ENG GEO / 1Tri / Hist and Method / 15Лекция 15
.docЛекция 15
ВВЕДЕНИЕ. ПОНЯТИЕ О ТВОРЧЕСТВЕ
Понятие о творчестве. Творчество в науке. Эвристика. Креативность. Как добиться успеха или хорошего результата? Почему люди, находясь в одинаковых общих условиях (материальных, политических, социальных) достигают различных успехов? Факторы научного творчества. Мотив. Интерес. Причины появления интереса. Желание. Цель – очень важное условие смысла жизни. Какой должна быть цель? Действие. Результат.
В прошлом веке наука, как часть научно-технического прогресса, вошла в историю с триумфом, когда человечество приобрело общую и специальную теорию относительности, теорию строения атома и ядерные реакторы, ракеты и космические корабли, антибиотики, телевидение, лазеры, компьютеры, Интернет и многое другое. Кооперируясь с материальным производством, наука стала непосредственной производительной силой.
В настоящее время перед мировой наукой стоят не менее сложные проблемы. Важнейшими из них являются профилактика и лечение сердечно-сосудистых заболеваний, рака и СПИДа, психология человека, охрана окружающей среды, рост населения и его обеспечение продовольствием, получение дешевой энергии и многое другое, необходимое не только для жизни отдельного человека, но и для сохранения земной цивилизации в целом. Известный французский ученый Ж.-М. Леге говорил [24]: « ... никогда еще необходимость научных исследований, причем самых фундаментальных, не ощущалась с такой силой. Никогда еще мы не осознавали в такой мере, как сейчас, недостаточность наших знаний перед лицом нынешних проблем, перед их сложностью и отсутствием методической подготовки для их решения». Он же отмечал, что уметь обойтись без науки - это современная форма чуда.
Несомненно, что наука будет интенсивно развиваться и далее. Но на этом пути, как отмечал английский физик Нобелевский лауреат С. Пауэлл, ожидает ряд трудностей, одной из которой является уменьшение притока в науку талантливых людей. Кто далее будет развивать науку и решать сложнейшие проблемы 21-го века? - вопрос риторический: конечно же, нынешние молодые люди. Но, к сожалению, общество часто плохо относится к молодежи, и это отношение древнее как мир. Вот, например, что писал древнегреческий поэт-мифолог Гесиод, живший в 7 веке до н.э.: «Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна». История показала, что это не так. Греция, о судьбе которой беспокоился Гесиод, ныне не самая худшая страна в мире и в ней, как говорят в народе, «все есть». А кто как не бывшие молодые люди учинили в 20-ом веке научно-техническую революцию?
Не вселяет беспокойства и нынешняя молодежь, в том числе российская. Несомненно, последние перемены в нашей стране отразились на ней, проявляясь в большей дифференциации ее склонностей и поведения. Да, есть отклонения в худшую сторону, но свобода и исключение из жизни основного «совкового» принципа «не высовывайся», дали мощный толчок проявлению индивидуальных способностей молодых людей. Талантов среди молодежи не стало меньше, а, наоборот, они проявились во всех областях человеческой деятельности и, особенно, в бизнесе, хотя во времена царствования командно-административной системы этому никто не учил.
Творчество является основой производства научного знания, и это производство не может существовать отдельно от общества. Условия научного творчества, создаваемые обществом, являются объективными факторами (материальный, политический, управленческий, социальный и др.) [22]. Но, находясь в одинаковых общих условиях, ученые достигают различных научных успехов, что, конечно, зависит от субъективных факторов, т.е. от психологических свойств конкретной личности.
Учебное пособие предназначено для студентов (магистров) геологического профиля, в программу подготовки которых входит курс «Методология научного творчества». Цель этого пособия - не только изложить материал о субъективных факторах научного творчества, но и помочь молодому человеку стать тем, кем он способен стать. Или, по образному выражению психолога Е.И. Замятина, - помочь молодым людям, скорее «вылупиться из скорлупы».
Автор безмерно благодарен трем педагогам - к.г.-м.н. В.М. Шувалову (Пермский госуниверситет), д.п.н. В.М. Нестеренко (Самарский технический университет) и д.г.н. С.А. Двинских (Пермский госуниверситет), поддержавших идею написания этого пособия.
Понятие о творчестве
Важнейшим условием существования общества является деятельность, т.е. специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование в интересах людей. Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс. По процессам создания и спецификой получаемого результата выделяют творческую и нетворческую деятельность. В широком смысле слова творческая деятельность понимается как созидание и противопоставляется разрушающей деятельности. В более узком смысле деятельность по созданию новых по замыслу культурных или материальных ценностей называется творчеством.
Способность к творчеству является универсальным человеческим свойством. Оно не ограничивается только высоким искусством или наукой. Творчеством можно назвать все, что может быть сделано по-новому, нестандартно, спонтанно, с выдумкой. По словам американского психотерапевта К. Роджерса, действия ребенка, придумывающего вместе со своими друзьями новую игру, Эйнштейна, формулирующего теорию относительности, домохозяйки, готовящей новый соус для мяса, молодого автора, пишущего свою первую новеллу, - все они (действия - авт.), в рамках нашего определения, являются творчеством ... ».
Однако способность к творчеству (порождению оригинальных идей и использованию нестандартных способов решения проблем), называемой в психологии креативностью (от лат. creato - созидание), меняется у людей в очень широких пределах. Наибольшей креативностью, как правило, характеризуются талантливые и гениальные личности (инженеры, изобретатели, художники, писатели, ученые и др.).
Творчество в науке, по мнению известного философа академика Б.М. Кедрова, есть «всякое создание (рождение) нового понятия, новой теории и других вещей духовного (научного) характера, или получение (изобретение) новых вещественных предметов, или же обнаружение новых материальных вещей и явлений, их свойств и отношений в природе и вообще во внешнем мире».
Наука, которая исследует закономерности творческой деятельности человека, называется психологией творчества или эвристикой (от греч. heurisko - отыскиваю, открываю). Несмотря на столетнее существование, ее успехи весьма скромны. Однако точно установлено, что научное открытие, например, представляет собой сложнейший процесс, в котором ученый не успевает осознать механизм своего творческого мышления. Более того, по мнению психолога В.Н. Пушкина, нередко акт творчества вообще ускользает из-под контроля человека. Многие ученые отмечают, что открытие выступает уже как результат научного творчества, часто в форме инсайта (букв. - озарение), т.е. внезапного понимания существа проблемы и нахождения ее решения.
Под эвристикой понимают также комплекс специальных методов, используемых в процессе открытия нового. При этом не следует думать, что овладение этим комплексом гарантирует «открытие»: оно просто способствует проявлению уже имеющейся креативности.
Однако есть мнение (например [31]), что творческих способностей как таковых не существует вообще, а творчество обусловлено совокупностью свойств личности, таких как стиль мышления, воображение, интуиция и т.д. Все эти свойства можно рассматривать и как процессы творчества, которые рассмотрены в гл. 4.
Мысли и афоризмы:
•••
Кто испытал наслаждение творчества, для того уже все другие наслаждения не существуют.
А. Чехов
Творить - значит убивать смерть.
Р. Роллан
•••
Творчество - особый вид деятельности, оно в самом себе несет удовлетворение.
С. Моэм
•••
Творчество - это движущая сила, которая поддерживает в нас жизнь.
М. Вэнс
• ••
Творчество - это наивысшее проявление человеческого духа, самый драгоценный источник радости и счастья.
В.А. Энгелъгардт
•••
Только в творчестве есть радость - все остальное прах и суета.
А. Кони
•••
Ущемление творчества является признаком падения человечества.
Н. Рерих
•••
Чего я особенно желаю - это усовершенствовать искусство открытий.
Лейбниц
ЛИТЕРАТУРА К ЛЕКЦИИ (указаны номера общего списка литературы, помещенного в конце учебного пособия)
Основная: 14, 37. Дополнительная: 27, 29.