Соколова О.А., Строгалева Л.Б., Чафонов Н.В. Дактилоскопическая экспертиза. Образцы

4

Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых данная дисциплин(модуль) необходима как предшествующее освоение.

Составлены требования, предъявляемые к входным знаниям перед изучением конкретной дисциплины, а также уровень выходных знаний, необходимый для изучения последующих дисциплин, для которых изучаемая дисциплина является базовым предметом. Так, при определении места дисциплины«Дактилоскопия и дактилоскопическая экспертиза» в процессе обучения содержание курса обеспечивается предварительным изучением и уверенным знанием материала курсантами (слушателями) таких дисциплин, как «Уголовное право», «Уголовный процесс», «Теория судебной экспертизы», «Криминалистика», «Судебная фотография» и др.

Требования к выходным знаниям предполагают, что полученные знания и умения при изучении дисциплины«Дактилоскопия и дактилоскопическая экспертиза» курсанты должны применять при изучении дисциплин «Криминалистическая регистрация» (например, темы №№ 1–2 «Участие специалиста в производстве следственных действий», темы №№ 1–4; в специальном курсе«Актуальные проблемы судебной экспертизы» курсанты должны обладать знаниями как по всем четырем изученным темам, так и по актуальным проблемам данной дисциплины, в частности, «ДиДЭ»). В связи с этим повышается статус самостоятельной работы курсантов, слушателей и студентов.

Конечным итогом проверки уровня знаний и практических навыков обучающихся в ходе изучения дисциплины«Дактилоскопия и дактилоскопическая экспертиза» является составление заключения эксперта по объектам дактилоскопической экспертизы.

Образовательные технологии. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий(компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках изучения учебной дисциплины должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

5

Требованиями ФГОС и спецификой ООП определяется удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах. С учетом особенности контингента обучающихся содержание конкретных дисциплин в учебном процессе должно составлять определенный процент от ау-

диторных занятий. Соответствующим ФГОС определяется также наиболее целесообразный процент занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся.

В процессе обучения применяются следующие элементы образовательных технологий:

изложение основной части теоретического материала в виде лекций; практические занятия в компьютерных классах, при этом каждому

студенту предоставляется индивидуальное рабочее место; проработка изучаемого материала студентами самостоятельно с

использованием рекомендуемой литературы, а также справочной документации в электронном виде;

участие на компьютерных занятиях преподавателя, пользующегося медиапроектором для демонстрации презентаций;

заполнение лабораторного практикума; индивидуальное выполнение студентами домашних заданий по

курсовому проекту.

6

Г л а в а I. ТЕХНОЛОГИЯ ЭКСПЕРТНОГО

ДАКТИЛОСКОПИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

§ 1. Общие положения, связанные с использованием методик при производстве экспертизы

Производство экспертизы осуществляется на основе специально разработанных методик. В судебной экспертизе под методикой понимается система методов(приемов, технических средств), применяемых при изучении объектов судебной экспертизы для установления фактов, относящихся к предмету определенного рода, вида и подвида судебной экспертизы. Методика экспертного исследования характеризуется прежде всего системой(совокупностью) методов, включенных в ее содержание.

Таким образом, экспертная методика – это программа действий, предписывающая эксперту использовать определенные методы -ис следования объектов, последовательность и процедуру их применения. Она зависит как от поставленных задач и этапов их решения, так и условий, в которых проводится исследование.

Экспертная методика ориентирована на решение определенной экспертной задачи. Поэтому ее содержание специфично для каждого рода экспертизы, что обусловлено предметом экспертизы, природой исследуемых объектов и вопросами, которые приходится решать экспертам конкретной специальности.

Методики обычно излагаются в методических рекомендациях, подготавливаемых и издаваемых ведущими судебно-экспертными учреждениями.

Для того чтобы экспертная методика получила статус типовой, она должна пройти этапы апробации и внедрения, а также утверждения соответствующим научно-методическим или научно-техническим советом. Работа выполняется под эгидой Федерального межведомственного координационно-методического совета по проблемам -экс пертной деятельности, образованного в 1996 г. Деятельность по паспортизации экспертных методик проводится на основе изданного в апреле 1996 г. совместного Приказа РФЦСЭ при МЮ России и ЭКЦ МВД России «Об организации паспортизации экспертных методик», которым были утверждены форма паспорта и инструкция о порядке его подготовки.

7

Взависимости от задач, определяемых следователем, эксперт в процессе работы использует одну из экспертных методик или их комплекс.

Производство экспертизы осуществляется на основе постановления следователя (дознавателя) или определения суда,что является правовым основанием для ее проведения. В постановлении (определении) кроме общих сведений должны быть указаны: фактические данные, свидетельствующие об основаниях назначения экспертизы; обстоятельства дела, указывающие на необходимость использования специальных знаний; наименование экспертного учреждения, которому поручается провести исследование; четко сформулированные вопросы, которые необходимо решить в ходе исследования; объекты исследования и сравнительные материалы(образцы), предоставляемые в распоряжение эксперта.

Всоответствии с Уголовно-процессуальным кодексом Российской Федерации экспертиза проводится на разных стадиях уголовного процесса: в ходе предварительного расследования, т.е. дознания или предварительного следствия (ст. 195); в ходе судебного следствия (ст. 283);

вгосударственном судебно-экспертном учреждении или вне экспертного учреждения (ст. 199); «первично» (ст. 195); дополнительно или повторно (ст. 207); одним или несколькими экспертами(ч. 2 ст. 199, ст. 200, 201); экспертами одной специальности (ст. 200) или экспер-

тами разных специальностей, т.е. комплексно (ст. 201). В уголовном

1

процессе судебная экспертиза производится только по возбужденному и расследуемому уголовному делу, т.е. в ходе предварительного расследования или судебного следствия.

Суд, следователь, либо дознаватель, назначая экспертизу, должны хорошо знать ее предмет, объект и методику исследования. Однако, как свидетельствует анализ экспертной практики, наиболее частой ошибкой является некорректная постановка вопросов, недостаточное количество и неудовлетворительное качество предоставляемых сравнительных материалов. В первом случае эксперт вынужден переформулировать поставленный вопрос в пределах своей компетенции ли-

1 По смыслу ч. 4 ст. 146 УПК РФ по уголовным делам публичного обвинения допускается возможность назначения судебной экспертизы до рассмотрения прокурором постановления о возбуждении уголовного дела. Однако, если прокурор откажет в даче согласия на возбуждение уголовного дела, постановление о назначении судебной экспертизы фактически утрачивает силу.

8

бо аргументированно отказаться от его решения. Во втором случае – заявить ходатайство о предоставлении качественных дополнительных материалов.

Экспертное ходатайство заявляется и в случаях, когда представлены в неполном объеме соответствующие вещественные доказательства, сравнительные образцы и другие материалы; не указаны сведения об их условиях хранения, происхождения; ненадлежащая упаковка этих вещественных доказательств(ее нарушения, повреждения); не освещены обстоятельства дела, имеющие значение для объективного производства экспертизы.

К упаковке объектов предъявляются следующие основные требования: 1) создание условий для сохранности следов при их транспортировке; 2) исключение возможности подмены объектов исследования без нарушения упаковки.

Для этого необходимо соблюдать следующие правила: следы не должны соприкасаться с материалом упаковки; предметы упаковываются неподвижно; материал упаковки должен быть достаточно прочным во избежание порчи при транспортировке; на упаковке должны быть нанесены пояснительные надписи, в которых указываются: что, где, когда и кем изъято и по какому факту, а также подписи специалиста, следователя и понятых.

Пример.

«Следы рук, перекопированные на две дактилоскопические пленки с размерами сторон 45 мм х 55 мм и 55 мм х 65 мм, изъятые (число, месяц, год) при осмотре места происшествия по факту кражи из квартиры гр-на (Ф.И.О.) по адресу: город (название города), улица (название улицы), дом №___, квартира №___. Специалист (Ф.И.О.). Следователь (Ф.И.О.). Понятые (Ф.И.О.)».

Правильно сформулированные и поставленные перед экспертом вопросы создают реальные условия для повышения качественного уровня проведения экспертизы. Как правило, дактилоскопической экспертизы могут быть поставлены следующие вопросы:

имеются ли на представленных объектах следы рук и пригодны ли они для идентификации;

не оставлены ли отпечатки папиллярных линий конкретным -ли цом (лицами);

какой рукой (правой или левой) и какими пальцами оставлены следы на месте происшествия;