1.6.2. Варианты форм управления

Часто в предложении при двух или нескольких управляющих словах имеется общее дополнение. Такие конструкции вполне правильны, если управляющие слова требуют одинакового падежа и предлога: читать и конспектировать книгу; подбирать и готовить кадры.

Но неверны предложения, в которых общее зависимое слово имеется при словах, требующих разного управления: трест организовал и руководил предприятиями (организовал – что и руководил – чем); подбор и наблюдение над фактами (подбор – чего и наблюдение – над чем). Исправить подобную ошибку можно, добавив ко второму управляющему слову местоимение, заменяющее существительное при первом слове: подбор фактов и наблюдение над ними.

К числу стилистических недостатков относится так называемое нанизывание падежей, т.е. расположение цепочкой нескольких одинаковых падежных форм. Такое скопление падежей затрудняет понимание фразы: Дом племянника жены кучера брата доктора.

1. Чаще всего происходит нанизывание родительного падежа: Для решения задачи ускорения подъема сельского хозяйства. В таких случаях отглагольные существительные обычно заменяются инфинитивными или другими конструкциями, распространенные обороты – придаточными предложениями: Чтобы ускорить подъем сельского хозяйства…

2. Реже встречается стечение других одинаковых падежей, но и оно возможно. Например, творительного падежа: Вопрос будет разрешен назначенной дирекцией комиссией. Правильный вариант: Вопрос решит комиссия, назначенная дирекцией.

3. Следует также избегать падежных форм с одинаковыми предлогами: Газета опубликовала обращение к стремящейся к знаниям молодежи. Правка: …к молодежи, стремящейся получить знания.

4. Недопустимо сочетание в одном предложении родительного падежа, обозначающего субъект действия (приезд брата) и родительного падежа, указывающего на объект действия (чтение рукописи). Наличие обоих родительных падежей в одном предложении приводит к стилистическим ошибкам: Повесть «Степь» - это итог сложных поисков Чехова своей творческой манеры. Необходимо заменить родительный падеж на творительный: …поисков Чеховым своей творческой манеры.

ЗАПОМНИТЕ!

заведующий чем? (кафедрой)

управляющий чем? (конторой)

окончить (учебное заведение)

оплатить что? (проезд, покупку)

заплатить, уплатить за что? (за проезд, товар)

играть роль (в каком-либо деле)

иметь значение

благодаря чему? (героизму, знанию языка и т.п.)

вопреки чему? (обстоятельствам, ожиданиям и т.п.)

согласно чему? (приказу, соглашению и т.п.)

надеть что?

одеть кого?

думать о чем? (не про что?)

говорить о чем? (не про что?)

уверенность в чем?

отзыв о чем?

рецензия на что?

удостоить чего?

присущий чему? Кому?

свойствен, присущ кому? Чему?

характерен для кого? Для чего?

поражаться чем?

удивляться чему?

удивлен чем?

упрекать в чем?

порицать за что?

отметить, что…

подчеркнуть что…

заметить, что…

признать, что …

скучать по кому? (по нему, по брату, по тебе; во мн.ч.: я скучаю по вас, вы по нас скучали?)

наблюдать что? (проводить наблюдения: наблюдать солнечное затмение)

наблюдать за чем? (осушествлять надзор: наблюдать за порядком);

придать что? (дать в дополнение к чему-нибудь, прибавить: придать отряду артиллерию)

придать чего? (усилить какое-либо качество, свойство: придать бодрости и силы)

удовлетворять что? (исполнять чьи-либо задания, требования: удовлетворить просьбу, ходатайство)

удовлетворять чему? (оказаться в соответствии: работа удовлетворяет всем требованиям).

на обеих партах (не на обоих)

с обоих запястий

не ездите на перилах (не: не ездийте)

по окончании работы (не: по окончанию)

мой день рождения (не: моё)