2. Выполнение обучающих заданий.

Опыт № 1 Патогенное действие ультрафиолетовых лучей на одноклеточные организмы

На три предметных стекла с лунками наносят по одной капле культуры инфузорий. Капельки с культурой распределяются равномерно по всей поверхности лунки, затем под микроскопом проверяют подвижность инфузории.

Два предметных стекла помещают под ртутно-кварцевую лампу на расстоянии 50 см от горелки, причем одно из них покрывают чашкой Петри; стекло с третьей каплей является контролем. Через две-три минуты под микроскопом сравнивают подвижность инфузорий во всех трех каплях. Если разница не обнаруживается, то облучение продолжают в течение 1-3 минут. Сравнить полученные результаты и сделать заключение, ответив на следующие вопросы.

1. Почему сохраняется подвижность простейших в чашках Петри?

2. Какая область диапазона УФЛ-излучения обладает бактерицидным действием?

3. Чем вызван патогенный эффект одноразового избыточного ультрафиолетового излучения (фотохимический ожог)?

4. Чем обусловлены мутагенные эффекты длительного чрезмерного ультрафиолетового излучения?

Опыт № 2 Повышение чувствительности одноклеточных организмов к действию лучистой энергии под влиянием фотосенсибилизатора

На 3 предметных стекла с лункой наносится по 1 капле культуры инфузорий. На одно стекло с лункой прибавляется капля водопроводной воды, на второе и третье по капле 0,0001% раствора фотосенсибилизатора (краситель акридиновый оранжевый). Капли с фотосенсибилизатором рекомендуется готовить вдали от кварцевой лампы и других источников света. Затем первые два стекла одновременно ставят под ртутно-кварцевую лампу и накрывают чашкой Петри, а третье – в тёмный шкаф. Через 4-6 минут под микроскопом сравнивают подвижность инфузорий на всех 3-х стеклах и делают выводы, ответив на следующие вопросы:

1. Какие соединения относятся к группе фотосенсибилизаторов?

2. Каков механизм действия фотосенсибилизатора?

3. Каков механизм возникновения фотоаллергии у людей?

Опыт № 3* Влияние радиального ускорения на состояние и поведение белых мышей

В опыт берутся две одинаковые мышки; отмечается их двигательная активность, поведение и определяется частота дыхания за 1 минуту. Затем мышки помещаются в металлические гильзы центрифуги: одна мышь (1) – вверх головой, другая (2) – вниз головой. Центрифугу включают в сеть через реостат; вращение мышей продолжают 1,5 минуты со скоростью 4 об/сек. При вращении центрифуги первая мышь подвергается действию положительной перегрузки (каудокраниальное ускорение), вторая отрицательной (краниокаудальное ускорение). После остановки центрифуги мышей извлекают на поверхность стола и наблюдают расстройства функций вестибулярного аппарата, отмечают частоту дыхания, степень общего угнетения и другие различия в состоянии мышей в зависимости от направления действия ускорения, величина которого при данных условиях опыта равна 4,2 g. Сделайте выводы, опираясь на приведенные вопросы:

1. Какой из видов продольных ускорений является наиболее патогенным и почему?

2. Что является причиной смерти при действии отрицательного продольного ускорения?

Опыт № 4 Исследование вестибулярных и вегетативных реакций у человека при вращательной пробе Бараньи

Исследование проводится на 2-3 испытуемых (студентах). Каждый исследуемый (2-3 человека) садится в кресло Бараньи, где у него измеряют артериальное давление, подсчитывают пульс и частоту дыхания, проверяют общее состояние, окраску кожных покровов лица, отсутствие спонтанного нистагма, проводят пальценосовую и писчую пробу. С каждым испытуемым в кресле совершают 20 оборотов в течение 20-30 секунд (ускорение при данных условиях опыта равно 0,8 g).

После вращения повторяют пробы и сравнивают полученные показатели с исходными данными. Наблюдаемые реакции анализируют, обратив внимание на следующие вопросы:

1. Какие рецепторы в организме воспринимают ускорения?

2. Каков механизм возникновения вестибулярных и вегетативных расстройств при действии радиального ускорения?

3. Почему в данном эксперименте более выражены вестибулярные расстройства?

Дополнительная литература:

1. Лушников Е.Ф., Абросимов А.Ю. Гибель клетки (апоптоз). – М.: Медицина, 2001. – 192с.

2. Сыроешкин А.В. и др. Новый подход к исследованию патофизиологии клетки: изучение разделения клеток по размерам и форме как метод диагностики и мониторинга заболеваний // Клин. лаб. диагностика. – 2002. – №5. – С.35-40.

3. Ярмоненко С.П., Вайсон А.А. Радиобиология человека и животных. – М.: Высш. шк., 2004. – 549с.