233

Шкала «Принятие риска»: прямые утверждения – 34, 45; обратные утверждения – 7, 13, 18, 19, 26, 30, 33, 36.

Нормативные значения приведены в таблице 16.

Методика исследования локализации контроля личности (опросник «Локус контроля» в модификации Е.Г. Ксенофонтовой) (прил. 9)

В 1999 г. Е.Г. Ксенофонтова предложила модификацию теста УСК, названную «Локус контроля» (ЛК). Переработанный вариант методики имеет большее количество интерпретируемых шкал и субшкал (17) и стандартизирован на более широком возрастном и социальном контингенте испытуемых по сравнению с опросником «Уровень субъективного контроля (УСК)», разработанным Е.Ф. Бажиным, Е.А. Голынкиным и А.М. Эткиндом.

Тест в модификации Е.Г. Ксенофонтовой содержит 40 вопросов-ситуа-

ций, предполагающих согласие или несогласие респондента.

Обработка результатов проводится по ряду параметров. Это общая интернальность (Ио), интернальность в области достижений (Ид), интернальность в области неудач (Ин), интернальность в семейных отношениях (Ис), интернальность в области производственных отношений (Ип), интернальность в области межличностных отношений (Им), интернальность в отношении здоровья и болезней (Из).

Эти параметры вычисляются при сравнении бланка ответов с ключом. За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.

Ключ для обработки опросника

Ио – интернальность общая:

ответы «+» (да): 2, 3, 4, 10, 11, 13, 14, 16, 18, 21, 23, 25, 27, 28, 30, 32, 33, 35, 38, 40; ответы «–» (нет): 1, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 15, 17, 19, 20, 22, 24, 26, 29, 31, 34, 36, 37, 39.

Ид – интернальность в сфере достижений:

ответы «+» (да): 11, 13, 23, 28, 32, 33; ответы «–» (нет): 1, 5.

61

Ин – интернальность в сфере неудач:

ответы «+» (да): 4, 16, 27, 38, 40; ответы «–» (нет): 20, 29, 36. Ип – интернальность в сфере производственных отношений:

ответы «+» (да): 13, 18, 21, 27, 28, 32, 35, 38, 40; ответы «–» (нет): 1, 9, 15, 26, 31, 36, 37.

Им – интернальность в сфере межличностных отношений:

ответы «+» (да): 2, 4, 13, 16, 21, 23, 33; ответы «–» (нет): 6, 7, 12, 22, 24, 26, 29, 34, 37.

Ис – интернальность в сфере семейных отношений: ответы «+» (да): 2, 4, 16, 33; ответы «–» (нет): 7, 12, 22, 37. Из – интернальность в сфере здоровья:

ответы «+» (да): 3, 14, 25, 30; ответы «–» (нет): 8, 17, 19, 31. Суммарный балл по шкале подсчитывается путем нахождения суммы

баллов, начисляемых за совпадения ответов с ключом.

Обратите внимание, что некоторые вопросы входят в более чем одну шкалу. Поэтому обработку по каждой шкале следует начинать каждый раз заново. Итогом обработки является получение семи суммарных показателей, характеризующих преобладание того или иного локуса контроля у испытуемого. Далее надо перевести полученные «сырые» баллы в стандартные оценки. Это делается при помощи специальной формулы:

z = (x – M) / d

Рассмотрим процедуру перевода на конкретном примере. Допустим, вы получили по шкале Ио суммарный балл 38. Переводим этот сырой балл в стандартную оценку. Для этого следует вычесть из 38 среднее для шкалы Ио (24,3) и разделить получившуюся разность на отклонение для этой же шкалы (6,7). Приблизительный ответ в нашем случае – 2,04. Такую процедуру нужно проделать для всех суммарных сырых показателей по всем шкалам.

Используя стандартные оценки, необходимо построить профиль, характеризующий ваши особенности локуса контроля. По оси Х располагаются шкалы интернальности, а по оси Y – соответствующие стандартные оценки (рис. 1).

62

Рис. 1. Пример профиля локуса контроля, выявленного по опроснику

Интерпретация результатов

Если значение по какой-либо шкале выше 1 стандартного балла, то это интерпретируется как высокий показатель; если оно ниже –1 стандартного балла, то это низкий показатель по данной шкале. Значения, располагающиеся в промежутке от –1 до 1 интерпретируются как средние.

Показатели по опроснику Локус контроля имеют следующее психологическое содержание.

Общая интернальность (Ио). Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми жизненными ситуациями. Такие люди считают, что большинство событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять. Они чувствуют ответственность за свою жизнь в целом и за свои отдельные поступки. Низкий показатель общей интернальности свидетельствует о низком уровне субъективного контроля. Такие люди полагают, что причинами большинства жизненных ситуаций являются внешние факторы. Они склонны считать, что все происходящее с ними – результат действий других людей, дело случая или везения. Человек в их представлении не может серьезно повлиять на внешние обстоятельства, изменить свою судьбу.

Интернальность в области достижений (Ид). Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля в объяснении собственных успехов и достижений. Такие люди считают, что они сами добились всего хорошего, что было и есть в их жизни. Также они считают себя способными с успехом достигать своих целей в будущем. Низкие показатели свидетельствуют о том, что человек склонен приписы-

63

вать причины своих успехов внешним обстоятельствам: везению, счастливому случаю, судьбе, помощи других людей.

Интернальность в области неудач (Ин). Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля в объяснении собственных неудач и отрицательных событий своей жизни. Это проявляется в склонности обвинять самого себя во всех своих неудачах, бедах, страданиях, неприятностях. Низкие показатели говорят о том, что человек приписывает ответственность за неудачи другим людям или считает их результатом невезения.

Интернальность в семейных отношениях (Ис). Высокий показатель по этой шкале означает, что человек склонен считать себя ответственным за события своей семейной жизни. Такие люди полагают, что происходящее в семье (и положительные, и отрицательные ситуации) является результатом их собственных действий, усилий, ошибок. Низкие показатели указывают на то, что субъект считает не себя, а членов своей семьи основной причиной всех происходящих в семье событий.

Интернальность в области производственных отношений (Ип). Высокие показатели указывают на то, что человек считает свои собственные действия и усилия важным фактором в организации своей трудовой (или учебной) деятельности. Такие люди полагают, что их профессиональные успехи и неудачи (повышение по службе, отношения с коллегами и руководством) зависят прежде всего от них самих. Низкие показатели говорят о том, что испытуемый придает более важное значение в своей профессиональной деятельности внешним обстоятельствам: благосклонности со стороны руководства, поддержке коллег, удачливости.

Интернальность в области межличностных отношений (Им). Высокие показатели указывают, что человек считает себя способным контролировать свои неформальные отношения, вызывать к себе симпатию и уважение, находить выход из сложных конфликтных ситуаций. Низкие показатели свидетельствуют о том, что человек приписывает причины успехов и неудач в межличностных контактах своим партнерам: их доброжелательности или недоброжелательности, их склонности идти на компромисс, враждебности или расположенности.

Интернальность в отношении здоровья и болезней (Из). Высокие показатели показывают, что человек считает самого себя (свой образ жизни) главной причиной своего здоровья или болезней. Он полагает, что в случае болезни выздоровление зависит от его усилий, а избегание болезни связано с собственным здоровым образом жизни. Низкие показатели говорят о том, что человек считает здоровье и болезнь делом случая и надеется, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей.

64

При интерпретации результатов необходимо пытаться объяснить не только показатели по отдельным шкалам, но обратить внимание и на их сочетание. Следует заметить, что человек, являющийся интернальным в одной области, может оказаться экстернальным в другой. Например, он может быть интернальным в области достижений («Я сам – причина моих успехов») и экстернальным в области неудач («Мои неудачи – это результат помех со стороны других»). Особенно важно провести сопоставление показателей по шкалам, если у вас преобладают средние оценки по ним (от +1 до –1 балла).

Не следует считать интернальность, как это иногда делают, исключительно положительным свойством, а экстернальность – наоборот. При интерпретации важнее оценить выраженность этих показателей. Крайние оценки могут указывать и на неблагополучие личности сотрудника. Так, чрезмерно высокая интернальность в области достижений может приводить к тому, что человек приписывает только себе причины своих успехов, не замечая помощи других людей. С другой стороны, чрезмерная интернальность в области неудач (при экстернальности в области успехов) может приводить к беспочвенным самообвинениям, ненужному самобичеванию, принятию на себя слишком высокой ответственности.

Методика диагностики самооценки личности (прил. 10)

Методика экспресс-диагностики уровня самооценки личности применяется для быстрой оценки личностью своих возможностей. Как ни парадоксально, но человек является таким, каким он сам себя представляет, ощущает и создает. На основе существующей самооценки человек ежедневно делает выбор, как себя вести. Самооценка обеспечивает относительную стабильность личности и может являться толчком к ее развитию. Верная самооценка поддерживает достоинство человека и дает ему нравственное удовлетворение. Адекватное или неадекватное отношение к себе ведет либо к гармоничности духа, обеспечивающей разумную уверенность в себе, либо к постоянному внутреннему и/или межличностному конфликту.

Самооценка в психологии – это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе, оценка себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или закрыто. В качестве основного критерия оценки выступает система личностных смыслов человека.

Ключ к тесту, обработка и интерпретация результатов

Чтобы определить уровень своей самооценки, нужно сложить все баллы по утверждениям по следующей шкале:

−очень часто – 4 балла;

−часто – 3 балла;

65

−иногда – 2 балла;

−редко – 1 балл;

−никогда – 0 баллов.

А теперь подсчитайте, каков общий суммарный балл по всем 32 суждениям.

Уровни самооценки:

Сумма баллов от 0 до 25 говорит о высоком уровне самооценки, при котором человек правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в своих действиях.

Сумма баллов от 26 до 45 свидетельствует о среднем уровне самооценки, при котором человек лишь время от времени старается подстроиться под мнение других.

Сумма баллов от 46 до 128 указывает на низкий уровень самооценки, при котором человек болезненно переносит критические замечания в свой адрес, старается всегда учитывать чужое мнение и считает себя хуже других.

66

Заключение

В работе представлены результаты исследования по теме «Профессионально важные качества сотрудника, привлекаемого для участия в контртеррористической операции», проведен теоретический анализ особенностей профессиональной деятельности сотрудников – участников контртеррористических операций, определены профессионально важные качества личности сотрудника, необходимые для выполнения служебнобоевых задач в условиях контртеррористической операции, описаны методы диагностики выявленных профессионально важных качеств.

Результаты исследования оформлены в виде учебно-методического пособия, предназначенного для использования в практической деятельности подразделений по морально-психологическому обеспечению оперативнослужебной деятельности органов внутренних дел.

Пособие может рассматриваться как руководство по проведению психологического отбора сотрудников, привлекаемых для участия в контртеррористических операциях, также данное пособие может быть внедрено в учебный процесс и деятельность служб психологического сопровождения учебного процесса ведомственных вузов МВД России с целью формирования у курсантов личностных качеств, необходимых для успешного осуществления служебно-боевой деятельности в экстремальных условиях. В рамках учебного процесса представленное исследование адресуется курсантам и слушателям образовательных учреждений МВД России (специальность 030301.65 – Психология служебной деятельности, специализация: «Психологическое обеспечение служебной деятельности правоохранительных органов», «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности», «Психологическое обеспечение служебной деятельности в экстремальных условиях»; специальность 031001.65 – Правоохранительная деятельность, специализация «Деятельность специальных подразделений»).

67

Литература

1.Аврамцев В.В. Психологическая подготовка сотрудников оперативных подразделений ОВД: практ. пособие / В.В. Аврамцев, Г.Л. Воронин, Л.Н. Иванова. М.: ЦОКР МВД России, 2008. 144 с.

2.Адаев А.И. Оценка и прогноз психологической готовности сотрудников органов внутренних дел МВД России к деятельности в экстремальных ситуациях: автореф. дис. ... канд. психол. наук. СПб.: СПбУ МВД России, 2004. 21 с.

3.Александрова Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии // Сибирская психология сегодня: сб. науч. трудов / под ред. М.М. Горбатовой, А.В. Серого, М.С. Яницкого. Кемерово, 2004. Вып. 2. С. 82–90.

4.Биккинина Г.М. Обоснование алгоритма экспертизы профессиональной пригодности и медико-психологическая коррекция сотрудников экстремальных профессий: автореф. дис. … д-ра мед. наук. М., 2012. 48 с.

5.Бобрищев А.А., Рыбников В.Ю. Многомерная оценка вклада основных компонентов психологической готовности в экстремальных ситуациях // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2008. № 4 (35).

С.22–25.

6.Бовин Б.Г., Кокурин А.В., Красов Д.А. Изучение общепрофессиональных качеств сотрудников спецподразделений по конвоированию и подразделений охраны уголовно-исполнительной системы на основе экспертной оценки // Прикладная юридическая психология. 2008. № 1. С. 80–91.

7.Величко М.В., Тесленко А.И. История и современное состояние профессионального психологического отбора в ОВД и ВВ МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2007. № 4. С. 10–13.

8.Винокуров И.Б. Некоторые психологические аспекты переговорной деятельности при захвате заложников в социальном восприятии сотрудников специальных подразделений МВД России // Вопросы психологии экстремальных ситуаций. 2011. № 4. С. 19–24.

9.Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер, 2009. 336 с.

10.Гольцева Т.П. Особенности профессиональной деятельности сотрудников полиции, влияющие на возникновение негативных психических состояний // Вестн. ТГПУ. 2012. № 6. С. 226–232.

11.Грачев С.Г. Использование специального оборудования при психологическом обеспечении контртеррористической операции // Психопедагогика в правоохранительной деятельности. 2009. № 1 (36). С. 68–71.

12.Грачев С.Г. Особенности социально-психологической деформации сотрудников органов внутренних дел, принимавших участие в контртеррористической операции на территории Северо-Кавказского региона // Вопросы психологии экстремальных ситуации. 2006. № 4.

68

13.Зайцев А.А., Левицкая Т.Е., Дмитриева Е.Н. Проблема здоровья и адаптации военнослужащих, принимавших участие в современных локальных войнах и вооруженных конфликтах // Вестн. Томского гос. ун-та. 2009. № 3. С. 165–168.

14.Зеленова М.Е. Личностные характеристики и профессиональное здоровье субъектов труда // Личность и бытие: субъектный подход (к 80-летию со дня рождения А.В. Брушлинского): материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. (с иностранным участием) / под ред. З.И. Рябикиной,

В.В.Знакова. М., Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2013. С. 156–159.

15.Змановская Е.В., Новикова И.А., Сложеникин А.П. Особенности социально-психологической адаптации сотрудников органов внутренних дел к экстремальным условиям служебно-боевой деятельности // Вестн. психотерапии. 2009. № 29(34). С. 66–80.

16.Иванова М.А. Жизненные сценарии и жизнестойкость подростков // Фундаментальные исследования. 2013. № 10 (4). С. 875–878.

17.Книжникова С.В. Педагогическая профилактика девиантного поведения на основе формирования жизнестойкости. Краснодар: АСВ–полиграфия, 2009. 170 с.

18.Кокурин А.В. Психологическое обеспечение экстремальной деятельности // Развитие личности. 2004. № 1. С. 190–204.

19.Котенев И.О. Опросник травматического стресса для диагностики психологических последствий несения службы сотрудниками ОВД в экстремальных условиях. М.,1996.

20.Котенев И.О. Психологические реакции работников милиции в чрезвычайных обстоятельствах и постстрессовые состояния: предупреждение и психологическая коррекция // Психопедагогика в правоохранительных органах. 1996. № 1 (3). С. 76–84.

21.Котенев И.О. Психологическая диагностика постстрессовых состояний у сотрудников органов внутренних дел: метод. пособие для практических психологов. М.: МЦ при ГУК МВД России, 1997. 40 с.

22.Ксенофонтова Е.Г. Исследование локализации контроля личности – новая версия методики «Уровень субъективного контроля» // Психол. журнал. 1999. Т. 20. № 2. С. 103–114.

23.Лебедев И.Б. Психологические механизмы, стратегии и ресурсы стресс преодолевающего поведения (копинг-поведения) специалистов экстремального профиля (на примере сотрудников МВД России): автореф. дис. ... д-ра психол. наук. СПб., 2002. 31 с.

24.Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости. М.: Смысл, 2006. 63 с.

25.Личность в экстремальных условиях: сб. науч. тр.: в 2 ч. / науч. ред. А.В. Серый, М.С. Яницкий; под общ. ред. А.А. Бучек, Ю.Ю. Неяскиной,

69

М.А. Фризен. Петропавловск-Камчатский: КамГУим. Витуса Беринга, 2012. Ч. 1. Вып. 2. 217 с.

26.Логинова М.В. Психологическое содержание жизнестойкости личности студентов: автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2010. 25 с.

27.Макаренко Ю.Б. Биографическая рефлексия как способность личности // Личность и бытие: субъектный подход (к 80-летию со дня рождения А.В. Брушлинского): материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. (с иностранным участием) / под ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2013. С. 70–72.

28.Маркелова Т.В. Роль мотивационного критерия в оценке психологической готовности студентов военных кафедр и факультетов военного обучения к военно-профессиональной деятельности // Вестн. Нижегородского ун-та им. Н.И. Лобачевского. Социальные науки. 2008. № 1. С. 220–224.

29.Мещерякова Е.И., Панферкина И.С. Морально-психологическая подготовка курсантов как основа эффективной деятельности специалистов в экстремальных ситуациях // Вестн. ВИ МВД России. 2012. № 3. С. 120–126.

30.Маклакова А.Г., Чермянина С.В. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) // Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие / ред. и сост. Д.Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ-М, 2006. 672 с.

31.Муртазов А.М. Психосоматические расстройства у сотрудников особых подразделений органов внутренних дел: частота, особенности клиники и вторичной профилактики: дис. … канд. мед. наук. Ростов н/Д, 2007. 141 с.

32.Никонов В.П., Козловский И.И., Славнов С.В. Особенности психической адаптации сотрудников МВД России, несущих службу в районах вооруженных конфликтов (Северо-Кавказский регион) // Русский медицинский журнал. URL: http://www.rmj.ru/articles_3173.htm (дата обращения: 24.02.2014).

33.Организация психологического обеспечения контртеррористической деятельности: метод. пособие. М.: ЦОКР МВД России, 2006. 240 с.

34.Пажильцев И.В. Психологические особенности личности сотрудников спецподразделений МВД России – участников контртеррористической операции на Северном Кавказе и их психотерапевтическая коррекция

:дис. ... канд. психол. наук. СПб., 2007. 260 с.

35.Практикум по психологии состояний: учеб. пособие / под ред. проф. А.О. Прохорова. СПб.: Речь, 2004. 480 с.

36.Психодиагностика и развитие психологических профессионально важных качеств сотрудников отдельных оперативных подразделений системы МВД России / под общ. ред. Г.С. Човдыровой. М.: ВНИИ МВД России, 2004.

70