Ситуация № 2.36 «Вот так отпустил»

В школе проходили соревнования «Веселые старты». Ученики седьмого класса попали в финальную часть, которая будет проводиться после уроков. Многие ученики надеются, что учитель физики отпустит учеников с последнего урока для подготовки к состязаниям.

Ученик подходит к учителю с просьбой: «Отпустите, пожалуйста, меня с урока пораньше за костюмом». «Нет, сначала спрошу тебя на уроке, т.к. я планировал сегодня тебя спрашивать по изучаемой теме. Ну, а потом посмотрим, в зависимости от того, как ты подготовился, решим, можно ли тебя отпускать с урока или нет», - отвечает педагог. Ученик сел за парту, обиделся. В классе напряженная тишина. Учитель обращается к ученику: «Ну что иди, отвечай первым, чтобы решить твою проблему». «Я не знаю», - сердито и вызывающе отвечает ученик. «Что ж, жаль, двойка! Впрочем, можешь идти за костюмом, что тут уж поделать», - сказал педагог.

Ученик вышел злой, хлопнув дверью.

Оцените конфликтную ситуацию и действия педагога.

Предложите варианты ее конструктивного разрешения.

Ситуация № 2.37 «Она глупая»

Вадим, 14 лет, обратился к психологу за помощью. Он рассказал следующее: «Я, кажется, догадываюсь, я даже уверен в том, что моя мать - глупая женщина. Нет, я все понял. Это на самом деле так. Почему она грузит меня постоянно, все время дергает, чем-то недовольна, придирается. Да я просто «паинька» по сравнению с другими, учусь «путево», замечаний нет, классная меня хвалит. Что ей еще надо, блин! Уже достала меня! Раньше я не догадывался, просто не мог понять. Теперь ясно - она глупая. До сих пор помню тот случай, когда отец впервые ее ударил. Видать, довела пахана своей болтовней, наездами, пилением. Но я бы не бил, я взял бы ее за руку, сжал сильно - сильно и посмотрел бы ей в глаза с силой, чтобы она перестала. Так-то мамка у меня хорошая, жалко ее даже. Посоветуйте, что мне с ней делать, постоянно лезет на рожон. Я не хочу с ней ссориться. Вы знаете, как поступить - скажите мне».

Проанализируйте ситуацию, проблемы систему взаимоотношений в семье, особенности черт личности Вадима.

Какой совет Вы ему дадите?

Ситуация № 2.38 «Через окно к свободе»

В седьмом классе девочка отпрашивается с урока у учительницы. Она убедительно просит отпустить ее домой, т.к. в длительное плавание уходит ее отец. Учительница категорически отказывает, мотивируя тем, что с отцом можно было попрощаться утром, а сегодня будет контрольная работа, на которой все должны присутствовать.

Девочка подходит к открытому окну и бросает портфель в окно. Она рассчитывает, что ее пошлют за портфелем и так она уйдет. Но учительница сказала: «Иди туда, куда бросила портфель». Это и сделала ученица: выпрыгнула из окна следом за портфелем со второго этажа. К счастью все обошлось благополучно.

Оцените ситуацию, поведение педагога и ученицы.

Кто и в чем не прав?

В чем педагогические просчеты педагога?

Как должен был поступить учитель?

Ситуация № 2.39 «Коллективное письмо»

Идет урок физкультуры.

- Класс! Равняйсь! Смирно! Девушки, быстро сменить форму одежды на положенную. Через две минуты построение. Вольно! Разойдись! - Алексей Константинович, учитель физкультуры, сердито отвернулся от строя.

- Алексей Константинович, ну, пожалуйста! Алексей Константинович, разрешите в длинной форме! - старшеклассницы окружили преподавателя. - Мы же все в длинном, вот и получается единая форма.

- Форма для всех одна: и для вас, и для мальчиков – короткая, шорты и майка. Я все сказал! Кто не будет в короткой форме - я отстраняю от занятий, - он посмотрел на часы. - Класс, становись!

Алексей Константинович начал урок с мужской частью коллектива. Девушки, посовещавшись, ушли. Они направились к директору школы за разрешением посещать занятия физкультурой в длинной форме, то есть в тренировочных брюках и футболках. Директор, выслушав просьбу и жалобы учениц, нашел их претензии вполне приемлемыми и, сказав, что ничего особенного в их просьбе не видит, разрешил посещать уроки физкультуры в той форме, которую они избрали. Обрадованные девушки вернулись в спортзал.

- Алексей Константинович, - обратились они к учителю, - директор школы разрешил нам заниматься так, в длинной форме.

- Ничего не знаю. Форма единая - короткая. Вас на уроке нет, идите заниматься с директором. Все, разговор окончен, - и он, не слушая больше учениц, удалился к занимающимся ребятам.

Девушки, возмущенно обмениваясь нелестными характеристиками учителя, возбужденно загалдели, думая, что делать. Пошли опять к директору. Тот, сразу оценив ситуацию, попытался объяснить им, что в принципе, преподаватель не то, чтобы не прав, но он заботится об их здоровье, так как в короткой форме заниматься гораздо полезнее, да они и сами знают это.

- Не надо! не хотим! - был дружный ответ.

Директор, на данный момент, не видя выхода, пообещал поговорить с учителем физкультуры, а пока посоветовал ученицам не бродить по школе, а идти (здесь он замялся) в раздевалку спортзала.

В школе было два учителя физкультуры. Директор вызвал их к себе, искренне полагая быстренько решить, как он считал, пустячный вопрос положительно. Однако оба учителя в штыки приняли предложение директора разрешить всем желающим старшеклассницам посещения занятий физкультурой в длинном трико. На все доводы директора, удивленного, а потом и возмущенного столь «твердолобым» сопротивлением, учителя категорично твердили: «Нет! В рекомендациях по проведению уроков физкультуры в теплое время года или в спортивных залах указана именно та форма одежку, какую мы и требуем. Все учащиеся еще в начале года были об этом предупреждены».

Раздосадованный директор, не желая развития взрывоопасной ситуации, но и не видя естественного выхода из нее, пока не знал, что предпринять. Но решение, казалось, пришло само. Одноклассники девушек, многие из которых были спортсменами, в принципе не согласны с «дурацким» (по их мнению) решением учителей физкультуры, посоветовали девчатам обратиться в Школьный совет, что они и сделали. Состоялось заседание Школьного совета, который удовлетворил просьбу старшеклассниц. Многие учителя приняли их сторону.

На следующий урок все ученицы явились в спортивных костюмах, но в дверях спортзала их встретил Алексей Константинович и мягким голосом сказал: «Быстренько переодевайтесь и на занятия. Я буду ждать пять минут».

Возмущенные ученицы подняли шум. Кто-то побежал опять за директором, но учитель, не удостоив их больше вниманием, через пять минут захлопнул дверь и закрыл на ключ. Пришел директор. Он долго стучал, пока дверь открыли.

- Я требую допустить учениц к занятиям. В конце концов, есть постановление Школьного совета. Что Вы себе…, - он осекся.

Алексей Константинович недобро взглянул на него и, молча, посторонился, пропуская девушек.

- И прошу во время занятий не запирать дверь спортзала, - тихо произнес директор, еле сдерживая себя.

Преподаватель также, молча, кивнул, ожидая, что он скажет еще.

- Продолжайте занятие. И, пожалуйста, извините меня!…После уроков прошу зайти ко мне, - директор повернулся и ушел, спиной ощущая взгляд коллеги по ремеслу.

Однако до конца занятий его еще несколько раз тревожили девушки других классов, жалуясь, что их не допускают на занятия в длинной спортивной форме. Вне себя от негодования, но внешне спокойный, директор, когда Алексей Константинович пришел, посчитав, что с ним бесполезно искать компромиссное решение, вдруг, неожиданно для самого себя, предложил ему:

- А не подумать ли Вам, дорогой Алексей Константинович, о переводе в другую школу? Я посодействую, не пожалеете.

- Нет! - резко ответил преподаватель.

Каждый раз на уроках физкультуры процедура повторялась: учитель не допускал учениц в «неположенной» форме, они шли к директору, тот, ссылаясь на решение Школьного совета, разрешал заниматься в этой форме. Правда, уже многие старшеклассницы, видимо, боясь санкций, смирились и ходили на урок, надевая футболку и шорты.

Однажды, когда был последний урок, Алексей Константинович не дождался прихода директора, да и девушек не было. Потом так повторилось еще несколько раз. Выяснить в чем дело, он не стремился, но ему донесли, что их видели в это время в кинотеатре. Он решил положить этому конец и поднять вопрос на педсовете. Однако дело затянулось, так как стало не до того (а впрочем, в самый раз). В школу нагрянула высокая комиссия, в частности, очень интересовавшаяся работой преподавателей физкультуры. Появился корреспондент газеты. Он подошел к директору, представился и добавил: «У меня коллективное письмо ваших старшеклассниц».

Проанализируйте ситуацию. Ответьте на вопросы:

Прав ли учитель физкультуры, требовавший единообразия в форме?

Каков профессиональный стиль работы Алексея Константиновича?

Можно ли согласиться с решением директора школы, разрешившего заниматься девушкам физкультурой в длинной спортивной форме, а затем предложившего учителю физкультуры перейти работать в другую школу?

Как можно было бы конструктивно разрешить конфликтную ситуацию?