- •1. Предмет и задачи психологии развития. Методы исследования в психологии развития.
- •2. Биогенетические и социогенетические концепции психического развития ребёнка.
- •3. Концепция психического развития ребёнка д.Б.Эльконина: критерии периодизации, ведущая деятельность, новообразования.
- •4. Особенности процесса развития. Условия, источники и движущие силы психического развития.
- •5. Кризисы возрастного развития: причины, условия разрешения, универсальные признаки.
- •6. Закономерности психического развития: гетерохронность, неравномерность, необратимость.
- •7. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
- •8. Критерии периодизации психического развития: социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, основные новообразования, кризисы развития.
- •10. Особенности психического развития в период новорожденности и младенчества.
- •11. Психическое развитие младенца. Кризисы новорожденности и 1 года.
- •12. Психологические проблемы развития ребёнка в младенчестве: формирование базового чувства доверия к миру (теория привязанности ребёнка к матери Дж. Боулби).
- •Развитие теории привязанности
- •Разлучение: этапы протекания
- •13. Особенности психического развития ребёнка в раннем детстве.
- •14. Кризис трёх лет: симптомы, психологическая сущность и причины возникновения.
- •15. Характеристика игры и её роль в развитии ребёнка. Виды игровой деятельности.
- •16. Новообразования психического развития ребёнка в дошкольном возрасте.
- •17. Проблемы психического развития дошкольника: страхи (причины появления, виды, профилактика).
- •18. Кризис семи лет: его сущность и особенности.
- •19. Психологическая готовность ребёнка к школе – ее составляющие и диагностика.
- •20. Психическое развитие ребёнка в младшем школьном возрасте: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, новообразования.
- •22. Психическое развитие в подростковом возрасте: пути вхождения в мир взрослых (плюсы и минусы).
- •23. Взаимоотношения подростков cо взрослыми и сверстниками, подростковые субкультуры. Ведущая деятельность в подростковом возрасте и ее роль в личностном развитии
- •24. Задачи, которые необходимо разрешить в ходе психического развития в юношеском возрасте
- •25. Психическое развитие в период ранней зрелости (21 – 35 л).
- •26. Задачи психического развития в период зрелости (36 – 60 л)
- •27. Кризисы на этапе зрелости (кризис середины жизни; кризисы адаптации, например, кризис «опустевшего гнезда»).
- •28. Изменения в психическом развитии пожилого (старого) человека. Болезни Паркинсона, Альцгеймера и их проявления.
- •29. Геронтопсихология: ее роль и задачи в сохранении психологического благополучия человека в современном мире.
24. Задачи, которые необходимо разрешить в ходе психического развития в юношеском возрасте
1. Становление Я-концепции
Я - концепция, в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем”
2. Становление нового уровня самосознания
формируется эмоционально-ценностное отношение к себе, т.е. «оперативная самооценка» начинает основываться на соответствии поведения, собственных взглядов и убеждений, результатов деятельности.
3. Становление идентичности
Юноша должен ответить на вопросы: «Кто я?» и «Каков мой дальнейший путь?». В поисках личной идентичности человек решает, какие действия являются для него важными, и вырабатывает определенные нормы для оценки своего поведения и поведения других людей. Этот процесс связан также с осознанием собственной ценности и компетентности.
4. Формирование выраженных социальных потребностей
Юность характеризуется как период выраженных социальных потребностей. Потребность в дружбе, в подтверждении возможности осуществления собственного Я находит свой предмет (другого) в момент встречи друга.
5. Становление мировоззрения
в это время созревают и его когнитивные, и его эмоционально-личностные предпосылки. Юношеский возраст характеризуется не просто увеличением знаний, но и громадным расширением умственного кругозора юноши, появлением у него теоретических интересов и потребности свести многообразие фактов к немногим принципам. Мировоззренческие установки ранней юности обычно весьма противоречивы.
6. Самоопределение
Устремленность в будущее становится основной направленностью личности и проблема выбора профессии, дальнейшего жизненного пути находится в центре внимания интересов, планов старшеклассников. Кроме того, нужно, прежде всего, оценить свои объективные возможности - уровень учебной подготовки, здоровье, материальные условия семьи и, главное, свои способности и склонности.
7. Поиск смысла жизни
В поиске смысла жизни вырабатывается мировоззрение, расширяется система ценностей, формируется тот нравственный стержень, который помогает справиться с первыми житейскими неурядицами, юноша начинает лучше понимать окружающий мир и самого себя, становится в действительности самим собой.
25. Психическое развитие в период ранней зрелости (21 – 35 л).
Ведущим фактором развития в данный период является трудовая деятельность, а главными задачами ранней взрослости становятся самоопределение и создание семьи.
В этот период познавательные психические процессы развиваются неравномерно. Интеллектуальное развитие, человека, достигшего ранней взрослости, проходит во взаимодействии с формированием или трансформацией его личности. И хоть развитие психофизической функции на рубеже 25 лет прекращается, интеллектуальное развитие продолжается еще многие годы.
Взрослый человек может самостоятельно контролировать ход своего интеллектуального развития и добиваться больших результатов, связанных с трудом или творчеством. Успешность человека зависит от степени его одаренности, уровня образованности и правильно выбранного рода деятельности. Этот факт свидетельствует о том, что развитие когнитивной сферы человека имеет индивидуально обусловленный характер.
В основном эмоциональная сфера человека в этом возрасте уже сформирована и стабильна.
Роль мотивационной сферы очень велика, потому что в этот жизненный период человек вступает во взрослую жизнь и ему предстоит решить многие проблемы, среди которых создание семьи, рождение детей, выбор профессии.
Создание семьи – очень важный шаг в жизни любого человека, который обусловливается следующими мотивами: любовь, духовная близость, материальный расчет, психологическое соответствие и моральные соображения. От того, на какие ценности ориентируется человек при создании семьи, будет зависеть его будущее.
Еще одним важным шагом, которым человек определяет свое будущее, является выбор профессии. Человек, делая данный выбор, руководствуется практическими соображениями, родительскими установками, желанием реализовать свои способности, интересом к профессии и ориентацией на сложившуюся систему ценностей, которая может изменяться с возрастом.
На самосознание, самооценку, «Я-концепцию» оказывают влияние следующие факторы: самоопределение личности в качестве сексуального партнера, супруга, родителя, профессионала и гражданина.