
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •«Башкирский государственный медицинский университет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
- •Практикум
- •По патофизиологии
- •Предисловие
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 2. Причины и условия возникновения патологических процессов. Повреждающее действие электрической энергии и механических факторов.
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 3. Причинно-следственные отношения в патогенезе. Повреждающее действие изменений барометрического давления. Кислородное голодание.
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 4. Экстремальные и терминальные состояния в медицине. Повреждающее действие высокой и низкой температуры
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Методика определения потребления кислорода
- •Учение о реактивности и резистентности организма занятие 5. Реактивность и резистентность организма, их роль в патологии. Факторы, влияющие на реактивность и резистентность
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Методика подсчета количества лейкоцитов
- •Занятие 6. Иммунологическая реактивность организма. Иммунопатология
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 7. Аллергия. Анафилаксия
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Микроскопия препаратов
- •Типовые патологические процессы занятие 8. Нарушения органнотканевого кровообращения и микроциркуляции
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 9. Воспаление
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Приготовление висячей капли
- •Приготовление мазка
- •Занятие 10. Лихорадка
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 11. Типовые нарушения обмена веществ
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Патофизиология органов и систем занятие 12. Недостаточность кровообращения
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 13. Нарушение функции проводниковой системы сердца. Аритмии. Артериальные гипертензии и гипотензии
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 14. Патофизиология внешнего дыхания
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 15. Патофизиология почек
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Микроскопия осадка:
- •Ситуационные задачи
- •Занятие 16. Качественные и количественные изменения состава эритроцитов. Анемии. Эритроцитозы
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Методика подсчета количества эритроцитов
- •Определение концентрации гемоглобина
- •Вычисление цветового показателя
- •Метод прижизненной (суправитальной) окраски ретикулоцитов бриллиант-крезилблау
- •Приготовление окрашенного мазка для изучения морфологии эритроцитов
- •Занятие 17. Лейкоцитозы. Лейкопении. Лейкемоидные реакции. Лейкозы
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий
- •Техника подсчета лейкоцитарной формулы
- •Разбор учебных клинических гемограмм
- •Ситуационные задачи
- •Занятие 18. Патофизиология печени
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие 19. Патофизиология пищеварения
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Занятие 20. Патофизиология эндокринной системы
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий
- •Занятие 21. Патофизиология нервной системы
- •1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
- •2. Выполнение обучающих заданий.
- •Список основной литературы
Занятие 15. Патофизиология почек
Цель занятия
Изучить причины, механизмы развития и проявления почечных синдромов. Изучить особенности показателей мочи при разных почечных синдромах.
Содержание занятия
1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.
Собеседование и дискуссия по вопросам:
Функции почек, механизм образования мочи.
Проявления почечной патологии: изменение состава, удельного веса, количества мочи, механизмы их возникновения, последствия для организма.
Основные проявления нарушений клубочкового аппарата почек, причины и последствия для организма. Острый и хронический гломерулонефрит.
Основные проявления нарушений канальцевого аппарата почек (проксимальной и дистальной реабсорбции, канальцевой секреции, экскреции).
Нефротический синдром, этиология, патогенез, проявления.
Почечнокаменная болезнь, причины и механизмы образования почечных камней.
Острая почечная недостаточность. Формы, этиология, патогенез, стадии, принципы лечения. Значение гемодиализа в лечении острой почечной недостаточности.
Хроническая почечная недостаточность. Этиология, стадии, клинические проявления
Уремия, механизмы и проявления. Принципы лечения.
2. Выполнение обучающих заданий.
Опыт № 1 Качественное определение белка в моче
Для исследования берут 1,5-2 мл мочи в пробирку и добавляют 8‑10 капель 25% раствора сульфасалициловой кислоты. В зависимости от количества белка получается хлопьевидный осадок, муть или легкая опалесценция.
Опыт № 2 Микроскопическое исследование мочевого осадка
Из стакана, со дна, осторожно пипеткой набирают 10 мл мочи. Переносят в пробирку и центрифугируют в течение 5 минут при 1500 об/мин. Надосадочную жидкость сливают с осадка быстрым наклоном пробирки. Маленькую каплю осадка наносят на предметное стекло и накрывают покровным стеклом.
Микроскопируют в затемненном поле зрения сначала для общего ознакомления с препаратом при увеличении в 100-200 раз (объектив 8, окуляр 7), затем более подробно при увеличении в 300-500 раз (объектив 40, окуляр 7). При микроскопии осадка обращают внимание на наличие эритроцитов, лейкоцитов, солей, эпителиальных клеток, цилиндров.
Количественную оценку различных элементов осадка выражают их числом в поле зрения (при относительно равномерном их распределении в препарате) или числом в препарате (если они выявляются не в каждом поле зрения).
Лейкоциты представлены в виде небольших зернистых шариков, правильной округлой формы. В слабокислой среде лейкоциты хорошо контурируются, в них отчетливо видна зернистость цитоплазмы. В щелочной среде лейкоциты теряют зернистость, набухают, их контуры становятся не столь четкими. Значительное увеличение лейкоцитов в мочевом осадке более 50 в поле зрения свидетельствует об острой инфекции мочевыводящих путей. Незначительная лейкоцитурия может быть следствием как инфекционного, так и асептического воспаления.
Эритроциты по размеру меньше лейкоцитов и не имеют ядра. В нормальном мочевом осадке эритроциты не обнаруживаются или встречаются единичные в препарате. В слабокислой моче с нормальной относительной плотностью эритроциты сравнительной долго остаются неизмененными, сохраняя свою форму и пигмент (свежие или неизмененные). Длительное пребывание в моче низкой плотности ведет к потере пигмента, эритроциты приобретают вид бесцветных, разного размера клеток с неровными контурами и тонкой оболочкой (измененные или выщелоченные). Появление в осадке мочи выщелоченных эритроцитов зависит не от локализации патологического процесса в почках, а главным образом от рН мочи и ее относительной плотности.
Кристаллы солей. Наиболее часто в осадке мочи встречаются оксалаты, фосфаты и ураты. Кристаллы оксалатов по форме напоминают квадратные конверты, а по размерам сравнимы с клетками крови (могут быть немного крупнее или мельче их). Соли фосфорной кислоты образуют более крупные кристаллы в форме вытянутых октаэдров. Аморфные ураты под микроскопом представляются в виде песка, хотя в кислой моче могут образовывать крупные прозрачные, вытянутые в виде листьев, иногда сросшиеся между собой кристаллы.
Эпителиальные клетки являются крупными ядросодержащими клетками различной формы, располагаются группами («слоями»). Различают плоские многогранные клетки эпителия мочевыводящих путей и округлые клетки эпителия почечного происхождения.
Цилиндры. Представляют собой белковые и/или клеточные образования канальцевого происхождения, своеобразный «слепок» просвета канальцев. В нормальной моче цилиндры отсутствуют. В кислой моче цилиндры долго сохраняются неизменными, в щелочной среде они быстро разрушаются. Цилиндры бывают гиалиновые (свернувшийся белок – под микроскопом стекловидные), восковидные (атрофированные эпителиальные клетки – более плотные и грубые, чем гиалиновые, могут быть извитыми), зернистые (белок, покрытый остатками погибших и распавшихся клеток эпителия канальцев), эритроцитарные (белковые образования, плотно покрытые измененными эритроцитами), лейкоцитарные (свернувшийся белок, покрытый лейкоцитами).
Работа № 3 Разбор результатов исследования мочи
Студенты получают от преподавателя набор учебных анализов мочи, отражающих важные признаки как патологии почек, так и других заболеваний, вызывающих качественные и количественные изменения в составе мочи. В качестве примера приводим разбор результатов следующего исследования мочи:
Доставленное количество — 100,0
Цвет — бледно-желтый
Реакция — кислая
Удельный вес — 1005
Белок — 1%
Сахар — нет
Ацетон — нет