Федотов А.Ю. Психологическое обеспечение профессиональной надежности...Т. 1
.pdf451
психологического обеспечения профессиональной надежности специалиста силовых структур.
б) Сокращение сроков внедрения полученных данных об изменениях психологической детерминации в критерии оценки результатов психологического обеспечения профессиональной надежности специалиста силовых структур и процедуры ПЛР, ПЛД и ППО. Если не осуществлять динамичную корректировку этих процедур, то ССАД будет систематически демонстрировать закономерную взаимосвязь между срывами, ошибками и затруднениями в решении профессиональных задач и одними и теми же психофизическими качествами.
Важно как можно быстрее использовать данные полученные ССАД в совершенствовании процедур единой системы ППО-ПЛД-ПЛР. Обработка этих данных позволяет:
- скорректировать алгоритм и содержание мероприятий ПЛР-ПЛД в соответствии с новыми реалиями профессиональной деятельности, депонировать процедуры, ориентированные на обеспечение качеств, ставших второстепенными,
совершенствовать и расширять применение методов нацеленных на развитие качеств, демонстрирующих нарастание своей значимости;
- подобрать (разработать) психологические методы развития и диагностики вновь выявленных качеств-детерминант, обеспечив их профессиональную ориентированность за счет комплексного анализа проблемных ситуаций, их целенаправленного применения элементов ситуаций
3. Третья закономерность обеспечения профессиональной надежности специалиста организационно-процессуальной детерминации заключается в необходимости учета того, что полноценная реализация психологического обеспечения профессиональной надежности специалиста силовых структур требует подготовленного психолога (инструктора), который сочетает знание содержательных особенностей профессиональной деятельности и практического опыта участия в ней с высокой психологической компетентностью по реализации технологий ПЛР. Требуется организация профессиональной переподготовки
452
специалистов по технологиям обеспечения профессиональной надежности специалиста силовых структур из числа офицеров, имеющих практический профессиональный опыт и по тем или иным причинам (травмы, ранения, выслуга лет и т.п.) не могущим продолжать прежнюю профессиональную деятельность, но не представляющих себя вне данной профессии.
Научно-исследовательские работы, посвященные разработке и внедрению технологий профессиональной надежности специалиста силовых структур показывают, что на первых этапах основные трудности связаны с недостатком как у психологов, так и у профессионалов в области целевой специализации знаний и опыта по реализации этих технологий. Также существенные трудности возникают при планировании последовательности занятий и организации взаимодействия между специалистами, проводящими занятия по разным предметам, в целях сохранения единства и целостности, прежде всего сенсомоторной и эмоциональной, психофизической основы ПЛР.
В части, касающейся специалистов-психологов это затруднения связанны с:
-недостаточностью представлений о практической деятельности,
обеспечиваемых ими специалистов;
-недостаточностью представлений об общей структуре, содержании профессиональной подготовки данной категории специалистов;
-пониманием общих физиологических и психологических закономерностей ПЛР-ПЛД при ограниченной способности применить их к специалистам конкретной категории;
-отсутствием опыта организации и проведения занятий по какому-либо предмету профессиональной подготовки;
-отсутствием авторитета в области ПЛР у командного и инструкторского
состава.
В части, касающейся командного и инструкторского состава;
453
-ограниченность знаний в области общих физиологических и психологических закономерностей ПЛР-ПЛД, неспособность трансполировать их на задачи профессиональной подготовки и деятельности;
-стремление придерживаться своих, зачастую требующих коррекции и совершенствования, методов ПЛР при отсутствии понимания их неадекватности с точки зрения консолидации в рамках единой психофизической модели.
Из анализа опыта преодоления перечисленных затруднений можно сделать вывод, что специалистов для реализации технологий психологического обеспечения профессиональной надежности лучше подготавливать из профессионалов, имеющих практический опыт выполнения задач по предназначению, потому что:
-переподготовка по технологиям психологического обеспечения профессиональной надежности требуется примерно в равной степени как психологам, так и инструкторам (преподавателям), и организаторам (командирам);
-специализировать курсы переподготовки ориентируясь на учет профессиональных особенностей деятельности каждой отдельной категории специалиста силовых структур (для психологов) во многом сложнее, чем ориентируясь на усвоение психологических основ и технологий психологического обеспечения профессиональной надежности (для других категорий);
-дипломированного психолога части, находящегося на соответствующей должности, практически сложно, а в конкретных ситуациях зачастую невозможно
инецелесообразно, использовать в роли рядового сотрудника (бойца) для приобретения опыта профессиональной деятельности (примеры есть во всех силовых структурах, но они связаны с другими проблемами, как правило недостатком действующих сотрудников);
-процесс приобретения профессионального опыта значительно более длительный и сложный (болезненный, травматичный), чем освоение теоретических
иметодических основ психологического обеспечения профессиональной надежности;
454
- имеется большая кадровая база для подготовки специалистов в области психологического обеспечения профессиональной надежности из числа имеющих высшее образование и получивших достаточный профессиональный опыт контрактников, прапорщиков, готовых перейти на офицерскую должность или офицеров не могущих продолжать службу на командных должностях по состоянию здоровья (ранения, болезни, травмы).
4. Четвертая закономерность обеспечения профессиональной надежности специалиста организационно-процессуальной детерминации заключается в необходимости организации, применительно к конкретной категории специалистов силовых структур, специализированных программ и информационной сети, посредством которых осуществляется статистическая обработка и интерпретация данных ССАД, а также непрерывное взаимодействие между специализированными группами вышестоящих органов и специалистами по обеспечению профессиональной надежности частей и подразделений.
а) Информационно-сетевой инструментарий для оперативного сбора первичной информации о произошедших ситуациях профессиональной деятельности должен:
-обеспечить возможность быстрой (не более 20 мин.) фиксации первичной информации, непосредственно в режиме on-line или на бланках, разработанных с учетом удобства использования в полевых условиях и возможностью быстрого сканирования и интегрирования данных в информационную программу первичной обработки информации, получаемой от каждого из непосредственных участников событий в пунктах их временной дислокации;
-обеспечить возможность консолидации информации, полученной от разных участников (МПДО/РИ и Г) в обобщенные данные по отдельной ситуации
(МПДО сит. = Σn МПДО РИ/И и Г, где n – это количество участников), то есть выявление и учет противоречивых данных (отрицательная интерференция взглядов разных участников и взаимоисключающих ответов одного участника на разные вопросы), выявление и учет совпадающих данных (положительная интерференция
455
взглядов разных участников и взаимодополняющих ответов одного участника в рамках темы, блока, бланка), выявление и учет дополнительной информации, в
меньшей степени подкрепленной;
- приведение данных МПДО сит. в удобную форму для передачи по ведомственной закрытой информационной сети в вышестоящий орган.
б) Информационно-сетевой инструментарий для передачи первичных данных в вышестоящий орган для централизованной обработки данных, так и в подчиненные подразделения корректированных средств исследования ситуаций деятельности, ПЛД (ППО) и ПЛР, и рекомендаций по их применению должен:
- обеспечить устойчивый канал для быстрой, полной передачи данных,
исключающий искажение информации;
-обеспечить невозможность утечки информации и ее использование противником в процессе передачи-приема;
в) Информационно-сетевой инструментарий для обобщения и обработки данных в централизованном ведомственном органе должен:
-обеспечить статистическую обработку, психологическую интерпретацию,
хранение в централизованной базе данных;
-обеспечить оперативную коррекцию качественно-количественных показателей системы психофизических качеств-детерминант профессиональной надежности данной категории специалистов силовых структур с учетом вновь поступающих данных;
-обеспечить возможность типологизации (по задачам, условиям,
психологическим качествам) и использования базы данных в целях разработки приемов и методов ПЛД и ПЛР, обоснования технических заданий на разработку стандартизованных методов ПЛД и ППО для данной категории специалистов силовых структур;
- обеспечить распределение данных о детерминантах не психологического характера в соответствующие службы (вооружения, тыла и т.п.).
456
5. Пятая закономерность обеспечения профессиональной надежности специалиста организационно-процессуальной детерминации заключается в необходимости разделения полномочий и организации непрерывного взаимодействия специализированной группы вышестоящего органа и специалистов частей и подразделений. Специализированная группа осуществляет обработку данных об актуальных особенностях профессиональной деятельности,
разрабатывает (формирует задания на разработку) соответствующие методики ССАД, ПЛД и ПЛР, апробирует их и, на регулярной основе, осуществляет обучение пользованию ими, в части касающейся, специалистов частей и подразделений.
Специалисты подразделений собирают и направляют первичные данные о ситуациях профессиональной деятельности в вышестоящий орган и непосредственно применяют разработанные специализированной группой технологии ПЛД и ПЛР.
а) На начальном этапе внедрения данной модели психологического обеспечения профессиональной надежности конкретной категории специалистов силовых структур создается исследовательско-внедренческая группа,
занимающаяся вопросами:
-отработки процедур сбора и обработки данных ССАД в целях адаптации его инструментария к особенностям профессиональной деятельности данной категории специалистов силовых структур;
-корректировки и уточнения имеющейся информации о психологических детерминантах профессиональной надежности специалиста этой категории;
-адаптации средств и способов ПЛД-ПЛР в рамках психологического обеспечения профессиональной надежности данной категории специалистов силовых структур;
-подготовки на базе ведомственного учебного заведения специалистов в области применения технологий профессиональной надежности (ССАД, ПЛД
(ППО), ПЛР);
457
- внедрением технологий психологического обеспечения профессиональной надежности в повседневную жизнь и профессиональную подготовку части
(коррекция распорядка дня, расписания воспитательных мероприятий и занятий по профессиональной подготовке, согласование методик по различным предметам профессиональной подготовки в целях достижения их психофизической преемственности и целостности);
- подготовкой инструкторского состава, способного реализовать задачи ПЛД-ПЛР сначала в рамках отдельных блоков программы, а в дальнейшем и полностью.
б) Первые внедрения данной модели психологического обеспечения профессиональной надежности специалиста силовых структур показывают, что полномочия по ее реализации и движение кадров внутри ее могут иметь определенные особенности. Централизованная группа психологического обеспечения профессиональной надежности конкретной категории специалистов силовых структур осуществляет:
-разработку процедур и средств ССАД (сбора, обработки, психологической интерпретации, хранения информации о проблемных ситуациях деятельности) и их использования в целях ПЛД-ПЛР;
-разработку нормативно-правовой базы для правильной организации деятельности в части и подразделении по реализации задач психологического обеспечения профессиональной надежности;
-обоснования и текущей коррекции количественно-качественных показателей системы качеств-детерминант профессиональной надежности специалиста силовых структур данной категории;
-разработку психологических средств (технических заданий для разработки в специализированных научно-методических органах) ПЛД (ППО) и
ПЛР, учитывающих особенности профессиональной деятельности;
458
- разработку методических рекомендаций и практическую помощь в освоении новых технологий ПЛД (ППО) и ПЛР психологами и инструкторским составом частей и подразделений.
Психологи и инструкторский состав частей и подразделений осуществляет:
-сбор первичной информации о ситуациях выполнения профессиональных задач, ее первичную обработку и передачу в централизованную группу;
-непосредственное применение технологий проведение мероприятий психологического обеспечения профессиональной надежности в рамках повседневной, служебной деятельности, занятий по профессиональной подготовке.
Таким образом, в процессе экспериментальной и внедренческой работы выявлено, что закономерности предметно-содержательной детерминации:
поуровневой интеграции психофизических функций, тренинга на основе осознавания, рефлексии и профессиональной самоидентификации, могут быть учтены и реализованы в процессе психологического обеспечения профессиональной надежности специалиста силовых структур только при условии соблюдения ряда требований, касающихся инструментально-методического и организационно-процессуального аспектов.
Вывод по четвертой главе.
Изучение содержания и определение норм развития профессионально-
исполнительских и профессионально-аналитических качеств имеет смысл только применительно к конкретной категории специалистов. Качественно-
количественные характеристики этих систем качеств могут, в отличие от мотивационных и саморегуляции, существенно отличаться в зависимости от специализации. Оба эти уровня неразрывно взаимосвязаны и представляют собой целостную систему психофизических функций, комплексно реализуемых базовыми сенсомоторными, познавательными и высшими интеллектуальными структурами.
459
Профессионально-исполнительские и профессионально аналитические качества-детерминанты профессиональной надежности специалиста силовых структур успешно реализуются при условии развитой профессиональной мотивации и способности к произвольной психической саморегуляции. Эти факторы определяют направление деятельности, стенизируют эмоциональную сферу и дают возможность полноценно проявиться психическим познавательным и моторным процессам, непосредственно определяющим возможную степень эффективности осуществляемых действий.
Из логики поуровневой модели построения движений и действий (Н.А,
Бернштейн и др.), структуры сознания, слоев и тканей образа (В.П. Зинченко, М.К.
Мамардашвили, Н.Д. Гордеева, Б.М. Величковский и др.) следует, что профессионально-исполнительские качества опираются на профессионально инвариантные фоновые уровни тонуса, синергий и пространства (А, В, С),
используя как ведущий более вариативный и гибкий уровень предметных действий
(D). Профессионально-аналитические качества в деятельности специалиста силовых структур основываются на профессионально-исполнительских и реализуются на уровнях предметных (D) и символических действий (Е).
Профессионально-исполнительские качества определяют точность и динамику воплощения образа, оптимизацию психического состояния в процессе реализации выбранного действия, способность адекватно оценить и реализовать актуальные психофизические возможности в той или иной ситуации.
Профессионально-аналитические качества отвечают за конкретным исполнителем за адекватность выбора конкретного действия применительно к данной ситуации на основании уяснения задачи, оценки обстановки и прогноза ее развития.
В ходе проведенного исследования выявлены основные механизмы реализации профессионально-исполнительских и профессионально аналитических качеств-детерминант профессиональной надежности специалиста силовых структур. Это избыточность, проявляющаяся непосредственно в актуально реализуемом действии; избыточность, проявляющаяся в скрытой форме, как резерв
460
алгоритмов и психофизических параметров действия, который может быть задействован в случае необходимости; избыточность, проявляющаяся в скрытой форме, как способность компенсации одних психофизических функций, операций,
действий, другими. А также, самоконтроль и самодетерминация.
Полноценный учет механизма реализации профессионально-
исполнительских и профессионально-аналитических качеств в процессе профессиональной подготовки, профессионально-психологическом отборе,
профессионально-личностном развитии специалиста силовых структур,
составляют суть их психологического обеспечения. Профессионально-
исполнительские и профессионально-аналитические качества-детерминанты профессиональной надежности специалиста силовых структур находятся в неразрывной взаимосвязи, психологическое обеспечение профессионально-
исполнительского и профессионально-аналитического фактора должно представлять собой процедуры, связанные между собой как последовательно, так и параллельно.
Обобщение данных формирующего эксперимента, проведенного в процессе реализации развивающих задач этих этапов, и сравнение результатов развития детерминирующих качеств экспериментальной и контрольных групп, позволяет определить закономерности психологического обеспечения профессионально-
исполнительского фактора: поуровневой интеграции психофизических функций,
рефлексии, актуализированного осознавания в процессе тренинга, как основные, и
профессиональной самоидентификации, как вторичный.
Начальная профессионализация профессионально-исполнительского фактора является необходимым условием успешного развития профессионально-
аналитических качеств-детерминант.
Обобщив теоретические данные о механизмах интеллектуального развития и ограничив их количество по итогам серии пилотажных исследований, выделены наиболее вероятные, с точки зрения значимости для психологического обеспечения профессионально-аналитического фактора, закономерности. В процессе