативных способа производства зерна, требующих соответственно единиц труда, тракторов, земли и удобрений:

А – 10, 3, 5, 14 Б – 20, 1, 3, 19 В – 10, 3, 3, 25 Г – 10,4, 5, 25

10