2.4. Разговорный стиль

Разговорный стиль представляет собой устно-разговорную разновидность литературного языка, которая обслуживает сферу повседневного бытового общения.

Цель разговорного стиля – обмен мыслями, чувствами, впечатлениями, иногда просто поддержание контакта между людьми.

Характерные черты разговорного стиля:

• неофициальность;

• непринужденность;

• неподготовленность (отсутствие предварительного отбора языковых средств);

• личный характер речи;

• конситуативность (зависимость от контекста и ситуации);

• эмоционально-экспрессивная окраска речи (интонация, паузы, ритм, темп речи, логические ударения; резкие повышения и понижения тона, удлинение, растягивание гласных, скандирование слогов);

• широкое использование невербальных средств общения (мимики, жестов).

Языковые особенности разговорного стиля

1) Использование так называемых «бытовизмов» – слов, обозначающих понятия, свойственные исключительно бытовой сфере общения (щи, кастрюля, пижама, ползунки).

2) Употребление языковых единиц в переносном, специфическом значении, например: брать — стилистически нейтральное слово, а в значении «покупать» — разговорное (или даже разговор­но-просторечное: Почем брали?), гулять («быть в отпуске»), поставить («назначить на какую-либо должность»), снять («уволить с должности»), проработать («подвергнуть кого-либо всесторонней критике»).

3) Использование окказиональных слов (неологизмов, придуманных к тому или иному случаю) — открывалка, хорошунчик, очаровашка и др.

4) Большое количество так называемых семантически опустошенных слов, т.е. слов с очень широким, общим значением: штука, факт, история (Я хотел одну вещь спросить).

5) Сокращение неоднословных наименований (сгущенное молоко — сгущенка, подсобное помещение — подсобка, пятиэтажный дом—пятиэтажка). В иных случаях преобразуются устойчивые сочетания слов и вместо двух слов употребляется одно: запретная зона — зона, ученый совет — совет, больничный лист — больничный, декретный отпуск — декрет.

6) Широкое использование разговорных фразеологизмов: море по колено, тяжелый на подъем, как с гуся вода, уши вянут, губа не дура, тертый калач, втирать очки.

7) Использование экспрессивных синтаксических конструкций: вопросительных и восклицательных предложений, неполных предложений, слов-предложений, междометных фраз (Молчать! Домой бы! Нет! Ой! Эх ты! Вы на работу?).

Задание 1. Отметьте особенности устной речи: фонетические, словообразовательные, лексические, синтаксические.

1. — Опять холодно / дождь.

— Может быть / не пойдешь?

— Да нет / не могу / надо.

— Зонт возьми / на столике лежит.

— А ты чо, не идешь?

— Не-е-е-т // не пойду я / ну ее / эту погоду // еще промокать.

2) 1. Мы отправились вниз по реке / на какой-то дрызгалке такой // на катере //. 2. Пойду завтра пол-одиннадцатого платок покупать // такой… хирургине этой в подарок. 3. — Как же вы без карты пойдете? — Мы сначала не одни // Сначала пойдем с группой / турбазники/. Может быть картишку достанем //. 4. Я три килограмма винограда купила //. Навиноградимся //. 5. Принеси мне поедешь на работу что-нибудь почитать. 6. Может позагорать сходим / солнышко вроде хорошее будет //. 7. — У них прекрасный двор там //. — Прекрасный / ты был? 8. — А бабушка? — Бабушка скоро приедет. Вот может быть даже с этим автобусом она обычно приезжает. 9. — Вы не скажете оптика большой магазин где мне сойти? 10. А дочка ваша / она историк? 11. Проходите кто на уколы! 12. Они все такие / актеры.

3) Ты не поверишь, какая гроза прошла вчера над нами! Я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть. Сначала все было тихо, нормально, я уже собирался было лечь, да вдруг как сверкнет молния, бабахнет гром! И с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные… В придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей все вокруг. А совсем рядом, что называется – рукой подать, загорелась школа. И стар, и млад – все повысыпали из изб, толкутся, орут, скотина ревет – вот страсти какие! Здорово я перепугался в тот час, да, слава Богу, все скоро кончилось.

Задание 2. Дайте стилистическую характеристику элементов разговорно-бытового стиля в предложениях из повести Т.Толстой «Кысь».

1. А как же не порадоваться: весна на носу! Кто ж ее не любит! 2. Весь наш городок набежит кормиться, так это же добра не напасешься! А самому есть? 3. Говорю: знаю это место. 4. А мышей ловить можешь? — А как иначе! 5. Верба — негоже, ясень — волокнистый очень, да и дерево круглый год мокрое. 6. Пошел он бересту драть — дело в воскресенье было — так и пропал. 7. А огнецы-то не ложные? — Эп-на, ложные, нет! 8. А ты чего пришел? –За угольками. – Так носить тебе их не переносить. 9. Ну что ж, прорвался так прорвался. 10. Тютюкнешься — и поминай как звали! 11. Опосля протчего — рви-не хочу, волосья-то! 12. И-и-и-ть легко сказать: бегу. 13. Да и окромя искусства дел невпроворот: день-деньской изобретаешь, крутишься-крутишься, ажно мозги вспухли. На мне ж все государство. Другой раз и не присядешь. Вот сейчас Указ сочинил, ага. Хороший, интересный. Спасибо скажете.

Задание 3. Дайте стилистическую характеристику слов и синтаксических конструкций разговорного стиля в письменных текстах стиля массовой коммуникации.

1. На Западе производством такого товара не стал бы заниматься никто. Кто ж купит эдакую пищевую бомбочку? 2. Хорошо это или плохо? С одной стороны, конечно же, хорошо. Но не всякая вода во благо. 3. Речь шла, в частности, о новой ракете «Тополь-М2», обладающей повышенными возможностями преодоления системы ПРО. Замечательная ракета. 4. Так или иначе, а мы опять возвращаемся к ключевой теме. К теме роли государства, которую оно обязано играть в формировании и реализации стратегии общенациональных интересов. 5. Собственность, она ведь как девушка, ежели не сказать больше. Но — ближе к теме. 6. Вторая причина — банальная уголовщина. 7. А об индексации согласно закону никто и слышать не хочет. И о КЗОТе никто не хочет слышать. 8. Вот она, ваша забота о людях. 9. Я увидел его издали. Я вспомнил, как мы были я на пятом курсе, он на втором, оба технари. 10. Охранники, рукавицы на руках, кинулись, чтобы унять, хватали собак за ошейники.