Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

1603.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.01.2021

Размер:

1.38 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 84 5 6 7 8 > Следующая >>>

2.3. Перечень заданий студенту-практиканту

Содержание программы практики			Задание студенту-практиканту
	1				2
Раздел 1. Пропедевтический этап пе-			Задание 1.
дагогической практики			Ознакомиться с			программой
Установочная конференция		по практи-	практики,		рабочей тетрадью
ке. Беседа руководителя практики со			студента-практиканта и мето-
студентами-практикантами об организа-			дическими		рекомендациями
ции, планировании, проведении педаго-			по выполнению заданий.
гической практики, ведении документа-			Расписаться в журнале реги-
ции и критериях оценивания работы			страции инструктажа по тех-
студентов на практике.			нике безопасности
Инструктаж по технике безопасности
Раздел 2. Ознакомление с		организа-	Задание 2.
цией	образовательного	процесса и	Занести	в	рабочую		тетрадь
воспитательной работы в образова-			сведения о режиме работы,
тельной организации			расписание		занятий		закреп-
Беседа с представителями администра-			ленной группы (форма 1).
ции колледжа об особенностях органи-			На основании беседы с закре-
зации образовательного процесса и вос-
питательной работы; закрепление сту-			пленным		преподавателем
дентов за преподавателями (мастерами			(мастером производственного
производственного обучения) и учебны-			обучения) составить индиви-
ми группами.			дуальный		план	работы на
Ознакомление с работой преподавателя			практике (форма 2)
(мастера производственного обучения).
Знакомство с учебным планом, УМК и
РП по дисциплине, технологическими
картами и др.).
Изучение плана воспитательной работы
учреждения, классного руководителя
Раздел	3. Изучение педагогической		Задание 3.
технологии			Внести	в	рабочую		тетрадь
Посещение серии занятий одного-двух			сведения о посещенных заня-
преподавателей (мастеров производст-			тиях (форма 3, 4).
венного обучения) и наблюдение за хо-			Оформить конспекты и тех-
дом реализации педагогической техно-			нологическую карту.
логии			Заполнить		лист	наблюдения
			серии	занятий		производст-
			венного		(теоретического)
			обучения (формы 5, 6)

	1				2
Раздел 4. Подготовка и проведение за-			Задание 4.
нятий теоретического (производствен-			В течение практики прово-
ного) обучения			дить занятия по дисциплине в
Изучение рабочей программы и УМК по			соответствии		с расписанием
дисциплине.			преподавателя.
Составление конспектов и технологиче-			Подготовить и провести за-
ской карты занятий.
Подготовка	необходимого	оборудова-	четное занятие (форма 7).
ния, наглядных пособий для проведения
занятий			Самоанализ		зачетного заня-
			тия в рабочей тетради
Раздел 5. Организация воспитатель-			Задание 5.
ной работы в учебной группе			Ознакомиться со			списочным
Беседа с классным руководителем о со-			составом	учебной		группы и
ставе учебной группы, взаимоотношени-			занести его в рабочую тет-
ях в коллективе, об отношении обучаю-			радь (форма 8).
щихся к учебе и внеучебных интересах.			Выполнять обязанности по-
Работа в роли помощника классного ру-			мощника	классного			руково-
ководителя	по утвержденному плану		дителя по плану воспитатель-
воспитательной работы.			ной работы.
Ознакомление с методикой планирова-			Занести	в рабочую			тетрадь
ния воспитательной работы в учебной			основные направления воспи-
группе, с направлениями воспитатель-			тательной работы (форма 9).
ной работы в образовательном учрежде-			Подготовить и провести вос-
нии и в группе.			питательное		мероприятие
Изучение методики составления сцена-			(форма 10).
рия воспитательного мероприятия.			Подготовить		и	провести
			профориентационное				меро-
Установление психологического контак-			приятие (форма 11).
та с обучающимися			Самоанализ		воспитательного
			мероприятия в рабочей тет-
			ради
Раздел 6. Подведение итогов практики			Задание 6.
Оформление и заполнение рабочей тет-			Проанализировать			результа-
ради студента-практиканта, комплекто-			ты педагогической				деятель-
вание материалов к отчету.		Представле-	ности в	рабочей			тетради
ние материалов по практике руководи-			(форма 12, 13).
телю практики (перечень на с. 82-84).
Итоговая конференция по практике.
Выставление оценок по педагогической
практике

3. РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Рейтинг – накопительная количественная оценка знаний и умений студентов, приобретенных в процессе прохождения педагогической практики в системе СПО.

	Вид деятельности	Кол-во
		баллов
	Минимальный уровень
(соответствует оценке «удовлетворительно»)
Заполнить рабочую тетрадь студента-практиканта		5
Конспекты 2-3 посещенных учебных занятий теоретического (произ-		10-15
водственного) обучения
Конспекты 2-3 самостоятельно проведенных учебных занятий теоре-		20-30
тического (производственного) обучения
Технологическая	карта 1 зачетного учебного занятия	5
Сценарий 1 проведенного воспитательного мероприятия		5
	Достаточный уровень
	(соответствует оценке «хорошо»)
Заполнить рабочую тетрадь студента-практиканта		5
Конспекты 2-3 посещенных учебных занятий теоретического (произ-		10-15
водственного) обучения
Технологическая	карта 1-2 посещенных учебных занятий	5-10
Конспекты 2-3 самостоятельно проведенных учебных занятий теоре-		20-30
тического (производственного) обучения
Технологическая	карта 1 зачетного учебного занятия	5
Сценарий 1 проведенного воспитательного мероприятия		5
Мультимедийная	презентация отчета практики	10
	Оптимальный уровень
	(соответствует оценке «отлично»)
Заполнить рабочую тетрадь студента-практиканта		5
Конспекты 2-4 посещенных учебных занятий теоретического (произ-		10-20
водственного) обучения
Технологические	карты 1-2 посещенных учебных занятий	5-10
Конспекты 3-4 самостоятельно проведенных учебных занятий теоре-		30-40
тического (производственного) обучения
Технологическая	карта 1 зачетного учебного занятия	5
Сценарий 1 проведенного воспитательного мероприятия		5
Мультимедийная	презентация отчета практики	10
Проведение профориентационного занятия о факультетах и специаль-		5
ностях СибАДИ (с обязательной отчетностью)

Для того, чтобы получить зачет по педагогической практике, достаточно набрать не менее 50–60 баллов, что соответствует оценке «удовлетворительно». Если студент-практикант набирает баллы в диапазоне от 70 до 80 баллов, то он получает оценку «хорошо», а в случае набора баллов от 90 до 100 – получает оценку «отлично».

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)»

Кафедра «Общая экономика и право»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Рабочая тетрадь студента-практиканта 4 курса Направление «Профессиональное обучение», профиль «Транспорт»

Студент группы _____________________________________

(шифр)

Факультет __________________________________________

Фамилия ____________________________________________

Имя ________________________________________________

Отчество ____________________________________________

____________ ____________ __________________________

(оценка)

(дата)

(подпись руководителя практики от вуза)

Омск

2016

НАПРАВЛЕНИЕ

для прохождения практики Студент_________________________________________________________

(ФИО)

Курс__________ группа_________________________

(шифр)

Направляется в (на) _______________________________________________

(наименование предприятия/организации)

__________________________________________________________________________________________

Адрес организации________________________________________________

(полностью)

__________________________________________________________________________________________

Вид практики ____________________________________________________

Период практики с «____» ____________ г. по «____» ______________ г.

Кафедра ________________________________________________________

Руководитель практики от вуза _____________________________________

________________________________________________________________

(должность, уч. степень, уч. звание, ФИО)

Декан факультета _________________________________________________

(ФИО)

Тел. 8(3812)____________________ М.П.

	ОТМЕТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Прибыл в организацию		Выбыл из организации
«_____» ______________ 201___г.		«_____» ______________ 201___г.
___________ __________________		___________ __________________
(подпись)	(ФИО)	(подпись)	(ФИО)
М.П.		М.П.

Руководитель практики от организации (преподаватель, мастер производ-

ственного обучения) ______________________________________________

(должность, ФИО)

__________________________________________________________________________________________

ПАМЯТКА СТУДЕНТУ-ПРАКТИКАНТУ

Права и обязанности студента-практиканта

Впериод педагогической практики студент-практикант обязан:

–в соответствии с календарным графиком учебного процесса явиться на место практики;

– своевременно и полностью выполнять все виды работ, предусмотренных программой педагогической практики;

– подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка учебного заведения, распоряжениям его администрации и руководителя практики;

– заниматься самообразованием и самовоспитанием, развивать культуру общения и речи, выполнять требования, предъявляемые к внешнему виду педагога;

– посещать мероприятия, проводимые другими студентамипрактикантами, и участвовать в их методическом анализе;

– изучить и строго соблюдать нормы охраны труда и пожарной безопасности в учреждениях образования;

– своевременно и аккуратно вести рабочую тетрадь студентапрактиканта;

–не позднее даты, установленной календарным графиком учебного процесса, студент-практикант должен отчитаться руководителю практики от вуза по итогам практики.

Студент-практикант имеет право:

–обращаться к руководителю практики от вуза, администрации и работникам учебного заведения (базы практики) по всем вопросам, возникающим в процессе практики;

–участвовать в работе заседаний, совещаний, конференций образовательного учреждения;

–посещать учебные занятия и внеклассные мероприятия (по согласованию);

–пользоваться библиотекой и кабинетами учебного заведения, находящимися в них учебно-методическими материалами;

–получать консультации по вопросам программы практики у руководителя практики, прикрепленного классного руководителя (мастера производственного обучения) и других педагогических работников;

–вносить предложения по совершенствованию учебновоспитательного процесса и организации педагогической практики.

С правами и обязанностями ознакомлен:

ФИО (полностью)_______________________________________________

Памятка студенту-практиканту по технике безопасности

При подготовке и проведении занятия теоретического (производственного) обучения, внеклассного мероприятия студент должен тщательно изучить типовую инструкцию по технике безопасности при работе с используемым на занятии (мероприятии) оборудованием, инструментами, включить основные ее положения в конспект занятия (сценарий мероприятия).

Перед началом занятия или внеклассного мероприятия необходимо проверить состояние рабочих мест преподавателя (мастера производственного обучения) и обучающихся, инструментов и оборудования в кабинете (мастерской).

Во время ведения занятия (внеклассного мероприятия) постоянно фиксировать внимание обучающихся на выполнении правил техники безопасности; строго следить за порядком включения и выключения электрооборудования.

По окончании занятия (внеклассного мероприятия) проследить за выключением электрооборудования, за уборкой помещения обучающимися, привести в порядок рабочий стол преподавателя (мастера производственного обучения), тщательно проветрить помещение.

Во время перемены студент-практикант должен находиться в кабинете (мастерской).

Перед уходом из кабинета (мастерской) закрыть фрамуги, выключить освещение, закрыть дверь на ключ.

При возникновении пожара немедленно прекратить занятие (внеклассное мероприятие), выключить электрооборудование с помощью рубильника, сообщить о пожаре администрации и в пожарную часть по телефону 01 со стационарного телефона, 101 – с мобильного телефона, 112 – единый телефон вызова экстренных служб, организовать эвакуацию обучающихся.

С памяткой по технике безопасности ознакомлен:

ФИО (полностью)_______________________________________________

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!

Проведите самопроверку теоретической готовности к прохождению педагогической практики.

Задание 1. С помощью учебной и справочной литературы разъясните данные понятия:

Методы обучения – ______________________________________________

________________________________________________________________

Средства обучения – _____________________________________________

________________________________________________________________

Содержание обучения – __________________________________________

________________________________________________________________

Структура урока – _______________________________________________

________________________________________________________________

Цель обучения – ________________________________________________

________________________________________________________________

Дидактические принципы – ______________________________________

________________________________________________________________

Конспект занятия – _________________________________________

________________________________________________________________

Технологическая карта учебного занятия – _________________________

________________________________________________________________

Педагогическая технология – _____________________________________

________________________________________________________________

Задание 2. Перечислите основные дидактические принципы:

а) принцип развивающего и воспитывающего обучения;

б)_______________________________________________________________

в)_______________________________________________________________

г)_______________________________________________________________

д)_______________________________________________________________

е)_______________________________________________________________

ж)______________________________________________________________

Задание 3. Назовите основные структурные компоненты урока, определите их продолжительность.

№	Этап	Продолжительность
этапа		учебного	занятия
		45 минут	90 минут
1	Организационный момент
2	……………………………..
3	……………………………..
4	……………………………..
5	……………………………..
6	……………………………..
7	……………………………..
8	……………………………..
9	……………………………..
10	……………………………..
11	Подведение итога урока
12	……………………………..

Задание 4. Назовите виды, методы и формы контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе.________

________________________________________________________________

Задание 5. Перечислите средства контроля результатов обучения.

________________________________________________________________

Задание 6. Запишите основные типы уроков.

________________________________________________________________

Задание 7. С помощью учебной и справочной литературы заполните пробелы в тексте.

__________________ деятельность педагога осуществляется в течение учебного года и органично соединяется с повседневной педагогической практикой.

Цель ______________________деятельности педагога − обеспечение и управление процессом воспитания, обучения и развития обучающихся.

_____________________ деятельность педагога – это самостоятельный вид профессиональной деятельности педагога по дальнейшему

_____________________своего педагогического потенциала, моделированию, проектированию, конструированию, прогнозированию и

________________ педагогически полезного дидактического обеспечения процесса обучения в образовательную практику, позволяющего осуществлять координацию обучающей и учебной деятельности по отдельной дисциплине или циклу дисциплин. _________________________ деятельность педагога по значимости занимает третье место вслед за преподаванием учебной дисциплины и ______________________.

К видам _____________________ деятельности, выполняемой педагогами, относятся:

–анализ учебно-программной документации, ___________________

комплексов, дидактического обеспечения по данной области знаний;

–планирование системы занятий теоретического и практического обучения; моделирование, проектирование и _________________ форм предъявления содержания учебной информации на занятии;

–построение деятельности обучающихся по формированию терминологии в данной области знаний и практических умений и навыков, конструирование ___________ обучения по конкретной учебной дисциплине;

–разработка видов и форм _______________ успешности учебной деятельности обучающихся;

–координация учебной деятельности обучающихся на занятии; подготовка дидактико-методического сопровождения учебной дисциплины

(учебники, учебное пособие, ____________________________ комплексов,

комплект тестов различного назначения и др.);

–_________________ собственной деятельности при подготовке к занятию и при анализе его результатов.

Освоение______________________ деятельности проходит через формирование ____________________________________, под которыми понимается свойство личности будущего педагога выполнять определенные действия в новых условиях на основе ранее приобретенных знаний

[13].

Задание 8. Заполните пробелы в технологической карте занятия.

Технологическая карта учебного занятия Дисциплина «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей»

Тема: Диагностические параметры двигателя Цели занятия:

1.Обучающие:

–обеспечить усвоение учащимися основных диагностических параметров двигателя;

–обобщить и систематизировать базовые знания об устройстве двигателя внутреннего сгорания;

–добиться усвоения учащимися основных признаков неисправности автомобиля, требующих компьютерной диагностики двигателя.

2.Развивающие:

–развивать навыки анализа полученных знаний;

–развивать умение классифицировать.

3.Воспитывающие:

–воспитывать интерес к предмету, осознание его важности в про-

фессии;

–воспитывать внимание, наблюдательность, умение слушать;

–воспитывать положительное отношение к получению знаний.

Тип занятия: урок изложения новых знаний.

Оборудование занятия: технологическая карта, компьютер, проектор, демонстрационный экран, мультимедийная презентация, учебные пособия.

№	Этап	Цель этапа	Время,	Содержание
			мин
			мин	Преподаватель

1	2	3	4	5

1	Организационный	Проверка ……………	5	Приветствует группу,
	момент	……………………..		активизирует
		Контроль		внимание, отмечает
		отсутствующих		присутствующих
2	……………….	Организация	5	Объявляет тему
	…………… и	целенаправленной		занятия и раскрывает
	………………	работы		обучающие цели
3	…………………	Подготовка	5	……………………
	………………….	к усвоению		обучающихся.
	…………………	нового материала		Определяет
				познавательную
				задачу

деятельности	Формы работы и	Средства	Измерители
Обучающиеся	методы обучения	обучения

6	7	8	9

Приветствуют	Фронтальная,	–	Учебный
преподавателя	словесный		журнал

Слушают	……………………,	–	–
и анализируют	словесный

Слушают	Фронтальная,	Диалог,	–
и анализируют.	эвристическая	анализ
Отвечают	беседа	ранее
на вопросы		изученного

	43

1	2	3	4	5
4	Объяснение	Ознакомление	35	Объясняет тему,
	нового	сосновными диагно-		формирует представ-
	материала	стическими пара-		ление об основных
		метрами ………...…..		диагностических па-
		………………………		раметрах двигателя
		………………..……		внутреннего
		……………………;		сгорания;
		изучение основных		об основных
		признаков неисправ-		признаках неисправ-
		ности автомобиля,		ности автомобиля,
		требующих компью-		требующих ………...
		терной диагностики		…………………….
		двигателя		……………………..
				……………………..
5	Первичное	Приобретение	30	Организует работу
	закрепление	первичных навыков		по учебному пособию.
	знаний	анализа основных		Наблюдает за работой.
		признаков неисправ-		Учит выбирать
		ности автомобиля.		рациональные
		……………………….		способы анализа и
		способов действий		классификации,
		на практике		контролирует
				деятельность.
				Корректирует

6	Оценка знаний	Оценка деятельности	4	Оценивает учебную
	обучающихся			работу ивыставляет
				…………….....

7	Подведение	Соотнесение целис	4	Задает вопросы,
	…………….…	………………………		анализирует
	занятия	………………………		успешность усвоения
		Фиксация		материала и деятель-
		нового знания		ности обучающихся

8	Домашнее	Выдать посильное	2	Объявляет домашнее
	задание	домашнее задание,		задание ипроводит
		консультировать		инструктаж

Справочная и учебная литература:

1. ……………………………………………………………………………….…

2. .…………………………………………………………………………………

6	7	8	9
Слушают, высказывают	Фронтальная,	Презентация,	–
мнения по изучаемому	словесный,	компьютер,
вопросу.	наглядный	проектор,
		экран
Сравнивают ………….
………………………….
с ранее изученной,
запоминают

Выполняют	Фронтальная,	…………….	Ответы на
решение ситуационных	индивидуальная,	…………….	задания
задач из учебного	практический,
пособия.	репродуктивный
Учатся выбирать
рациональные
способы действия

Слушают	Фронтальная,	–	Отметка и
и анализируют	словесный		оценка

Осмысляют итоги	Фронтальная,	Диалог,	–
занятия.	словесный	анализ
Формулируют результат		учебной
работы.		работы
Выражают отношение
к изученному
Слушают, записывают,	Фронтальная,	Учебник,	–
задают	проблемное	лекции
уточняющие вопросы	изложение

ФОРМЫ ОТЧЕТА ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ

Форма 1

СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Расписание звонков

	I смена		II смена
1	__________________________	1	__________________________
2	__________________________	2	__________________________
3	__________________________	3	__________________________
4	__________________________	4	__________________________
5	__________________________	5	__________________________
6	__________________________	6	__________________________

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ В ПРИКРЕПЛЕННОЙ УЧЕБНОЙ ГРУППЕ

I смена

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1	1	1	1	1	1
2	2	2	2	2	2
3	3	3	3	3	3
4	4	4	4	4	4
5	5	5	5	5	5
6	6	6	6	6	6
		II смена

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1	1	1	1	1	1
2	2	2	2	2	2
3	3	3	3	3	3
4	4	4	4	4	4
5	5	5	5	5	5
6	6	6	6	6	6

Форма 2

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА ПРАКТИКЕ

Дата	Кол-во	Виды работ студента-практиканта	Подпись
	часов		педагога

Дата	Кол-во	Виды работ студента-практиканта	Подпись
	часов		педагога

Дата	Кол-во	Виды работ студента-практиканта	Подпись
	часов		педагога

Дата	Кол-во	Виды работ студента-практиканта	Подпись
	часов		педагога

Форма 3

СВЕДЕНИЯ О ПОСЕЩЕННЫХ ЗАНЯТИЯХ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ

Дата	Тема занятия	ФИО	Подпись
		преподавателя	преподавателя

ЗАМЕЧАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА РАБОТЫ НА ПРАКТИКЕ

(заполняет руководитель практики от организации: преподаватель, мастер производственного обучения)

		Дата	Замечание	Подпись
				преподавателя
1 – 7 день	практики

8 – 12 день	практики

15 – 21 день	практики

22 – 28 день	практики

Форма 4

ОСНАЩЕНИЕ КАБИНЕТА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«__________________________________________________________»

1. Составить схему учебного кабинета

2. Опишите виды наглядных пособий___________________________

________________________________________________________________

3. Оборудование_____________________________________________

________________________________________________________________

4. Перечислите виды ТСО_____________________________________

________________________________________________________________

Форма 5

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ

ФИО закрепленного преподавателя________________________________

Дисциплина_____________________________________________________

Занятие 1

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные	Заметки по ходу наблюдения		Ваши рекомендации по
элементы	достоинства	недостатки	совершенствованию
занятия			занятия

Занятие 2

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

________________________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные	Заметки по ходу наблюдения		Ваши рекомендации по
элементы			совершенствованию
элементы	достоинства	недостатки	совершенствованию
занятия			занятия

Занятие 3

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

________________________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные	Заметки по ходу наблюдения		Ваши рекомендации по
элементы			совершенствованию
элементы	достоинства	недостатки	совершенствованию
занятия			занятия

Занятие 4

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

________________________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные	Заметки по ходу наблюдения		Ваши рекомендации по
элементы			совершенствованию
элементы	достоинства	недостатки	совершенствованию
занятия			занятия

Занятие 5

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

________________________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные	Заметки по ходу наблюдения		Ваши рекомендации по
элементы			совершенствованию
элементы	достоинства	недостатки	совершенствованию
занятия			занятия

Занятие 6

Дата посещения_____________________ Группа_______________________

Тема занятия_____________________________________________________

________________________________________________________________

Цели занятия:____________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

Структурные	Заметки по ходу наблюдения		Ваши рекомендации по
элементы			совершенствованию
элементы	достоинства	недостатки	совершенствованию
занятия			занятия

Форма 6

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ЛИСТОВ НАБЛЮДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ

(выявление используемой преподавателем педагогической технологии)

1.Методы и приемы обучения, используемые преподавателем _____

________________________________________________________________

2.Средства обучения, используемые преподавателем_____________

________________________________________________________________

3.Стимулирование познавательной и интеллектуальной активно-

сти студентов___________________________________________________

________________________________________________________________

4.Формирование навыка самостоятельной работы ______________

________________________________________________________________

5.Развитие творческой активности учащихся__________________

________________________________________________________________

6.Осуществление контроля__________________________________

________________________________________________________________

7.Психологические особенности взаимодействия с обучающимися

________________________________________________________________

8.Отношение учащихся к занятию, дисциплина

________________________________________________________________

Выводы по результатам наблюдений.

Применяемые на занятиях педагогические технологии (дать пояснения):

________________________________________________________________

Форма 7

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ЗАЧЕТНОГО ЗАНЯТИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРОИЗВОДСТВЕННОГО) ОБУЧЕНИЯ

Дата_________________________ Группа_____________________________

Дисциплина_____________________________________________________

Тема занятия_____________________________________________________

Цели занятия:

а) обучающая:____________________________________________________

________________________________________________________________

б) развивающая:__________________________________________________

________________________________________________________________

в) воспитательная:________________________________________________

________________________________________________________________

Тип занятия:_____________________________________________________

Оборудование:___________________________________________________

________________________________________________________________

Ход занятия

№	Этапы занятия	Время
п/п

Анализ проведенного зачетного занятия теоретического обучения

1.Выдержана ли запланированная структура занятия? ____________

________________________________________________________________

2.Оцените правильность подбора дидактических материалов, ТСО.

________________________________________________________________

3.Все ли учащиеся активно работали на занятии? Сколько опрошено учащихся? Каково качество ответов (глубина, точность, четкость ответов,

речевое оформление)? Как они оценены?_____________________________

________________________________________________________________

4.Было ли потеряно время? Как этого можно было избежать?______

________________________________________________________________

5.Насколько полно достигнуты цели занятия. Как решались образовательные, воспитательные, развивающие цели занятия?

________________________________________________________________

6.Оцените содержание занятия, учитывая научность, доступность, последовательность изложения, политехническую, экологическую направ-

ленность и т.д.____________________________________________________

________________________________________________________________

7.Какие трудности были при подготовке и проведении занятия.

________________________________________________________________

8.Общая самооценка занятия (что из задуманного удалось реали-

зовать, причины неудач). __________________________________________

________________________________________________________________

			Форма 8
	СПИСОК УЧЕБНОЙ ГРУППЫ
	Курс ______	Номер группы ______________

№	Фамилия, имя (полностью)		Информация
п/п			об интересах, увлечениях
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Форма 9

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ

Направление	Вид деятельности	Мероприятие

Форма 10

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Дата_________________________ Группа_____________________________

Название и вид мероприятия________________________________________

________________________________________________________________

Цель:___________________________________________________________

________________________________________________________________

Оформление:_____________________________________________________

________________________________________________________________

Краткое содержание

№	Ход работы	Время
п/п

Анализ проведенного воспитательного мероприятия

1.Все ли прошло по заранее спланированному сценарию? Если нет, то в чем заключаются причины отклонения от намеченного пути, на ваш взгляд?__________________________________________________________

________________________________________________________________

2.Испытывали ли вы какие-либо трудности организационного, психологического, методического характера при проведении мероприятия? Если «да», то постарайтесь выявить причины возникших трудностей. Дайте раз-

вернутый ответ. __________________________________________________

________________________________________________________________

3.Достаточно ли было времени, отведенного на проведение воспитательного мероприятия? (ощущался ли избыток «лишнего времени» или, наоборот, его нехватка?)

________________________________________________________________

4.Уместным ли было оформление мероприятия (соответствовали ли целям мероприятия и его содержанию дидактические средства, которыми пользовались при проведении мероприятия: плакаты, канцелярские принадлежности, мультимедиа и т.п.)? (ощущался ли избыток или, наоборот, его дефицит?)

________________________________________________________________

5.Была ли достигнута цель воспитательного мероприятия? Аргументируйте ответ.

________________________________________________________________

6.Какие мероприятия вы еще бы провели для достижения указанной цели мероприятия, будучи классным руководителем? Укажите возможные формы воспитательной работы.

________________________________________________________________

7.Что для вас оказалось кардинально новым и неизвестным в процессе реализации данного воспитательного мероприятия?

________________________________________________________________

8.Что можно рекомендовать вашим последователям студентампрактикантам при проведении подобных воспитательных мероприятий в будущем? Дайте практические рекомендации и советы, опираясь на собственный приобретенный опыт.

________________________________________________________________

9.Кого из преподавателей и студентов вы хотели бы поблагодарить за помощь в проведении воспитательного мероприятия?

________________________________________________________________

Форма 11

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Дата_________________________ Группа_____________________________

Название и вид мероприятия________________________________________

________________________________________________________________

Цель:___________________________________________________________

________________________________________________________________

Оформление:_____________________________________________________

________________________________________________________________

Краткое содержание

№	Ход работы	Время
п/п

Анализ проведенного профориентационного мероприятия

1.Все ли п рошло по заранее спланированному сценарию? Если нет, то в чем заключаются причины отклонения от намеченного пути, на ваш взгляд?__________________________________________________________

________________________________________________________________

вернутый ответ. __________________________________________________

________________________________________________________________

5.Была ли достигнута цель воспитательного мероприятия? Аргументируйте ответ.

________________________________________________________________

Форма 12

САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРАКТИКЕ

Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты.

1.Чего вы ожидали, готовясь к практике? Сбылись ли ваши ожидания?

________________________________________________________________

2.Какие трудности возникли в процессе практики? Удалось ли вам их преодолеть?

________________________________________________________________

3.Какие информационные источники были вами задействованы в процессе прохождения педагогической практики (литература, интернет-ресурсы и т.п.)?____________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Какие информационные источники были вами задействованы в процессе заполнения рабочей тетради по педагогической практике (литература, ин- тернет-ресурсы и т.п.)?

________________________________________________________________

5.Перечислите дисциплины, которые вы могли бы преподавать, если бы работали в данном колледже.

________________________________________________________________

6.Какой дисциплине вы отдаете предпочтение ? Какую бы хотели преподавать, если бы работали в данном колледже? Почему?

________________________________________________________________

7. Готовы ли вы к работе в качестве классного руководителя и преподавателя (аргументируйте ответ)? Если нет, назовите причины.

________________________________________________________________

8 Ваши пожелания по совершенствованию практики:__________________

________________________________________________________________

Форма 13

КАРТА САМООЦЕНКИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА ПО ОСВОЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ

Профессиональные			Самооценка	Аргументи-	Ваши предположе-
компетенции,			уровня	руйте	ния о том, как
формируемые			владения	собственную	повысить
в процессе			компетенцией.	оценку	уровень
прохождения			Уровень по		сформированности
педагогической			трехбалльной		данной
практики			шкале:		компетенции
			1 – низкий;
			2 – средний;
			3 – высокий
	1		2	3	4
Способность
выполнять		про-
фессионально-
педагогические
функции		для
обеспечения эф-
фективной		орга-
низации		и
управления		пе-
дагогическим
процессом		под-
готовки рабочих
(специалистов)

Способность
развивать		про-
фессионально
важные и значи-
мые	качества
личности		буду-
щего	рабочего
(специалиста)

Готовность		к
производитель-
ному труду

1		2	3	4
Способность ор-
ганизовывать	и
осуществлять
учебно-
воспитательную
деятельность	в
соответствии	с
требованиями
профессиональ-
ных и федераль-
ных государст-
венных образо-
вательных стан-
дартов в образо-
вательных учре-
ждениях СПО

Способность ор-
ганизовывать
профессионально-
педагогическую
деятельность	на
нормативно-
правовой основе

Готовность	к
планированию
мероприятий	по
социальной
профилактике
обучаемых

Готовность	к
формированию у
обучающихся
способности	к
профессиональ-
ному самовоспи-
танию

	1		2	3	4
Способность
прогнозировать
результаты		про-
фессионально-
педагогической
деятельности

Способность
проектировать и
оснащать
образовательно-
пространствен-
ную	среду	для
теоретического и
практического
обучения		рабо-
чих	(специали-
стов)

Способность
проектировать
пути	и способы
повышения		эф-
фективности
профессионально-
педагогической
деятельности

Готовность		к
конструирова-
нию содержания
учебного		мате-
риала	по обще-
профессиональной
и специальной
подготовке		ра-
бочих

	1		2	3	4
Готовность		к
разработке, ана-
лизу и корректи-
ровке	учебно-
программной
документации
подготовки		ра-
бочих,	специа-
листов

Готовность		к
проектирова-
нию,	примене-
нию	комплекса
дидактических
средств при под-
готовке рабочих

Готовность		к
проектированию
форм,	методов и
средств контро-
ля результатов
подготовки		ра-
бочих	(специа-
листов) в обра-
зовательном
процессе

Готовность к ор-
ганизации и об-
служиванию		ра-
бочего	места	в
соответствии		с
современными
требованиями
эргономики

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ Анализ зачетного занятия

(заполняется руководителем практикиот вуза)

Дата_________________________ Группа_____________________________

Дисциплина_____________________________________________________

Тема занятия_____________________________________________________

Присутствовали:__________________________________________________

________________________________________________________________

Постановка и формулировка целей занятия (нужное подчеркнуть):

цели сформулированы и связаны между собой/ цели сформулированы, но не связаны между собой/ цели не сформулированы.

При планировании занятия студентом-практикантом (нужное под-

черкнуть): был учтен уровень готовности обучающихся к достижению поставленных целей за отведенное время (цели поставлены с учетом уров-

ня подготовленности обучающихся)/ не был учтен (цели поставлены без учета уровня подготовленности обучающихся).

Цели занятия соответствуют компетенциям, формируемым у обучающихся (нужное подчеркнуть) полностью/ частично.

Уровень воплощения занятия можно определить как (нужное подчеркнуть): высокий (последовательно реализует учебные задачи, ориентируется на знания и умения обучающихся)/ средний (допускает ошибки в выстраивании структуры занятия, частично поддерживает обратную связь с обучающимися)/ низкий (выбирает неуместную структуру для данного типа занятия, реализация целей осуществляется с нарушением логики).

Этапы занятия (нужное подчеркнуть): выстроены последовательно и логично (организационный момент; актуализация знаний обучающихся; основной этап – повторение, изложение нового материала, закрепление изученного, контроль и т.д.; заключительный этап – подведение итога за-

нятия; выдача домашнего задания) / выстроены с нарушением последовательности и логики / занятие не структурировано по этапам.

Время, отведенное на проведение каждого этапа занятия: соблюдено на всех этапах занятия в соответствии с разработанным планомконспектом учебного занятия / соблюдено не на всех этапах занятия / не соблюдено.

Организация взаимодействия с обучающимися, в том числе с применением современных педагогических технологий (нужное подчеркнуть): запланированные студентом-практикантом действия учащихся

соответствуют поставленным целям занятия/ частично соответствуют/ не соответствуют поставленным целям занятия.

Уровень дисциплины (нужное подчеркнуть): высокий (нарушения дисциплины отсутствуют)/ средний (нарушения дисциплины обучающимися в редких случаях)/ низкий (массовые нарушения дисциплины).

Динамичность ведения занятия, эмоциональность, манера поведения студента-практиканта (нужное подчеркнуть):

Речь, манера поведения, эмоциональность студента-практиканта трудно воспринимаемы обучающимися (безэмоциональное/ слишком эмоциональное поведение; слишком быстрый /слишком медленный темп).

Аудитория в целом подстраивается под темп студентапрактиканта, его эмоциональность и т.д.

Аудитория хорошо воспринимает манеру студента-практиканта и полностью подстраивается под его темп.

Характеристика использованных наглядных средств обучения на за-

нятии (нужное подчеркнуть): выбранный тип учебного занятия в соответствии с планом не требует наглядности/ наглядные средства уместно подобраны и используются в течение занятия/ наглядные средства уместно подобраны, но не используются в течение занятия/ наглядные средства подобраны неуместно и используются лишь частично, либо вовсе отсутствует какая-либо наглядность.

Способ реагирования студента-практиканта на вопросы обучающихся (нужное подчеркнуть):

Пресечение/ игнорирование вопросов обучающихся.

Ответы на вопросы по теме занятия с отклонением от темы. Ответы на вопросы по теме занятия с минимально достаточными

объяснениями (без отклонения от темы).

Поставленные студентом-практикантом цели занятия (нужное подчеркнуть): достигнуты полностью (конечный результат полностью соответствует поставленным целям занятия)/ достигнуты частично (конечный результат частично соответствует целям занятия)/ не достигнуты (конечный результат не соответствует поставленным целям занятия).

Вывод (нужное подчеркнуть): зачетное учебное занятие проведено студентом-практикантом на высоком уровне (соответствует всем требованиям, предъявляемым к подобному типу занятий)/ среднем уровне (частично соответствует требованиям, предъявляемым к подобному типу занятий)/ низком уровне (не соответствует требованиям, предъявляемым к подобному типу занятий).

Примечание: следует учитывать обстоятельства, оказавшие существенное влияние на качество проведения зачетного занятия (состояние здоровья студента-практиканта учитывается при предъявлении соответст-

вующих документов). _____________________________________________

Оценка за проведение зачетного занятия (нужное подчеркнуть):

«отлично»/ «хорошо»/ «удовлетворительно»/ «неудовлетворительно».

Руководитель практикиот вуза:_______________	_________________
(подпись)	(расшифровка подписи)

Отзыв закрепленного преподавателя (мастера производственного обучения)

________________________________________________________________

Рекомендуемая оценка за практику _________________________________

Должность:______________________________________________________

________________________________________________________________

______________________ _____________________________

(подпись)

(расшифровка подписи)

«____»_____________20____г.

Итоговая оценка за практику:

«____»_____________20____г. _____________________________

(подпись руководителя практики от вуза)

Напишите эссе по итогам пройденной педагогической практики: «Мои самые яркие впечатления от педагогической практики»

________________________________________________________________

Место для диска с материалами по педагогической практике

Диск с записанными файлами следует подписать своей фамилией, поместить в файл или бумажный конверт и прикрепить ниже с помощью степлера или клея. Перед тем как прикреплять диск, следует проверить, открываются ли все записанные файлы на диске. При записи файлов следует соблюдать требования к оформлению файлов, см. с. 83–84.

Перечень материалов, которые необходимо записать на диск:

• Полный текст отчета о прохождении педагогической практики в формате Microsoft Word, включающий следующие компоненты:

–конспекты посещенных учебных занятий;

–конспекты самостоятельнопроведенных (пробных) учебных занятий;

–технологические карты посещенных учебных занятий;

–технологическая карта зачетного учебного занятия;

–сценарий самостоятельно разработанного и проведенного воспитательного мероприятия.

•	Мультимедийная	презентация отчета о прохождении педагоги-
ческой практики (см. образец мультимедийной презентации).
•	Мультимедийная	презентация к пробным занятиям теоретиче-

ского (производственного) обучения, если презентация использовалась при проведении занятий (см. образец мультимедийной презентации).

Уважаемые студенты!

Пожалуйста, оформляйте названия записываемых файлов в соответствии с требованиями (см. с. 83–84).

4. ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТОВ ДЛЯ ОТЧЕТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

№	Название документа				Содержание и		требования
п/п	Название документа					к оформлению
п/п						к оформлению
		1				2
1	Рабочая	тетрадь		студента-	Заполнить содержание.
	практиканта				Получить отзыв закрепленно-
					го	преподавателя		(мастера
					производственного			обучения)
					с	рекомендуемой	оценкой за
					практику.
					Подписать у руководителя
					практики
2	Конспекты посещенных учебных
	занятий теоретического (произ-				1.	Титульный лист отчета.
	водственного) обучения				2.	Конспекты.
3	Технологические карты				3.	Технологические карты
	посещенных	учебных		занятий
	теоретического		(производствен-
	ного) обучения
4	Конспекты	самостоятельно про-
	веденных учебных занятий тео-				1.	Конспекты.
	ретического	(производственного)			2.	Технологическая карта
	обучения				зачетного учебного занятия
5	Технологическая карта
	зачетного учебного занятия тео-
	ретического	(производственного)
	обучения
6	Сценарий	самостоятельно раз-
	работанного и проведенного вос-				1.	Подробный сценарий.
	питательного мероприятия
7	Мультимедийная		презентация		1.	Титульный слайд.
	отчета о прохождении педагоги-				2.	Краткие данные об образо-
	ческой практики				вательной организации.
	(смотри образец мультимедийной				3.	Информация о	дисциплине
	презентации)				теоретического		(производст-
					венного) обучения (цели, за-
					дачи изучения, место дисцип-
					лины в учебном плане специ-
					альности, формируемые ком-
					петенции).

	1				2
			4. Описание оснащения				каби-
			нета теоретического (произ-
			водственного) обучения.
			5. Перечень всех посещенных
			и	самостоятельно проведен-
			ных (пробных) учебных заня-
			тий с указанием дисциплины,
			темы, целей занятия, ФИО пе-
			дагога		или	студента-
			практиканта (с указанием ос-
			новных этапов каждого заня-
			тия, деятельности учащихся и
			педагога).
			6.	Перечень		проведенных
			воспитательных			мероприятий
			с указанием темы, целей, ФИО
			студента-практиканта (с ука-
			занием основных этапов, дея-
			тельности учащихся и педаго-
			га).
			Название				файла
			«2016_Фамилия_ Презентация
			отчета педпрактики»
			(если практику у одного пре-
			подавателя		проходили		совме-
			стно два студента, то в н					а-
			звании файла указать две фа-
			милии)
8	Мультимедийная презентация к		1. Титульный слайд.
	занятиям теоретического (произ-		2.	Подробная информация к
	водственного) обучения,	если	занятиям		теоретического
	презентация использовалась	при	(производственного)				обуче-
	проведении занятий		ния.
	(смотри образец мультимедийной		Название				файла
	презентации)		«2016_Фамилия_Презентация
			к занятию»
			(если занятие проводили со-
			вместно два студента, то в
			названии файла			указать		две
			фамилии)

5. НОРМЫ ВРЕМЕНИ ДЛЯ РАСЧЕТА ОБЪЕМА РАБОТ, ВЫПОЛНЯЕМЫХ СТУДЕНТОМ ВО ВРЕМЯ ПРАКТИКИ

№		Виды работ			Нормы	Примечание
п/п					времени
			1		2		3
1	Установочная конференция по прак-				2 ч	Организаци-
	тике					онное собра-
							ние
2	Беседа с администрацией и педагогами				2 ч	В первые дни
	образовательного учреждения					практики
3	Учебно-методическая работа (озна-				6 ч	В первые дни
	комление с учебным планом, УМКД,					практики
	РП по дисциплине и др.)
4	Ознакомление с организацией воспи-				2 ч	В первые дни
	тательной	работы	в	образовательном		практики
	учреждении
5	Составление совместно с закреплен-				2 ч	В первые дни
	ным преподавателем			плана практики		практики
	(время, место, темы учебных и вне-
	классных занятий)
6	Посещение	занятий		закрепленного	2 ч на 1	С обязатель-
	преподавателя, взаимопосещение за-				посеще-	ной	отчет-
	нятий студентов-практикантов				ние	ностью
7	Подготовка к лекции, практическому,				2 ч на 1	С обязатель-
	лабораторному занятию				занятие	ной	отчет-
						ностью
8	Изготовление		демонстрационного		До 2 ч на 1	С обязатель-
	материала (плакаты, мультимедийные				занятие	ной	отчет-
	презентации и т.д.)					ностью
9	Повышение			педагогической	До 10 ч	С обязатель-
	квалификации (проработка учебной и					ной	отчет-
	учебно-методической			литературы,		ностью
	изучение передового педагогического
	опыта и др.)
10	Подготовка материалов к текущей				До 2 ч на 1	С обязатель-
	аттестации по дисциплине				занятие	ной	отчет-
						ностью
11	Проведение пробного учебного				2 ч	С обязатель-
	занятия					ной	отчет-
						ностью

			1		2		3
12	Проведение		самоанализа пробного		До 2 ч	С обязатель-
	занятия					ной	отчет-
						ностью

13	Составление технологической карты				До 2 ч	С обязатель-
	учебного		занятия	теоретического		ной	отчет-
	(производственного) обучения					ностью

14	Ознакомление с работой классного ру-				До 10 ч	С обязатель-
	ководителя					ной	отчет-
						ностью
15	Организация воспитательной работы в				10 ч	С обязатель-
	учебной группе (работа в роли по-					ной	отчет-
	мощника классного руководителя)					ностью
16	Посещение воспитательных мероприя-				До 2 ч на 1	С обязатель-
	тий	закрепленного		преподавателя,	занятие	ной	отчет-
	взаимопосещение занятий студентов-					ностью
	практикантов
17	Составление сценария воспитательно-				До 2 ч на 1	С обязатель-
	го мероприятия				занятие	ной	отчет-
						ностью

18	Проведение		воспитательного меро-		До 2 ч на 1	С обязатель-
	приятия с последующим самоанализом				занятие	ной	отчет-
						ностью

19	Составление отчета по практике: за-				20 ч	На весь
	полнение рабочей тетради и оформле-					период
	ние	сопроводительной документации
	к отчету
20	Итоговая конференция по практике				2 ч	Защита отчета
						педагогиче-
							ской
						практики
				Итого	108 ч

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 84 5 6 7 8 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
07.01.2021197.28 Кб116.pdf
#
07.01.2021320.15 Кб14160.pdf
#
07.01.20211.38 Mб41600.pdf
#
07.01.20211.38 Mб111601.pdf
#
07.01.20211.38 Mб111602.pdf
#
07.01.20211.38 Mб71603.pdf
#
07.01.20211.38 Mб21604.pdf
#
07.01.20211.39 Mб71605.pdf
#
07.01.20211.39 Mб31606.pdf
#
07.01.20211.39 Mб41607.pdf
#
07.01.20211.39 Mб21608.pdf