умк_Михно_Философия для техн. спец

МОДУЛЬ 3. ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Ключевая идея модуля. Человек – существо биосоциальное, он есть субъект и продукт общественных отношений. Основными социокультур- ными факторами, обусловившими выход человека из дикой природы, яв- ляются труд, общение и речь.

Практическое применение. Сознательное и целенаправленное акцен- тирование внимания на критическом самоанализе, определении собствен- ных жизненных установок, места и роли в мире. Реализация родовой сущ- ности человека через познание мира и его преобразование.

УЭ 1. Философия сознания

Основные проблемы. Генезис сознания. Сознание и язык. Структура сознания. Функции сознания. Проблема искусственного интеллекта.

Опорные понятия. Бессознательное, внимание, воля, гоминидная триада, интеллект, информационное отражение, мозг, мозговой рубикон, мышление, отражение, ощущение, память, представление, речь, самосоз- нание, сознание, труд, эмоциональная сфера.

Порядок изучения. Уровень 1. Усвоение.

1. Определите сущность проблемы сознания и основные подходы к ее решению в философии.

1.1. Прежде всего, определите статус проблемы сознания в философии.

Проблема сознания на протяжении всей истории философии все- гда играла ключевую роль, а характер ее решения определял исходные мировоззренческие и методологические установки любого философ- ского направления. Ранее уже отмечалось, что основной философский вопрос об отношении сознания как бытия идеального к бытию матери- альному условно разделил философов на идеалистов и материалистов. Традиционно считается, что заслуга целостной постановки проблемы идеального принадлежит Платону. Он первым определил идеальное как особую сущность, не совпадающую и противоположную чувственному, предметному, материальному миру вещей, и тем самым положил нача- ло объективному идеализму.

1.4. Примите к сведению классификацию имевших место в истории философии подходов к пониманию сущности сознания.

131

Появлению сознания человека уже предшествовала:

1)сложная рассудочная деятельность животных, связанная с функ- ционированием ЦНС и головным мозгом;

2)зачатки орудийной деятельности, инстинктивный труд человеко- подобных предков;

3)стадная форма обитания животных;

4)звуковая сигнализация для передачи информации.

2.2.2. Определите характер зависимости между уровнем развития орудийной деятельности человека и объемом его мозга.

2.2.3. Обратите внимание на роль коллективного труда в становле- нии и развитии человеческого сознания.

Во-первых, коллективный труд предполагал сотрудничество людей, а также разделение трудовых действий между его участниками, что делает не- обходимым осмысление связи своих действий с действиями других членов коллектива. Отсюда в психике формируется способность к целеполаганию.

Во-вторых, коллективный труд требовал и определенных форм регу- ляции деятельности, вследствие чего в психике возникают представления о нормах, начинает формироваться воля.

В-третьих, возникает потребность в передаче информации о пред- метах и действиях с ними последующим поколениям, что реализовалось, в конечном итоге, на основе развития языка.

134

2.2.4. Охарактеризуйте факторы, обуславливающие развитие соз- нания в онтогенезе, и сравните их с филогенетическими факторами.

3. Обратите внимание на специфические особенности сознания человека.

3.1. Примите к сведению различия между сознанием человека и пси- хикой животных.

5. Проанализируйте следующие функции сознания:

1)функция познания – верного, адекватного отражения действительно- сти. Сознание позволяет человеку проникнуть в сущность предметов, процес- сов, явлений объективного мира, получить нужную информацию о них;

2)функция оценки получаемой информации; человек не только полу- чат данные о внешнем мире, но и оценивает степень их адекватности

иполноты, оценивает саму действительность с точки зрения своих потреб- ностей и интересов;

3)функция накопления знаний – в сознании индивида накапливаются знания, полученные из непосредственного, личного опыта, а также добы- тые его современниками или предшествующими поколениями людей; эти знания становятся основой для добывания новых знаний, для осуществле- ния практических действий;

4)функция целеполагания – опережая ход событий, человек строит модель «желаемого будущего» и определяет пути его достижения, то есть ставит цель и планирует свои действия;

5)конструктивно-творческая функция заключается в мысленном конструировании направлений и форм деятельности человека в целях соз- дания принципиально нового; сознание может предсказывать, предвосхи- щать то, что произойдет в силу действия объективных законов;

6)функция управления – на основе оценки факторов и в соответствии с поставленными целями сознание регулирует, упорядочивает действия человека, а затем и действия человеческих коллективов;

137

7) так как деятельность индивида как общественного существа тре- бует общения личности с другими людьми, взаимного обмена мыслями и знаниями, то сознание, преобразуя мысль в слово, осуществляет функ-

цию связи (коммуникативная функция).

6. Определите сущность проблемы моделирования искусственного

интеллекта.

В XX столетии на волне достижений научно-технического прогресса были созданы ЭВМ, выполняющие ряд сложных умственных функций че- ловека. Стал дискутироваться вопрос о том, возможен ли так называемый «искусственный интеллект». Сможет ли машина мыслить? Конечно, ЭВМ в состоянии выполнять, причем несравненно быстрее человека, многие операции. Но, как многие считают, машина никогда не сможет заменить человека, во-первых, потому что она всегда работает по программе, зало- женной в нее человеком. Машина есть некая «схема-шаблон», и ей не свойственно творчество, т. е. создание принципиальной новизны. Во- вторых, потому что машине, в отличие от человека, не присуще чувстен- но-эмоциональное отношение к миру. Машина, пусть даже и очень совер- шенная, лишь копирует и имитирует процесс человеческого мышления, но отнюдь не выполняет его полностью. Существует мнение, согласно кото- рому, о реализации искусственного интеллекта можно будет говорить лишь тогда, когда автомат начнет решать задачи, непосильны для челове- ка, причем сделает это не в результате высокого быстродействия, а в ре- зультате применения нового найденного метода. Однако, несмотря на то, что предполагаемый искусственный интеллект будет всего лишь орудием человека, очередной машиной, усиленные попытки его создания предпри- нимаются и по сей день.

Принято различать три основных пути моделирования искусственно- го интеллекта.

Словарь терминов:

бессознательное – это совокупность психических явлений, состоя- ний и действий, не представленных в сознании человека, лежащих вне сферы его разума, безотчетных и неподдающихся, по крайней мере, в дан- ный момент контролю;

внимание – характеристика психической деятельности, выражающаяся в сосредоточенности и в направленности сознания на определенный объект;

воля – способность к выбору цели деятельности и внутренним уси- лиям, необходимым для ее осуществления;

восприятие – процесс непосредственного отражения действительно- сти в форме чувственного образа объекта;

гоминидная триада – совокупность видовых изменений (прямохож- дение, формирование руки как органа труда, увеличение объема мозга), полагаемых в качестве факторов возникновения сознания человека;

интеллект – способность любого организма или устройства дости- гать некоторой измеримой степени успеха при поиске одной из многих возможных целей в обширном многообразии сред;

информационное отражение – способность материальных объек- тов использовать следы взаимодействия для активной ориентации в дей- ствительности;

мозг – тончайший нервный аппарат, деятельность которого является главным источником сознания; мозг – орудие сознания, сознание – функ- ция – мозга;

мозговой рубикон – объем мозга, равный 850 см3, полагаемый в каче- стве границы, по которой семейство гоминид выделяется из всего отряда приматов как положившее начало развитию сознания человека;

мышление – высшая форма активного отражения объективной реально- сти, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном познании субъектом существенных связей и отношений предметов и явлений, в творче- ском созидании новых идей, в прогнозировании событий и действий;

отражение – это свойство материальных предметов, заключающееся в их способности воспроизводить в процессе взаимодействия внешние особен- ности и внутреннее строение других предметов, сохранять в себе эти отпечатки; ощущение – непосредственное отражение свойств предметов объек- тивного мира, возникающее в результате воздействия их на органы чувств; память – способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности дли- тельно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях орга-

низма и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения;

139

представление – образ ранее воспринятого предмета или явления, а также образ, созданный продуктивным воображением; форма чувствен- ного отражения в виде наглядно-образного знания;

речь – общение, опосредованное языком; самосознание – это выделение человеком себя из окружающего мира,

оценка им своих возможностей, характеристика себя в собственном мнении; труд – целесообразная деятельность человека, в процессе которой он

при помощи орудий труда воздействует на природу и использует ее в целях создания предметов, необходимых для удовлетворения своих потребностей;

эмоциональная сфера – выражает состояние внутреннего мира чело- века, его личностное, субъективно-психологическое отношение к объекту внешнего мира, к другим людям, к самому себе; она включает: а) собст- венно чувства (радость, любовь, ненависть, отвращение, симпатия, антипа- тия); б) аффекты (ярость, ужас, отчаяние, предчувствие, галлюцинации, стрессы); в) страсти и эмоциональное самочувствие или настроение (весе- лое, подавленное); г) элементарные эмоции, связанные с сенсорными реак- циями (голод, жажда, усталость);

язык – система знаков, служащая средством человеческого общения, мышления и выражения; с помощью языка сознание человека не только выявляется, но и формируется.

Уровень 2. Применение.

Задание 1. С опорой на теоретические знания по проблеме сознания прокомментируйте фрагмент: «Той системой, внутри которой возникает и развивается сознание и на основе анализа которой только и можно понять его возникновение, выступает специфически человеческий способ бытия в мире, взаимодействие с миром».

Задание 2. Какие аргументы можно использовать в защиту данного положения? «Даже туманные образования в мозгу людей, и те являются необходимыми продуктами, своего рода испарениями их материального жизненного процесса, который может быть установлен эмпирически и ко- торый связан с материальными предпосылками».

Задание 3. Попытайтесь развить идею, заключенную в тексте: «Тео- ретически в области сознания не может быть никаких границ, так как оно способно к неопределенному расширению. Эмпирически, однако, сознание всегда находит свои границы, когда оно сталкивается с «незнаемым». По- следнее состоит из всего, что мы не знаем, и, следовательно, никак не свя- зано с ЭГО, как центром поля сознания».

140