Понятия

Индустриальное общество, перестройка, ускорение, плюрализм, десталинизация, гласность, правовое государство, государственность, либерализм, либерализация цен, монетаризм, правовое государство, гражданское общество, разделение властей, приватизация.

Хронологическая таблица

Дата	События	Содержание
Апрель 1985 г.
Август 1991 г.
Декабрь 1991 г.
2 января 1992 г.
Март 1992 г.
Сентябрь-октябрь 1993 г.
12 декабря 1993
Декабрь 1995 – Август 1996 г.
Лето 1999-Лето 2000 г.

Практическое задание

1. Докажите, что в 1970-1980-е гг. на Западе началось формирование информационного общества.

2. Сравните политические, социальные, экономические и духовные аспекты развития Западного общества и СССР в 1970-1980-е гг. Сделайте вывод. Укажите причины сходства и различий.

3. Сравните экономические реформы 1920-х гг., 1965 гг. и 1987-1989 гг. проводившиеся в СССР. Сделайте вывод. Укажите причины сходства и различий.

4. Сравните цели экономических реформ, выдвигаемые руководством СССР в начале и конце перестройки? Сделайте вывод. Укажите причины сходства и различия.

5. Сравните цели политического реформирования общества, выдвигаемые руководством СССР в начале и конце перестройки? Сделайте вывод. Укажите причины сходства и различия.

6. Докажите, что перестройка была основным фактором вызвавшим распад СССР.

7. Докажите, что Конституция РФ 1993 г. является политико-правовым оформлением создания в РФ основ правового государства.

8. Заполните таблицу.

   	Основные положения Конституции РСФСР 1978 г	Основные положения Конституции РФ 1993 г.
   Права и свободы граждан
   Разделение властей
   Верховенство закона
   Суверенитет субъектов и его гарантии

9. Сравните основные направления и цели разных этапов радикальной экономической реформы 1990-х гг. в РФ.

10. Заполните таблицу.

Экономические реформы в РФ в 1990-е гг.	Положительные последствия	Отрицательные последствия

Проблемные методы.

Ролевая игра.

«Экономические реформы в современной России: последствия и социальная цена».

Студенты делятся на несколько групп:

1. «Суд». Суду предоставляются документы (произведения экономистов, политологов, социологов, историков) отражающую альтернативные точки зрения на цели, методы и социальную цену «шоковой терапии».

2. «Свидетели обвинения». Каждому участнику группы предоставляется документ, критикующий достижения «шоковой терапии» и обрисовывающий её неудачи.

3. «Свидетели защиты». Каждому участнику группы предоставляется документ, положительно оценивающий цели, методы и итоги «шоковой терпи 1990-х гг.».

4. Присяжные заседатели. Их задача знать в целом историческую ситуацию и определить степень успешности реформ в контексте интересов населения и содействия построению в России основ инфорационного общества.

5. «Наши современники». Их задача внимательно слушать ход процесса. Им разрешено дополнять, задавать вопросы, участвовать в неигровых спорах.

Сначала выслушиваются «свидетели обвинения», затем «свидетели защиты». Выступления сторон должны строиться по принципу нарастания интереса. Задача игры состоит в том, чтобы довести конфликт между сторонами до предела, а затем поднять смысл игрового акта на уровень этических категорий и задаться вопросом: нужна ли и возможна ли нравственность в политике, и при решении обществом стоящих перед ним насущных и актуальных социально-экономических задач?