7. Содержание самостоятельной работы.

Особенности определения профессионально значимых психологических свойств личности при различных профессиях. Профессиональная адаптация подростков к различным видам профессий. Особенности определения психо-физиологических критериев для профессий медицинского профиля.

8. Литература:

Основная:

1. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков: учебник / В.Р. Кучма. – М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2010, 2007 (ЭР)

2. Гигиена детей и подростков: руководство к практическим занятиям / под ред. В.Р. Кучма. - М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2010

3. Кучма В. Р. Гигиена детей и подростков: учебник для мед. вузов / В.Р. Кучма. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.

ТЕМА: Гигиеническая оценка учебной мебели, учебных пособий (школьных учебников, детских книг) и технических средств обучения. Гигиеническая оценка предметов детского обихода (одежды, обуви и игрушек).

1. Научно-методическое обоснование темы.

В подходах к нормированию предметов детского обихода (детская мебель, учебные пособия, ТСО, детская одежда и обувь) проявляется принцип учета возрастных особенностей детского организма, неравномерности процессов роста, постепенного функционального созревания органов и систем. Учет морфо-функциональных особенностей детского организма, возрастных изменений антропометрических показателей и функционального назначения различных видов мебели отражается в эргономическом подходе к разработке конструкции и определению ее функциональных размеро. Использование в учебном процессе современных технических средств обучения (ТСО), видеодисплейных терминалов (ВДТ) и персональных электронно-вычислительных машин (ПЭВМ) ставит гигиеническую проблему нормирования условий и режима применения этих средств обучения.

Важным составляющим компонентом нормирования является также учет функционального назначения различных видов одежды и обуви и условий их применения (продолжительность и площадь контакта с кожей ребенка, климатогеографические особенности местности проживания).

2. Цель деятельности студентов на занятии.

Освоить принципы нормирования и методы гигиенической оценки применения учебной мебели, учебных пособий, технических средств обучения и персональных компьютеров в детских и подростковых учреждениях.

Ознакомиться с основными гигиеническими требованиями к предметам детского обихода (одежда, обувь и игрушки) и освоить методы их санитарно-гигиенической экспертизы.

3. Содержание обучения

3.1. Понятие о функциональных размерах мебели и физиолого-гигиенических подходах к нормированию и проектированию детской мебели.

3.2. Методика гигиенической оценки использования мебели и рассаживания учащихся в классе, учебном кабинете, лаборатории и мастерской.

3.3. Гигиенические требования к видимости, удобочитаемости и оформлению школьных учебников и детских книг.

3.4. Методика гигиенической оценки школьных учебников и детских книг.

3.5. Гигиенические рекомендации к использованию технических средств в учебном процессе (аудио- и видеосредства, кино, телевидение и др.).

3.6. Гигиеническая оценка школьных ЭВМ и основных факторов окружающей среды в кабинетах информатики и техники. Физиолого-гигиеническая регламентация деятельности детей с использованием компьютера.

3.7. Влияние предметов детского обихода на здоровье детей и подростков.

3.8. Основные нормативные документы по детской одежде, обуви и игрушкам.

3.9. Принципы гигиенической классификации детской одежды.

3.10. Методика гигиенической оценки теплозащитных свойств одежды.

3.11. Гигиеническая оценка детской одежды по органолептическим, физико-гигиеническим, санитарно-химическим и токсиколого-гигиеническим показателям.

3.12. Гигиенические требования к детской обуви и методика ее оценки.

3.13. Виды игрушек и методика санитарно-эпидемиологической экспертизы игр и игрушек.