ИздательствоБашкирский государственный педагогический университет им.М. АкмуллыISBNГод2011Страниц28. Подготовка курсовых по профилю «Физическая культура»
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ
А.В. Данилов, А.Ю. Костарев, С.Ю. Никитина
ПОДГОТОВКА КУРСОВЫХ РАБОТ по профилю «Физическая культура»
Методические рекомендации для направления 050100 – Педагогическое образование
профиль «Физическая культура»
Уфа 2011
УДК 796
ББК 75.1 П18
Подготовка курсовых по профилю «Физическая культура». Методи-
ческие рекомендации для направления 050100 – Педагогическое образование / Сост. А.В.Данилов, А.Ю. Костарев, С.Ю.Никитина. - Уфа, БГПУ, 2011.– 28 с.
В пособии представлены требования к выполнению курсовых работ с методическими рекомендациями.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 050100 – Педагогическое образование, профиль «Физическая культура».
Рецензенты:
Т.Ф. Емелёва – к.б.н., доцент, заведующий кафедрой теории и методики
физической культуры и спорта БГПУ им.М Акмуллы Р.М. Валиахметов – к.п.н., профессор кафедры теории и методики фи-
зической культуры и спорта БГПУ им.М Акмуллы
© Издательство БГПУ, 2011
2
ВВЕДЕНИЕ
Выполнение курсовых работ является одной из форм учебной и научнометодической работы в высших учебных заведениях, с помощью которой развивается способность творчески мыслить и находить оптимальные пути в выборе решений. В ходе выполнения курсовых работ происходит закрепление и углубление знаний, полученных по учебнымдисциплинам, путемсамостоятельногообращении кспециальнойлитературе, вспомогательнымисправочнымпособиям.
Цель подготовки курсовой работы - это систематизация теоретических знаний и практических умений студентом, полученных им по соответствующим государственным образовательным стандартам.
Задачами курсовых работ являются;
-расширениекругазнанийпутемизучениянаучно-методическойлитературы;
-закрепление и углубление полученных студентами знаний по дисциплинам, по которым предусмотрено выполнение курсовых работ;
-развитие творческой инициативы студентов при самостоятельном решении поставленныхпереднимизадачистремлениякпоискуоригинальныхрешений;
-развитие у студентов чувства ответственности за выполняемую работу и сформулированные выводы, умения обоснованно защищать их.
В процессе подготовки курсовых работ студенты должны овладеть умениями:
-подобратьлитературупотемеисследованияипровестиеекритическийанализ;
-самостоятельно анализировать результаты исследований, оформлять их в соответствующиематериалы(таблицы, графики, рисункиит. п.), грамотноихизлагать.
Основная задача курсовой работы заключается в повышении уровня специальной теоретической подготовки студентов по Теории и методике физического воспитания и спорта; Теории и методике обучения физической культуре; Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование.
Курсовая работа является письменным изложением содержания изученных литературных источников или результатов исследования проведенных студентом. В работе проверяется способность к творческому решению задач, поставленных по различным проблемам в ТиМФВ и избранных видах спорта, умение анализировать литературные источники. Курсовая работа может носить
всебе элементы исследовательской работы выполнение которой подготавливает студентов к научной деятельности, с вытекающими для нее требованиями.
Для выполнения работы студентам необходим глубокий анализ литературных данных по выбранной теме, обобщение передового опыта педагогической работы, в том числе и по спортивным дисциплинам, а также проведение педагогических наблюдений или эксперимента.
3
1. ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ
1.1 Общие требования к курсовым работам
Курсовые работы могут быть:
-теоретическими (реферативными), выполненными на основе анализа и обобщения литературных данных по выбранной теме; эмпирическими - на основе изучения и обобщения передового опыта педагогов-новаторов в области физической культуры и спорта;
-экспериментальными, построенными с учетом обоснованной постановки и проведенных экспериментов в области избранного вида физкультурноспортивной деятельности.
Независимо от типа каждая курсовая работа должна содержать анализ литературных источников по выбранной теме. Курсовая работа оформляется в виде текста с приложениями, графиками, таблицами, схемами. Оптимальный объем (общий) работы - 25-35 страниц машинописного текста).
Студенту предоставляется право выбора темы курсовой работы в соответствии со своими практическими и научными интересами, интересами кафедры и факультета. Тематика работ ежегодно пересматривается и утверждается соответствующими кафедрами. В исключительных случаях допускается утверждение темы, предложенной студентом, по согласованию с руководителем и заведующим кафедрой. От выбора темы работы зависит успешность ее выполнения. Поэтому искать ее необходимо в сфере педагогической деятельности. Нет необходимости обширно раскрывать тему, но не следует также узко очерчивать границы темы, главное тщательно проработать поставленные вопросы.
Выбор темы должен быть завершен в конце семестра, предшествующего защите. Выбранные темы уточняются, согласовываются с научными руководителями и утверждаются на заседании кафедры. После утверждения темы студент не имеет права менять ее самостоятельно.
1.2 Этапы выполнения курсовой работы
После выбора темы необходимо приступить к изучению литературных источников. При выборе литературы следует пользоваться систематическим каталогом библиотеки, читального зала, консультациями преподавателей.
После составления плана курсовой работы и его согласования с руководителем осуществляется организация исследования: выбираются методики исследования, комплектуютсяопытныеиконтрольныегруппыразрабатываютсяанкетыидр.
После сбора и обобщения материала студент углубленно изучает анализирует и обобщает данные литературных источников. В экспериментальных работах главной задачей является проведение педагогических наблюдений,
4
эксперимента. Полученные данные следует систематизировать, обсудить и сделать конкретные выводы.
Завершающий этап выполнения курсовой работы - написание, редактирование и оформление работы.
Выполненная курсовая работа подписывается студентом на последней странице и сдается научному руководителю за 10-15 дней до защиты. Работы, в которых допущены орфографические, синтаксические и грубые стилистические ошибки, и так называемые опечатки, возвращаются автору для доработки и исправления недостатков (поскольку они свидетельствуют о небрежности или слабой грамотности студента).
После проверки научный руководитель дает разрешение на защиту в виде визы на титульном листе о допуске к защите.
Защита курсовых работ осуществляется перед предметной комиссией, назначаемой заведующим кафедрой, в которую входят председатель, научный руководитель и два - три ведущих преподавателя. Список студентов, допущенных к защите, с указанием места защиты, дня и часа вывешивается заблаговременно.
Одним из важных этапов является подготовка текста доклада, рассчитанного на 5-7 минут. Доклад должен строиться по следующему плану:
1.Обоснование выбора темы, её актуальность, цель, задачи, объект и предмет проведённой работы.
2.Методы исследования.
3.Анализ теоретических и экспериментальных данных.
4.Выводы.
Во время защиты ведется протокол. Участие в обсуждении работы на защите принимают все присутствующие. Оценки объявляются по завершении защиты и обсуждения членами комиссии. В зачетку записывается тема работы, оценка, фамилия руководителя, подпись и дата.
По окончании защиты на титульном листе курсовой работы проставляется номер протокола, дата защиты и оценка, заверенная руководителем работы. Защищенные работы хранятся на кафедре. Оценка также проставляется в экзаменационную ведомость.
При неудовлетворительной оценке работа возвращается студенту для устранения недостатков с последующей повторной защитой.
Неявка на защиту без уважительной причины рассматривается как задолженность.
Студенты, не выполнившие и не защитившие курсовых работ в установленные сроки, к экзаменам не допускаются.
1.3 Функции и требования к исполнителю курсовой работы, заведующему кафедрой, научному руководителю
Исполнитель курсовой работы несет ответственность за качество своей деятельности. Он обязан:
-в запланированные кафедрой сроки совместно с научным руководителем (или самостоятельно) выбрать тему и утвердить ее в установленном порядке;
-строго соблюдать график выполнения, сроки отчетности;
5
-самостоятельно изучить основные литературные источники и составить обзор литературы с выводами или заключением;
-при написании курсовой работы экспериментального характера организовать и провести исследовательскую часть работы (аналитическую или экспериментальную);
-подготовить текст и иллюстрационную часть результатов исследования;
-обобщить полученные результаты, сделать обоснованные выводы и практические рекомендации;
-оформить работу в соответствии с требованиями;
-подготовитьсякзащитеизащититькурсовуюработувустановленныйсрок. При подготовке выпускных работ заведующий кафедрой должен:
-назначать в качестве научных руководителей работ наиболее квалифицированных преподавателей, имеющих опыт руководства и компетентных в вопросах, связанных с конкретными темами;
-обеспечить аппаратурой, приборами, методиками, на кафедре и других подразделениях учебного заведения;
-обеспечить подготовку руководителей;
-утверждитьтематику, кафедральныепланывыполненияработ, графикзащиты;
-контролироватьходвыполненияикачествозавершенныхкурсовыхработ;
-организовать и проводить конкурсы на лучшую курсовую работу по ТиМФВиС и ПФСС;
-лично присутствовать на защите работ.
Руководителем курсовой работы могут быть: профессора, доценты, старшие преподаватели кафедры, ведущей данную дисциплину или преподаватели факультета, компетентные в данной теме. Назначение ассистентов в качестве руководителей курсовых работ допускается только в исключительных случаях. Основным требованием к выбору и последующему назначению научного руководителя является его высокий уровень компетентности (знаний и опыта) по проблеме и теме исследования.
Научный руководитель утверждается на заседании кафедры. Он обязан:
-составить и выдать методическое задание на выполнение работы;
-рекомендовать исполнителю необходимую литературу, справочные и другие материалы по теме исследования;
-провести инструктаж по методике выбора и изучения литературных источников;
-проводить систематические консультации с исполнителями, контролировать расчетные данные работ экспериментального характера;
-нести ответственность за выполнение исследования вплоть до защиты работы;
-помочь исполнителю работы в подготовке доклада и наглядного материала по ее защите.
1.4 Требования к структуре и оформлению курсовой работы
Наименования структурных элементов курсовой работы зависит от того какого она типа – реферативная или экспериментально-исследовательская.
6
Реферативная работа как правило состоит из следующих разделов и элементов: введение, глава 1 обзор литературы (состояние изучаемого вопроса в целом), глава 2 обзор литературы (частные вопросы изучаемой темы), выводы, список используемых источников, приложения.
Работа экспериментально-исследовательского характера как правило состоит из следующих разделов и элементов: введение, глава 1 обзор литературы, глава 2 организация исследования и результаты, выводы, список используемых источников, приложения.
Необходимо учитывать, что наименование разделов, глав, параграфов должны быть краткими.
Курсовая работа должна быть выполнена печатным способом с использованием компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата А4. Текст набирается в редакторе MS Word. Цвет шрифта должен быть чёрным, шрифт Times New Roman размер 14 (для таблиц допускается использование шрифта 12), основной текст выравнивается по ширине, междустрочный интервал полуторный, отступ первой строки на 1,25мм.
Текст курсовой работы следует печатать соблюдая размеры полей: правое - 15мм, левое – 30мм, верхнее и нижнее - 20мм. Целесообразно использовать возможности текстовых редакторов для акцентирования внимания на определенных терминах, формулах. Для акцентирования внимания как правило применяют выполнение текста курсивом.
Страницы курсовой работы следует нумеровать арабскими цифрами нормальным шрифтом № 14, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют справа сверху листа без точки.
Титульный лист включают в общую нумерацию страниц курсовой работы. Номер страницы на титульном листе не проставляют.
Наименование разделов (введение, содержание, заключение, список использованных источников, приложения) печатаются в виде заголовков строчными буквами, без точки в конце и с новой страницы.
Текст набирается с соблюдением следующих правил:
1.Формирование абзацев выполняется через команду Формат – Абзац.
2.Слова разделяются только одним пробелом.
3.Перед знаком препинания пробелы не ставятся, после знака препинания – один пробел.
4.При наборе должны различаться тире (длинная черточка) и дефисы (короткая черточка). Тире отделяется пробелами, а дефис нет.
5.После инициалов перед фамилией, внутри сокращений, перед сокращением г.– указанием года и т.п. ставится неразрывный пробел (Ctrl-Shift- про-
бел), для того чтобы не разрывать цельность написания, например:
А.С. Пушкин, 1998 г., т. д., т. е.
6. Цитаты, прямую речь, иносказательные выражения необходимо помещать в двойные кавычки.
7) при двухуровневой рубрикации заголовки печатаются следующим образом: первого уровня (названия глав и пр.) – строчными полужирными (шрифт 14), второго (названия параграфов) – полужирным курсивом (шрифт 14). Вы-
7
равнивание заголовков – по центру. Нумеровать главы, параграфы, пункты в тексте работы следует арабскими цифрами.
Не допускаются:
-интервалы между абзацами в основном тексте;
-перенос слов в заголовках, а также отрыв предлога или союза от относящегося к нему слова.
-формирование отступов с помощью пробелов;
-«ручной» перенос слов с помощью дефиса;
-внутритекстовые выделения подчеркиванием и прописными буквами;
-выделение текста подчеркиванием.
Окончательный вариант работы должен быть представлен на бумажном носителе и на электронном носителе.
Рисунки и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц курсовой работы.
Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки) следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.
На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе. Допускается выполнение графиков, диаграмм, схем посредством использования компьютерной печати, в том числе цветной.
Рисунки, за исключением рисунков приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.
Если рисунок один, то он обозначается «Рис. 1». Слово «Рис.» и его наименование располагают посередине строки следующим образом:
Рис. 1 - Показатели развития силы.
Таблицы применяют для лучшей наглядности, удобства сравнения показателей. Название таблицы должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей посередине, без абзацного отступа в одну строку.
Список используемых источников в работе - это выражение научной этики и культуры научного труда. Именно по нему, присутствующие на защите курсовой работы, могут судить о степени осведомленности студента, о состоянии проблемы в теории и практике.
Сведения об используемых в работе источниках следует располагать в алфавитномпорядке, нумероватьарабскимицифрамисточкойипечататьсабзацногоотступа.
Приложение оформляют как продолжение работы на последующих листах. В тексте курсовой работы на все приложения должны быть сделаны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте работы. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху в правом углу страницы слова «Приложение». Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой. После слова «Приложение» следует порядковый номер. Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц.
Ссылки на использованные источники следует приводить в квадратных скобках.
8
2.МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Впроцессе написания курсовой работы для решения поставленных задач студент может использовать один или несколько методов исследования. Рассмотрим наиболее эффективные из них.
2.1Анализ научно-методической литературы
Позволяет составить представление о состоянии исследуемого вопроса, сообщить имеющиеся литературные данные и мнения специалистов, тренеров. По итогам изучения специальной научной литературы и собственно документальных источников формируется основной материал для аналитического обзора состояния исследуемой проблемы, где с возможно полным охватом исходных фактов и оценкой существующих точек зрения должна быть четко очерчена проблемная ситуация, побуждающая к исследованию.
Студенту по литературным источникам необходимо ясно себе представить все то, что имеет отношение к изучаемой проблеме: ее постановку, историю, степень разработанности, применяемые методы исследования и т.д.
Независимо от типа курсовой работы (реферативная, экспериментальноисследовательская) она должна иметь литературный обзор по теме. Количество использованных источников должно быть не менее 20-30. Содержание избранной темы излагается в определенной логической последовательности соответственно плану. При этом источники литературы должны быть критически проанализированы, сопоставлены различные точки зрения авторов и сделаны на основе этого собственные обобщения, суждения и т.д.
При анализе литературных данных нужно излагать не только доводы авторов, и подкреплять или, наоборот опровергать рассматриваемые положения, высказывания других авторов. Желательно отметить также те вопросы, проблемы, которые еще недостаточно изучены и не нашли широкого освещения в научно-методической литературе.
2.2 Педагогический эксперимент
Это специально организуемое исследование, проводимое с целью выяснения эффективности применения тех или иных методов, средств, форм, видов, приемов и нового содержания обучения и тренировки. В отличие от изучения сложившегося опыта с применением методов, регистрирующих лишь то, что уже существует в практике, эксперимент всегда предполагает создание нового опыта, в котором активную роль должно играть проверяемое нововведение. Педагогическая наука широко использует эксперимент. Проведение педагогического эксперимента представляет большую сложность, и, что особенно существенно, его содержание,
9
используемые методы ни в коем случае не должны противоречить общим принципам. Каковы бы ни были результаты эксперимента, знания занимающихся, приобретаемые навыки и умения, уровень здоровья не должны в итоге исследований снижаться или ухудшаться. Поэтому одним из основных мотивов педагогического эксперимента всегда является введение каких-то усовершенствований в учебнотренировочный процесс, повышающий его качество.
Влияние экспериментальной методики определяется с помощью контрольных испытаний, регистрации техники выполнения упражнений, физиологических методов. Эксперимент строится по следующей схеме:
1.Начальное исследование
2.Проведение занятий
3.Промежуточное исследование
4.Проведение занятий
5.Конечное исследование
Допускается проведение экспериментально-исследовательской работы без промежуточных исследований.
2.3 Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение как метод исследования представляет собой целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, с помощью которого исследователь вооружается конкретным фактическим материалом или данными. В области физического воспитания и спорта целью проведения педагогического наблю- денияявляетсяизучениеразнообразныхвопросовучебно-тренировочногопроцесса.
Объектами наблюдений могут быть как отдельные учащиеся, спортсмены, тренеры и преподаватели, так и различные классы в школе, группы спортсменов различной подготовленности (новички, разрядники, сборные коллективов), разного возраста и пола, а также условия занятий (в зале или на воздухе), сроки занятий (продолжительность, периоды тренировочного процесса) и т.д.
2.4 Анкетирование
Письменный опрос - разновидность метода опроса, при котором происходит общение между исследователем и респондентом, являющемся источником необходимой информации.
В анкетировании существует жесткая логическая конструкция и не обязателен личный контакт исследователя с респондентами, так как анкеты можно раздавать с помощью других лиц. Необходимо, чтобы вопросы были понятными, однозначными, краткими, ясными и объективными.
2.5 Беседа и интервью
Беседа, как и наблюдение, проводится по заранее намеченному плану с выделением вопросов, подлежащих выяснению, она ведется в свободной форме.
Для беседы важно создать атмосферу непринужденности и взаимного доверия, соблюдать при этом педагогический такт, можно использовать также диктофон, для того, чтобы потом тщательно проанализировать текст беседы и выявить необходимые признаки изучаемого явления, получить новые факты.
10