Тема 5. Стандарты в психодиагностике

1. К целям стандартов образовательного и психологического тестирования не

относится:

а) этическое использование тестов;

б) обоснованное использование тестов;

в) обеспечение основы для оценки качества тестов;

г) изложение процедуры обработки данных тестирования.

2. К требованиям психометрической подготовки психолога прямым образом не

относятся знания и навыки:

а) по психологическим теориям личности;

б) по теоретико-методологическим принципам диагностики;

в) по сопоставлению разных диагностических гипотез;

г) по анализу эффективности методик.

3. Правило взвешенности сведений, передаваемых Заказчику Психологом относится

к этическому принципу:

а) конфиденциальности деятельности психолога;

б) беспристрастности психолога;

в) не нанесения ущерба клиенту;

г) компетентности психолога.

4. Обязанность психолога быть научно добросовестным и проверять полученные

результаты относится к этическому принципу:

а) компетентности психолога;

б) беспристрастности психолога;

в) не нанесения ущерба клиенту;

г) конфиденциальности деятельности психолога.

5. Правило предупреждения опасных действий Заказчика относительно Клиента

относится к этическому принципу:

а) конфиденциальности деятельности психолога;

б) беспристрастности психолога;

в) не нанесения ущерба клиенту;

г) компетентности психолога.

Тема 6. Измерительные шкалы

1. Форма фиксации совокупности признаков изучаемого объекта с упорядочиванием

их в определенную числовую систему называется:

а) диагностической методикой;

б) шкалой измерения;

в) процедурой измерения;

г) процедурой диагностики.

2. Соблюдение пропорциональности между диагностируемым психическим

качеством и числовым значением характерно для:

а) порядковой шкалы;

б) шкалы наименований;

в) шкалы отношений;

г) интервальной шкалы.

3. Установление одинакового размера между числовыми значениями тестовых

показателей обеспечивается:

а) порядковой шкалой;

б) шкалой наименований;

в) шкалой отношений;

г) интервальной шкалой.

4. Распределение совокупности признаков друг относительно друга обеспечивается:

а) порядковой шкалой;

б) шкалой наименований;

в) шкалой отношений;

г) интервальной шкалой.

5. Соответствие признака тому или иному классу (диагностируемому параметру)

устанавливается:

а) порядковой шкалой;

б) шкалой наименований;

в) шкалой отношений;

г) интервальной шкалой.

6. Шкала наименований использована при создании:

а) теста выбора цвета М.Люшера;

б) опросника Г.Айзенка;

в) методики порогов абсолютной чувствительности;

г) семантического дифференциала Ч.Осгуда.

7. Порядковая шкала использована при создании:

а) теста М.Люшера;

б) личностного опросника Г.Айзенка;

в) методики порогов абсолютной чувствительности;

г) MMPI.

8. Шкала отношений использована при создании:

а) теста М.Люшера;

б) личностного опросника Г.Айзенка;

в) методики порогов абсолютной чувствительности;

г) MMPI.

9. Шкала интервалов используется в:

а) тесте М.Люшера;

б) личностном опроснике Г.Айзенка;

в) методике порогов абсолютной чувствительности;

г) MMPI.