357

гарантирующих политические права и свободы граждан, в своей деятельности; оценки и прогнозирования развития политических явлений, процессов, событий и ситуаций; грамотного применения в своей профессиональной деятельности знаний о сущности и структуре политики и политической власти и их взаимодействия с правом и другими общественными явлениями, механизме функционирования и реализации политической власти и их особенностях в России; структуре и особенностях политических интересов и политического сознания. Таким образом, у них продолжает формироваться компетенция ОПК-2 – способность реализовывать нормы материального и процессуального права, законодательство Российской Федерации, общепризнанные принципы и нормы международного права в профессиональной деятельности. Также у обучаемых вырабатываются навыки владения основами технологии использования теоретических идей и положений политической науки в профессиональной деятельности и социальной жизни; приемами и способами анализа, оценки и прогнозирования развития политических явлений, процессов, событий и ситуаций.

Воспитательные

Формирование культуры публичного выступления, монологического и диалогического общения. Формой реализации этой цели является порядок и организация работы обучающихся на групповом и лекционном занятиях, соблюдения ими уставных норм, привитие норм вежливости и культуры, уважения к собеседнику.

Формирование управленческой культуры путем развития организаторских способностей через работу по созданию интеллектуальной команды, организации совместной творческой деятельности малых коллективов.

Особое значение имеет формирование позитивного имиджа сотрудника органов внутренних дел на основе такого подбора иллюстративного материала по теме, который позволил бы увидеть отдельные проблемные аспекты деятельности полиции с позиции защиты законодательства Российской Федерации касающегося образования и функционирования политических партий и общественно-политических организаций и движений.

Межпредметные и внутрипредметные связи

Внутрипредметные связи с ранее изученными темами являются очевидными. При демонстрации различных позиций по отдельным вопросам важно обращаться к ранее изученным концепциям.

Межпредметные связи можно установить с дисциплинами «Конституционное право», «Теория государства и права» и «История политических и правовых учений». В рамках совершенствования навыка ведения дискуссии и аргументации собственной позиции остается значимой межпредметная связь с дисциплиной «Логика», темой – «Логические основы теории аргументации».

51

Объем времени и его распределение

Анализируя методику преподавания данной проблемы, следует обратить внимание на ряд моментов.

Во-первых, изучение этой темы в юридическом вузе, тем более готовящем сотрудников для органов внутренних дел, не будет полным без анализа нормативных правовых актов, регламентирующих как содержание, так и роль политических партий в мире современной российской политики.

Во-вторых, анализ политических партий немыслим без рассмотрения их деятельности в рамках избирательного процесса. Вместе с тем, отдельное рассмотрение избирательного процесса в качестве самостоятельной темы не имеет смысла в силу того, что обучающиеся уже рассматривали этот материал в рамках предметов «Теория государства и права» и «Конституционное право Российской Федерации», а время, отводимое на данную тему, ограничено.

Опираясь на эти положения, а также количество часов учебного плана, целесообразно предложить следующее распределение объема учебного времени: для курсантов очной формы обучения 2 часа лекционных и 2 часа семинарских занятий. Для слушателей заочников, учитывая общий дефицит учебного времени, от лекционных и групповых занятий по данной теме целесообразно воздержаться.

Примерный сценарий занятий

Можно предложить следующий план лекционных занятий по данной теме для курсантов очной формы обучения.

Лекция.

1.Партийные системы, их сущность и разновидности.

2.Партии в избирательном процессе.

3.Законодательная основа деятельности партий в Российской Феде-

рации.

Лекционные и семинарские занятия варьировать в зависимости от специальности нет необходимости.

На семинарском занятии необходимо также внедрять интерактивные формы и компоненты. Большую эффективность демонстрирует проведение групповых занятий по данной теме с элементами проблемного обучения. Важно продолжать формировать умение видеть проблему, формулировать

еесущность. Подобное может достигаться только путем активного использования текстов с политическим содержанием и формирования у обучающихся навыков их анализа.

Можно предложить следующую тематику семинарских занятий. Семинар:

1.Политическая партия, ее сущность, функции, история становле-

ния.

52

2.Типология политических партий.

3.Партийные системы и их разновидности.

Подготовка и проведение данного семинарского занятия предъявляет огромные требования к уровню собственной подготовки преподавателя. Анализу должны быть подвергнуты не просто некие партии, которые ко- гда-либо имели место в России. Обучающиеся должны подвергнуть разбору сущность современных, активно действующих на момент проведения семинара политических партий. Здесь необходимо также следить за изменениями и дополнениями в действующее законодательство, регламентирующее деятельность политических партий в Российской Федерации. Важно не только теоретическое ознакомление с текстами нормативных правовых актов, но и практическая работа с ними.

Методические рекомендации по повторению, закреплению, контролю знаний, умений, навыков обучающихся.

Закрепление и контроль усвоения нового материала следует осуществлять с использованием методик активизации познавательной активности, интерактивных технологий образовательной деятельности. В рамках данной темы это может быть осуществлено в форме выполнения заданий в подстановочных таблицах. В качестве примеров можно привести следующие типы рекомендуемых для использования заданий:

1.Создайте последовательность, расположив политические партии по мере их появления:

1) Либеральная партия Великобритании;

2) Демократическая партия США;

3) Российская социал-демократическая рабочая партия;

4) Октябристы;

5) Христианско-демократический союз (Германия).

2.Вашему вниманию предлагается высказывание известного российского политика В.В. Жириновского. Прокомментируйте точку зрения Жириновского, возможна ли подобная ситуация. Кто такие правые, левые и центристские партии? «В России нет ни правых, ни левых, все эти западные стандарты нам не подходят, у нас совершенно другая, собственная демократия, собственная история, собственная цивилизация».

Методические рекомендации по постановке задания к следующему занятию, по организации самостоятельной работы слушателей.

1.Определите способ образования партии. Либерально-демократическая партия Советского Союза создана на

учредительном съезде 31 марта 1990 года. Инициативная группа ЛДП во главе с В. Жириновским и В. Богачевым существовала с 1989 года. На президентских выборах 12 июня 1991 года Жириновский получил 6211007 голосов (7,81%) и занял третье место после Б. Ельцина и Н. Рыжкова. В 1992 году партия была переименована в ЛДПР.

53

2. Какую характеристику политической партии можно дать по следующему высказыванию?

Первый вице-спикер Госдумы Любовь Слиска на вопрос о позиции партии «Единая Россия» ответила: «Кто мы центристы, консерваторы, либералы, оценивать вам – журналистам. Это вы раздаете ярлычки за то, что мы делаем».

Рекомендуемые источники:

Основная литература

1.Козлихин, И.Ю. Политология : учебное пособие / И.Ю. Козлихин. – Электрон. текстовые данные. – Санкт-Петербург : Юридический центр Пресс, 2015. – 112 c. – ISBN 978-5-94201-702-6. – URL: http://www.iprbookshop.ru/ 36722.html. – Текст : электронный.

2.Политология : учебник для студентов вузов / В.Ю. Вельский [и др.]. – Электрон. текстовые данные. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. –

423 c. – ISBN 978-5-238-01661-0. – URL: http://www.iprbookshop.ru/ 71038.html. – Текст : электронный.

3.Политология : учебник / ред. В.К. Батурин. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 567 с. – Текст : непосредственный.

Дополнительная литература

1.Андриенко, Ю.И. Политология (в схемах) : учебное наглядное пособие / Ю.И. Андриенко, В.В. Шахов. – Белгород : БелЮИ МВД России, 2014. – 70 с. – Текст : электронный.

2.Желтов, В.В. Сравнительная политология : учебное пособие для вузов / В.В. Желтов. – Электрон. текстовые данные. – Москва : Академи-

ческий Проект, Фонд «Мир», 2015. – 649 c. – ISBN 978-5-8291-0929-5. – URL: http://www.iprbookshop.ru/36746.html. – Текст : электронный.

3.Лекции по политологии / В.И. Якунин [и др.]. – Электрон. тексто-

вые данные. – Москва : Научный эксперт, 2014. – 304 c. – ISBN 978-5-91290-230-7. – URL: http://www.iprbookshop.ru/23575.html. –

Текст : электронный.

4. Политология : учебник для бакалавров / Р.Г. Мумладзе [и др.]. – Электрон. текстовые данные. – Москва : Русайнс, 2016. – 348 c. – ISBN 978-5-4365-0889-4. – URL: http://www.iprbookshop.ru/ 61641.html. –

Текст : электронный.

5. Шахов, В.В. Политология : курс лекций / В.В. Шахов, Ю.И. Андриенко, В.В. Богмацера. – Белгород : БелЮИ МВД России, 2014. – 183 с. – Текст : электронный.

54

Тема 11. Политическая элита и политическое лидерство

Цели изучения темы: Дидактические

Врамках темы 11 формируются компетенции ОК-3. Применительно

кматериалу темы это означает, что обучаемые совершенствуют свои знания о содержании объектно-предметной области и понятийного аппарата политологии, методологии и методах анализа и оценки политических явлений, процессов и событий, прикладном значении политической теории.

Развивающие

Врезультате изучения одиннадцатой темы обучаемые продолжают совершенствовать умения самостоятельного осуществления анализа и оценки политических явлений, процессов, событий и ситуаций, использования теории и методов политической науки и профессиональной деятельности и социальной жизни. Также обучаемые вырабатывают навыки владения приемами и способами анализа, оценки и прогнозирования развития политических явлений, процессов, событий и ситуаций.

Воспитательные

Формирование культуры публичного выступления, монологического и диалогического общения. Формой реализации этой цели является порядок и организация работы обучающихся на групповом и лекционном занятиях, соблюдения ими уставных норм, привитие норм вежливости и культуры, уважения к собеседнику. Формирование управленческой культуры путем развития организаторских способностей через работу по созданию интеллектуальной команды, организации совместной творческой деятельности малых коллективов.

Межпредметные и внутрипредметные связи

Внутрипредметные связи с ранее изученными темами являются очевидными. При демонстрации различных позиций по отдельным вопросам важно обращаться к ранее изученным концепциям.

Межпредметные связи можно установить с дисциплиной «Психология» относительно причин возникновения лидерства. В рамках совершенствования навыка ведения дискуссии и аргументации собственной позиции остается значимой межпредметная связь с дисциплиной «Логика», темой – «Логические основы теории аргументации».

Объем времени и его распределение

По данной теме целесообразно предложить следующее распределение объема учебного времени: 2 часа лекционных и 2 часа семинарских занятий для обучающихся по очной форме обучения. Для слушателей заочников, учитывая общий дефицит учебного времени, от лекционных и групповых занятий по данной теме целесообразно воздержаться. На фа-

55

культете заочного обучения эта тема изучается слушателями самостоятельно.

Примерный сценарий занятий

Можно предложить следующий план лекционных занятий по данной теме для курсантов очной формы обучения.

Лекция 1.

1.Теории политической элиты и ее рекрутирование.

2.Теории политического лидерства и его природа.

3.Политические элиты и политическое лидерство в современной

России.

На семинарском занятии необходимо также внедрять интерактивные формы и компоненты. Большую эффективность демонстрирует проведение групповых занятий по данной теме с элементами проблемного обучения, для чего можно предложить им провести самостоятельный анализ политического лидерства на примере современных политиков. Здесь преподаватель должен сам предложить обучающимся биографии политиков и попросить их найти материалы о политических лидерах. При этом следует напомнить обучаемым о необходимости соблюдения требований профессиональной этики.

Важно продолжать формировать умение видеть проблему, формулировать ее сущность. Семинары, в силу объема материала следует построить как семинар с элементами реферативного изложения. В качестве темы реферата можно предложить: Тенденции развития политической элиты и политического лидерства в современной России.

Можно предложить следующую тематику семинара:

1.Политические элиты и лидеры как институциональные образова-

ния.

2.Классические теории элиты.

3.Современные элитарные теории.

4.Политическое лидерство и его природа.

5.Теории политического лидерства.

Методические рекомендации по повторению, закреплению, контролю знаний, умений, навыков обучающихся.

Перепишите в тетрадь и заполните таблицу элитистских теорий:

Меритократические

теории

Властные теории

56

Представители: В. Парето, Г. Моска, Р. Михельс, Д. Белл, А. Богданов, Т. Веблен, Р. Миллс, Р. Дарендорф.

Школы: технократическая, организационно-управленческая, структурная, функциональная, демократического элитизма.

Основные идеи:

элита – это люди, занимающие формальное положение в органах (структурах) власти;

элита занимает господствующее положение в обществе, поскольку она является наиболее продуктивной и инициативной частью населения;

элита – это группы и индивиды, которые оказывают реальное влияние на общественную жизнь;

элита наиболее ценный и важный сегмент общества, обладающий выдающимися качествами, высокими способностями и показателями в наиболее важных сферах деятельности;

в обществе существует несколько элит, между которыми осуществляется конкурентная борьба, что препятствует монополизации власти;

выделение двух тенденции в развитии политического класса: аристократической и демократической;

элита – правящий класс; железный закон олигархических тенденций;

формирование элиты это результат естественного отбора обществом наиболее ценных представителей;

разделение элиты на «львов» и «лис»; элитарность связана с равенством возможностей, но не с равенством

результатов и социальных статусов.

Методические рекомендации по постановке задания к следующему занятию, по организации самостоятельной работы слушателей.

Перепишите в тетрадь и заполните таблицу типов политического лидерства согласно классификации, предложенной Ж. Блонделем:

57

Улучшатели, менеджеры, новаторы, пересмотрщики (Рейган, Тэтчер), патерналисты (популисты) (Бисмарк, Сталин), реформаторы (Рузвельт Ф.), спасатели (Черчиль, де Голль), идеологи (Мао, Гитлер), успокоители (Эйзенхауэр).

Дайте характеристику управленческим стилям в соответствии с позицией лидеров на отдельных стадиях процесса принятия решений:

«+» – Оптимальная выраженность соответствующей фазы принятия решения (есть такое действие).

«-» – пропуск или преждевременное сворачивание этой фазы (действие не делается).

«+...» – неоправданное затягивание действия.

«?» – неизвестно будет или не будет действие совершено.

Рекомендуемые источники:

Основные источники

1.Козлихин, И.Ю. Политология : учебное пособие / И.Ю. Козлихин. – Электрон. текстовые данные. – Санкт-Петербург : Юридический центр Пресс, 2015. – 112 c. – ISBN 978-5-94201-702-6. – URL: http://www.iprbookshop.ru/ 36722.html. – Текст : электронный.

2.Политология : учебник для студентов вузов / В.Ю. Вельский [и др.]. – Электрон. текстовые данные. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. –

423 c. – ISBN 978-5-238-01661-0. – URL: http://www.iprbookshop.ru/ 71038.html. – Текст : электронный.

3.Политология : учебник / ред. В.К. Батурин. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 567 с. – Текст : непосредственный.

58

Дополнительная литература

1.Андриенко, Ю.И. Политология (в схемах) : учебное наглядное пособие / Ю.И. Андриенко, В.В. Шахов. – Белгород : БелЮИ МВД России, 2014. – 70 с. – Текст : электронный.

2.Желтов, В.В. Сравнительная политология : учебное пособие для вузов / В.В. Желтов. – Электрон. текстовые данные. – Москва : Академи-

ческий Проект, Фонд «Мир», 2015. – 649 c. – ISBN 978-5-8291-0929-5. – URL: http://www.iprbookshop.ru/36746.html. – Текст : электронный.

3.Лекции по политологии / В.И. Якунин [и др.]. – Электрон. тексто-

вые данные. – Москва : Научный эксперт, 2014. – 304 c. – ISBN 978-5-91290-230-7. – URL: http://www.iprbookshop.ru/23575.html. –

Текст : электронный.

4. Политология : учебник для бакалавров / Р.Г. Мумладзе [и др.]. – Электрон. текстовые данные. – Москва : Русайнс, 2016. – 348 c. – ISBN 978-5-4365-0889-4. – URL: http://www.iprbookshop.ru/ 61641.html. –

Текст : электронный.

5. Шахов, В.В. Политология : курс лекций / В.В. Шахов, Ю.И. Андриенко, В.В. Богмацера. – Белгород : БелЮИ МВД России, 2014. – 183 с. – Текст : электронный.

59

Тема 12. Политическая культура. Методика анализа и оценки политической обстановки

Цели изучения темы: Дидактические

Врамках темы двенадцать обучаемые продолжают совершенствовать компетенции ОК-1, ОК-3. Применительно к материалу темы целью является изучение содержания объектно-предметной области и понятийного аппарата политологии, методологии и методов анализа и оценки политических явлений, процессов и событий, прикладного значения политической теории. Также в ходе изучения данной темы начинают формироваться компетенция ОК-5. Это означает, что обучаемые должны изучить структуру и особенности политического сознания. Кроме того, применительно к материалу темы это означает, что обучаемые должны изучить политическую культуру как социальное явление, методику анализа и оценки политической обстановки.

Развивающие

Впроцессе изучения темы двенадцатой у обучающихся развиваются умения анализировать понятийный аппарат политологии, методы анализа

иоценки политических явлений, процессов и событий и ситуаций, использовать теорию и методы политической науки в профессиональной деятельности и социальной жизни; особенностях политического сознания и политической культуры. Кроме того, вырабатываются навыки применения знаний о понятийном аппарате политологии, оценки политических явлений, процессов и событий и ситуаций; структуре и особенностях политического сознания и политической культуры.

Воспитательные

Формирование культуры публичного выступления, монологического

идиалогического общения. Формой реализации этой цели является порядок и организация работы обучающихся на групповом и лекционном занятиях, соблюдения ими уставных норм, привитие норм вежливости и культуры, уважения к собеседнику. Формирование управленческой культуры путем развития организаторских способностей через работу по созданию интеллектуальной команды, организации совместной творческой деятельности малых коллективов.

Межпредметные и внутрипредметные связи

Внутрипредметные связи с ранее изученными темами являются очевидными. При демонстрации позиций по отдельным вопросам важно обращаться к ранее изученным концепциям. В рамках совершенствования навыка ведения дискуссии и аргументации собственной позиции остается значимой межпредметная связь с дисциплиной «Логика», темой – «Логические основы теории аргументации».

60