Характеристика форм речи: диалог и монолог

Вопросы

1. Дайте определение диалога и монолога.

2. Что является основной минимальной единицей диалога? Каким образом создаётся диалогическое единство?

3. В каких случаях диалог становится неинформативным?

4. Укажите основные виды диалога.

5. Назовите основные типы монологической речи. Дайте им характеристику.

Основная литература

1. Введенская л.А.[1, 153с.]

2. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.И. Максимова [7, гл. 2, § 3, 52-67с.]

Задание 1

• Прочитайте и проанализируйте тексты диалогов, указав их особенности.

План анализа диалога

– Тип диалога (бытовой, деловая беседа, интервью, установление контакта, обмен сообщениями, диалог-волеизъявление, вопросно-ответный);

– Структура диалога (зачин, основная часть, концовка);

– Тип взаимодействия участников диалога: зависимость, сотрудничество, равенство;

– Характеристика речи участников диалога.

Пример анализа диалога

В комнату к Терехову в ту же почти секунду вошла степенная дама:

–…Ты ведь не спишь – я вроде бы слышала твой голос.

Откашлявшись, она попросила:

– Дай-ка мне, милый, спички.

– Пожалуйста.

– Чаю захотелось старухе. А спички куда-то делись – склероз.

Она присела на минутку:

– Ты вежливый, я тебя люблю.

– Спасибо.

– А Ситников – каков подлец, вздумал магнитофон заводить на ночь глядя. Ты слышал, как я его отделала – что-что, а учить уму-разуму я умею.

И, снисходя к собственной слабости, засмеялась.

– Старческое, должно быть.

(В. Маканин)

В данном тексте присутствуют все типичные для бытового диалога черты:

– незапланированность (соседка случайно зашла к Терехову за спичками, хотя могла взять их у кого-нибудь другого);

– переход от одной темы к другой (спички, которые пожилая соседка потеряла; ее положительное отношение к Терехову; отрицательное отношение к другому соседу; стремление поучать молодых);

– невербальные средства общения (смех довольной собой старухи, который также является знаком расположение к Терехову);

– разговорный стиль речи, проявляющийся на всех языковых уровнях:

а) разговорная лексика: заводить магнитофон, отделать кого-либо, вроде бы;

б) синтаксические конструкции, среди которых немало неполных предложений (спички куда-то делись – склероз).

Анализируя структуру, нужно отметить, что диалог начинается с зачина, им является реплика – риторический вопрос (…Ты ведь не спишь – я вроде бы слышала твой голос). Основная часть состоит из различного рода высказываний: формул речевого этикета (пожалуйста, спасибо), обращений (дай-ка мне, милый, спички), фраз повествовательного характера (чаю захотелось старухе…). Реплики Терехова по своему объему небольшие, так как у него отсутствует желание продолжать диалог, реплики соседки более распространенные, так как у нее есть потребность в общении. В тексте присутствуют ремарки автора (она присела на минуту…). Диалог имеет концовку (реплика-вывод соседки).

Тип взаимодействия участников диалога – равенство.

Особенно ярко в данном диалоге проявляются особенности речи соседки (элементы разговорной речи, отклонение от литературных норм).

Тексты для анализа

1. Ипполит Ипполитыч быстро надел панталоны и спросил встревожено:

– Что такое?

– Я женюсь!

Никитин сел рядом с товарищем и, глядя на него удивленно, точно удивляясь самому себе, сказал:

– Представьте, женюсь! На Маше Шелестовой! Сегодня предложение сделал.

– Что ж? Она девушка, кажется, хорошая. Только молода очень.

– Да, молода! – вздохнул Никитин и озабоченно пожал плечами. – Очень, очень молода!

– Она у меня в гимназии училась. Я ее знаю. По географии училась ничего себе, а по истории – плохо. И в классе была невнимательна.

(А.Чехов «Учитель словесности»)

2.– Дни Стокгольма в Петербурге – это часть общей стратегии городских властей?

– Мы тратим много денег на международный маркетинг. Мы стараемся как можно шире представлять регион иностранным инвесторам.

– На кого в первую очередь направлены эти усилия?

– На европейские компании, которые выходят на международный рынок. У Стокгольма есть представительские офисы в Брюсселе и Петербурге. Город представлен также в Токио и Риге. В функции представительств входит завязывать отношения с местными фирмами.

– Городские власти как-то поддерживают эти фирмы?

– Советами, но не деньгами.

– Насколько важны для властей и предпринимателей Стокгольма фирмы из России?

– Интерес шведов к российскому рынку постоянно растет. Все больше российских граждан открывает для себя Скандинавию. Предприниматели оценили, насколько благоприятны условия для бизнеса в Стокгольме.

(Деловой Петербург. 1998. №39)

3. – Порфирий! – воскликнул толстый, увидев тонкого. – Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет!

– Батюшки! – изумился тонкий. – Миша! Друг детства! Откуда ты взялся?

– Милый мой! Вот не ожидал! Вот сюрприз! Ну, что же ты? Богат? Женат?

– Ты как живешь, друг? Служишь где? Дослужился?

– Служу, милый мой! Коллежским ассесором уже второй год и Станислава имею. Жалованье плохое…ну, да бог с ним! Ну, а ты как? Небось уже статский? А?

– Нет, милый мой, поднимай повыше. Я уже до тайного дослужился… Две звезды имею.

Тонкий вдруг побледнел, окаменел… Сам он съежился, сгорбился, сузился…

(А.П. Чехов «Толстый и тонкий»)

4.– Таперя вы где живете?

– У барина, Дмитрия Иваныча, в охотниках. К его столу дичь поставлю, а больше так…из-за удовольствия меня держит.

– Не степенное ваше дело, Егор Власыч… Для людей это баловство, а у вас оно, словно как бы и ремесло…занятие настоящее.

– Не понимаешь ты, глупая, - говорит Егор, мечтательно глядя на небо. – Ты отродясь не понимала и век тебе не понять, что я за человек… По-твоему, я шальной заблудящий человек, а который понимающий. Для того я что ни на есть лучший стрелок во всем уезде. Господа это чувствуют и даже в журнале про меня печатали. Ни один человек не сравняется со мной по охотницкой части… А что я вашим деревенским занятием брезгаю, так это не из баловства, не из гордости. С самого младенчества, знаешь, я окромя ружья и собак никакого занятия не знал… Раз сядет в человека вольный дух, то ничем его не выковыришь. Тоже вот ежели который барин пойдет в ахтеры или по другим каким художествам, то не быть ему ни в чиновниках, ни в помещиках.

(А.Чехов «Егерь»)

Задание 2

• К какому типу диалогической речи относится каждый текст? Ответ обоснуйте.

• Какие принципы речевой коммуникации в них реализованы?

• Объясните, как в предложенных текстах действует закон экономии речевых средств.

• Определите, являются ли эти диалоги информативными.

1. – Вчера была выемка вещей из ячеек? – спросил Денисов.

– А как же!

– Ячеек освободили много?

– Полно…

– А из восемьсот девяносто шестой изымали вещи?

– Сейчас, – дежурная достала из висевшего над головой шкафчика растрепанную книгу. – Точно, изымали…

– Что там лежало, в ячейке?

– Портфель и целлофановый пакет.

Женщина собралась захлопнуть книгу, но Денисов спросил:

– Посмотрите, шифр записан? На какой тогда была закрыта ячейка?

Палец дежурной скользил по строчкам.

– Когда изымаем, шифр обязательно указываем. – Она поправила очки. – Пожалуйста… Шифр «Б-042».

(Л. Словин «Подставное лицо»)

2. Судья: Чем вы занимаетесь?

Бродский: Пишу стихи. Перевожу. Я полагаю…

Судья: Никаких «полагаю». Стойте как следует! Не прислоняйтесь к стене. Смотрите на суд! Отвечайте суду как следует!.. У вас есть постоянная работа?

Бродский: Я думал, что это постоянная работа.

Судья: Отвечайте точно!

Бродский: Я писал стихи. Я думал, что они будут напечатаны. Я полагаю…

Судья: Нас не интересует «Я полагаю». Отвечайте, почему вы не работали?

Бродский: Я работал. Я писал стихи.

Судья: Нас это не интересует. Нас интересует, с каким издательством вы были связаны.

Бродский: У меня были договоры с издательством.

Судья: Так и отвечайте. У вас договоров достаточно, чтобы прокормиться? Перечислите, какие, от какого числа, на какую сумму?

Бродский: Точно не помню. Все договоры у моего адвоката.

Судья: Ваш трудовой стаж?

Бродский: Примерно…

Судья: Нас не интересует «Примерно»!

Бродский: Пять лет.

Судья: Где вы работали?

Бродский: На заводе, в геологических партиях…

Судья: А вообще, какая ваша специальность?

Бродский: Поэт, поэт-переводчик.

(стенограмма первого суда над Иосифом Бродским

18 февраля 1964 г.)

3. А. – Алло. «Интерконгресс».

Б. – Здравствуйте. Я вам вчера звонила относительно симпозиума.

А. – Добрый день. Слушаю вас.

Б. – Вы можете предоставить нам помещение на сто тридцать – сто сорок человек?

А. – Да. Мы можем забронировать для вас конференц-зал на сто пятьдесят мест.

Б. – Это нам подходит, спасибо. А как оформить аренду мебели?

А. – В заявке нужно точно указать названия всех предметов и их количество.

Б. – Как отправить заявку?

А. – Вы должны отправить на наш адрес гарантийное письмо. В нём вы и укажите все виды услуг и их стоимость.

Б. – Понятно. Письмо можно отправить и по почте, и по факсу?

А. – Да.

Б. – И через сколько дней вы его получите?

А. – Письмо идёт обычно два-три дня.

Б. – Это довольно долго.

А. – Можно послать с нарочным, тогда оно придёт к нам в течение двух часов.

Б. – Так мы и сделаем. Спасибо большое за исчерпывающую информацию.

А. – Пожалуйста.

Задание 3

• Прочитайте диалоги и определите, какое значение для установления контактов между собеседниками имеют выделенные предложения.

• Составьте свои диалоги по образцу прочитанных.

1.– мы изучили ваш случай и решили, что он соответствует условиям нашей политики. Это означает, что Вам причитается 3300 долларов.

– Понимаю. А как вы получили эту сумму?

– Мы решили, что машина этого стоит.

– Я понимаю, но какой критерий вы использовали для определения этой суммы? Не знаете, где я могу купить подобную машину на эту сумму?

– А Вы сколько хотите?

– Я хочу только то, что мне причитается в соответствии с вашей политикой. Я нашёл подержанную машину наподобие моей за 3 тысячи 850 долларов. Прибавьте торговые услуги и акцизный налог, получится около 4 тысяч.

– 4 тысячи! Это слишком много!

– Я не прошу 4 тысячи, или 3 тысячи, или 5 тысяч долларов, я просто хочу справедливой компенсации. Не кажется ли вам, что будет справедливо, если я получу достаточно только для покупки машины?

– О’кей. Я предлагаю вам 3 тысячи 500 долларов. Это самое большее, на что я могу пойти. Такова политика компании.

– А как компания это определяет?

– Послушайте, 3 тысячи 500 – это всё, что Вы можете получить. Соглашайтесь или нет, как хотите.

– Может, 3 тысячи 500 и справедливо, я не знаю. Я, безусловно, понимаю вашу позицию, если вы связаны политикой компании. Но если вы не можете объективно определить, почему именно эта сумма мне причитается, я думаю, мне лучше обратиться в суд. Почему бы нам не разобраться в этом заново и не поговорить ещё раз? В среду в одиннадцать часов Вам подойдёт?

– О’кей, господин Грифит, у меня есть сегодняшняя газета с рекламой «Фиесты-78» за 3 тысячи 400 долларов.

– Да? А сколько, там говорится, она прошла миль?

– 49 тысяч, а что?

– Потому, что моя прошла только 25 тысяч миль. Насколько это увеличивает цену согласно вашей бухгалтерии?

– Дайте подумать… на 150 долларов.

– Взяв 3 тысячи 400 долларов за основу, получается 3 тысячи 550 долларов. А говорится в рекламе что-нибудь о радио?

– Нет.

– А сколько это добавляет по вашим расчётам?

– 125 долларов.

– А за кондиционер?

– 325 долларов.

– О’кей. Наши интересы совпадают в решении этой проблемы.

2.– Алло, это Люда?

– Нет, это ее сестра. Люды нет дома. Что ей передать?

– Передайте, пожалуйста, что звонила Клава. Пусть она позвонит сегодня обязательно.

– Хорошо, передам.

– Спасибо, всего доброго.

– До свидания.

Задание 4

• Добавьте ответные реплики так, чтобы получился диалог.

1.– Андрея Захаровича, пожалуйста…Абрикосов? Алло! Андрей Захарович, это ты? Узнал меня? Хорошо, я еду, жди.

2.– Это квартира Сергеевых? Нет? Извините, я ошибся номером.

3.– Да, да, я вас слушаю. Да, это я. Хорошо, что позвонила, я как раз собирался выходить. Хорошо, буду ждать звонка.

Задание 5

• Прочитайте начало диалога.

– Известно, что развитие письма шло от картинки к букве. Это легко объяснить: буквенное письмо удобнее рисуночного.

– Нет, я с вами не согласен. Рисунок понимают все, даже неграмотные.

Включитесь в диалог, используя информацию, данную в тексте.

Если нарисовать человечка, то все поймут, что ты хотел сообщить, а написать слово человек и прочесть его может только знающий именно этот язык и умеющий читать. При любом типе письменности остаются элементы рисуночного письма. Но только в качестве элементов и дополнительного средства. Это все пережитки прежнего этапа развития, хотя есть и буквы, которыми все эти рисунки можно заменить, но рисунки нагляднее. Однако не все можно нарисовать. Например, попробуйте изобразить нежность, да и дерево нарисовать не удастся. Можно нарисовать березу, тополь, а просто дерево – нельзя.

Задание 6

• Прочитайте пословицы.

• скажите, в какой ситуации их можно использовать.

• Составьте с ними диалогические единства, состоящие из трех реплик.

1. Мир строит, война разрушает. 2) Свет победит тьму, а мир – войну.

3) Кому мир не дорог, тот нам и ворог. 4) Мир – дело великое.

Задание 7

• Прочитайте тексты монологов.

• Проанализируйте их, указав особенности.

План анализа монолога

1) вид монолога (обращение к слушателям, заранее продуманный; неподготовленный, «внутренний монолог»);

2) тип монолога по цели высказывания (речь информационная, убеждающая, побуждающая);

3) композиция.

Пример анализа монолога

Так, времени у меня немного. 30 минут. Хватит? Отлично. Итак, что вас интересует? Образование – экономическое, но работать я начала в одной юридической конторе. И довольно быстро от секретаря-референта дошла до заместителя директора. Время начиналось благоприятное для тех, кто владел азами экономических знаний. А я владела. Очень скоро поняла это, начала что-то делать. Так уж сложилось, что вокруг оказались филологи со знанием языков, и я организовала курсы, потом – центр переводов.

Мы не сразу начали процветать, конечно, а в какой-то момент и вовсе почти разорились.

Все было непросто. Но я справилась с ситуацией. Да, я пять лет не была в отпуске. Не езжу за границу. Мой дом – вот этот кабинет с утра до вечера.

Остается сын. В конечном счёте, все, что я делаю, – я делаю для него.

(Шульгина Е. Монологи о важном /

/ газета «Мальчик и девочка». 1997. №1)

В этом отрывке представлен пример неофициального неподготовленного монолога – развернутое высказывание одного лица. Данный монолог представляет собой сообщение, сознательно направленное конкретному слушателю. Тематически он отличается однообразием: это сообщение женщины о своей жизни (образовании, работе, проблемах).

По цели высказывания его можно охарактеризовать как информационный.

Рассматриваемый монолог имеет чёткую структуру: вступление (Так, времени у меня немного. 30 минут. Хватит? Отлично), в котором говорящий определяет тему своей речи (Что вас интересует?), основная часть – собственно рассказ о жизни, и заключение – заключительная часть монолога, где говорящий, подводя итог сказанному, утверждает, что в конечном счете все делает для сына.

Тексты для анализа

1. Отрывок из дневника Никитина.

Шаферами у меня были два моих товарища, а у Мани – штабс-капитан Полянский и поручик Гернет. Архиерейский хор пел великолепно. Треск свечей, блеск, наряды, офицеры, множество веселых, довольных лиц и какой-то особенный, воздушный вид у Мани, и вся вообще обстановка и слова венчальных молитв трогали меня до слез, наполняли торжеством. Я думал: как расцвела, как поэтически красиво сложилась в последнее время моя жизнь! Два года назад я был еще студентом, жил в дешевых номерах на Неглинном, без денег, без родных и, как казалось мне тогда, без будущего. Теперь же я – учитель гимназии в одном из лучших губернских городов, обеспечен, любим, избалован. Для меня вот, думал я, собралась теперь эта толпа, для меня горят три паникадила, ревет протодьякон, стараются певчие, и для меня это молодое существо, которое немного погодя будет называться моею женой.

(А. Чехов «Учитель словесности)

2. С чего начинать молодому ученому, с каких задач?

Если начинающего альпиниста отправить сразу на покорение больших вершин, он наверняка свернет себе шею. Если же постоянно давать ему сверхумеренные задания, он настолько измельчает в своих навыках, что так никогда и не поднимется на сколько-нибудь значимую высоту. Здесь-то и проявляется искусство воспитателя, чувство и понимание меры тренировки, точного дозирования заданий – по трудности и качеству.

Большие ученые, как правило, порядочные люди. Порядочный человек никогда не станет занимать не свое место в науке, человек не на своем месте уже аморален. И здесь я хочу еще раз подчеркнуть важность научной школы как среды подлинного понимания научных проблем и этики ученого.

(академик Г.И. Будкер)

3. Господа! Прошедшая выставка, с одной стороны, была широкой рекламой малого бизнеса вообще. С другой – демонстрацией достижений предприятий, участвовавших в этой выставке. С третьей – выставка дала возможность пообщаться коллегам по бизнесу. Но самая главная задача подобного мероприятия, я считаю, – просветительская.

(Предприниматель Петербурга. 1998. №9)

4. Уважаемые избиратели! Важнейшая задача ближайших полутора лет – стабилизация долга нашего города, в том числе с помощью международных, в финансовом отношении более выгодных займов. Если эта задача будет решена – в городе возникнет совсем другая финансовая ситуация. При которой будут лучше решаться вопросы выплаты зарплаты и пенсий, реализации важнейших социальных программ.

Верю, что нам это удастся.

(Невский избиратель. 1997. №3)

Задание 8

• Прочитайте запись передачи «Воскресенье с Дмитрием Дибровым».

• Укажите признаки монологической речи.

Добрый вечер, дорогие друзья. Очень приятно, что вы смотрите именно… нас. В студии с вами Дтитрий Дибров. В 23.45 у нас с вами писатель Владимир Войнович… Ну что же… Ну…А сейчас я вам расскажу историю, благодаря которой мы с вами будем иметь сорок пять минут, я уверен, что…сенсационной и весьма динамичной беседы. У меня есть приятель, который работает в региональном Управлении по борьбе с экономическими преступлениями. Я ему как-то раз и говорю: «Слушай, говорю, помоги мне, приходи ко мне на эфир рассказать именно об экономических преступлениях, потому что у меня что-то одни поэты и писатели». А он говорит: «Да ну что ты, мне нельзя и по оперативным соображениям, и вообще – разве это у нас интересно, про экономические преступления». А я: «А вот что у вас такого интересного в милиции. Вот что у вас в милиции сейчас самое-самое важное, на переднем плане как бы стоит во всей борьбе, чтобы прямо у нас эфир держал людей сорок пять минут только так? Гм, пожалуйста».

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3

ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ