1025

предлагается большой выбор краткосрочных курсов и программ по отдельным актуальным проблемам менеджмента, реализуемым, как правило, с отрывом от производства. В зависимости от продолжительности обучения (75, 100, 500, более 1000

ч) выдаются соответствующие документы о прохождении обучения.

Данное направление сегодня переживает сложный период, когда многие организации-работодатели не спешат своевременно (то есть через каждые 5 лет)

направлять своих работников, имеющих высшее образование, на повышение квалификации. Здесь, кстати, сказывается и то обстоятельство, что многие менеджеры склонны к перемене места работы в поисках более лучших условий труда и высокой заработной платы.

Наконец, если вы будете заняты в крупных организациях, можно успешно решать проблемы постоянного и непрерывного обучения, получения новых знаний иными способами. Выпускники вузов, вступая в коллектив организации, в процессе социализации проявляют свои знания и навыки, способности к нововведениям,

применяют внутренние нормы и ценности компании. Компания, придавая первостепенное значение своим человеческим ресурсам, создает целостную совокупность рабочих мест и условия для повышения профессионального уровня и мастерства. Появление новых технологий, материалов, оборудования требует постоянного творческого использования и пополнения знаний, обновления профессиональных навыков постоянного обучения в течение всей жизни.

Так, например, МВД (Master ot Business Dynamic) позволяет управлять динамикой бизнеса за счет внедрения чрезвычайно простых, но очень хорошо систематизированных инструментов – ежедневных, еженедельных, ежеквартальных,

полугодовых и годовых совещаний всех менеджеров. За программу МВД в компании отвечает лично генеральный директор.

Российская компания «Фирма Техресурс» программу внедрения системы знаний

разделила на несколько этапов:

–создание (обновление) карт компетенций рабочих мест;

–инвентаризация компетенций;

–выявление потребностей в обучении и развитии;

–выбор методов и форм обучения. Составление графика и бюджета обучения.

Японский исследователь И. Нонака классифицировал знания в виде двух форм – скрытой и явной. Явное знание – это знание, содержание которого выражается четко,

детали могут быть записаны и сохранены в чертежах, технических условиях,

инструкциях, методиках, «ноу-хау». Скрытое (неявное, мысленное) знание находится в уме работника, включает его индивидуальные подходы к выполнению тех или иных профессиональных обязанностей. Однако работники далеко не всегда делятся своими неявными знаниями, систематизация и передача этих знаний в собственность организации – достаточно сложный, но возможный процесс. В дальнейшем и те и другие знания могут быть использованы в производственном процессе.

Управление явными и неявными знаниями включает управление сложными взаимодействиями между людьми, управление процессом и технологией распределения знаний. Руководители высшего звена указывают направления в создании новых знаний,

формулируют общую концепцию. Менеджеры знаний (должность, которая в последние годы введена во многих компаниях) создают для предприятия терминологию и совместно с линейными руководителями доводят до сведения работников основные идеи концепции с использованием четких определений, формулируют задачи в приобретении перспективных для организации знаний. В зависимости от целей,

стоящих перед предприятием, работа по управлению знаниями может фокусироваться

на явных, или неявных знаниях, или на интегрировании подходов, в которых используется явные и неявные знания.

Как считают Т.Г.Мясоедова и Р.О.Шевченко, система управления знаниями дает организации возможность определить, какие явные знания (специализированные или междисциплинарные) необходимо приобрести, какие неявные знания не представляют ценности, какие знания и на каком уровне нужно и можно распространять. В любом случае эта система базируется на признании того, что знания являются предметом материальной культуры, воплощенной в конкретных людях и во взаимоотношениях этих людей и организаций.

И все же, представляя все открывающиеся возможности для выпускников после окончания вуза, необходимо помнить, что все начинается с первоначального выбора и от того, что весь педагогический коллектив образовательного учреждения четко представляет цели и задачи, решаемые им, а также заинтересован в успешном достижении конечного результата – подготовке высококвалифицированных бакалавров

– будущих менеджеров, магистров и руководителей. Для этого целесообразно разрабатывать и применять такие педагогические технологии, которые позволили бы преподавателям и студентам благодаря совместной деятельности достигнуть желаемого результата. Для повышения педагогического мастерства преподавателей необходимо повышать их квалификацию в области дидактики, методики преподавания, психологии,

воспитательной работы.

Большое значение имеет также поддержание связей с выпускниками, их консультирование и получение обратной связи: выявление в процессе бесед (методом личных контактов) знаний и умений, наиболее востребованных выпускниками в их профессиональной деятельности. Поддерживание связей с выпускником может

осуществляться в форме вечеров-встреч, приглашений выпускников с выступлениями на лекции, семинары, различного рода мероприятия и т.д.

В завершение нашего творческого общения на страницах этого учебного издания с молодыми людьми, одухотворенными стремлением к знаниям, скажем так:

Вработе – поможет природа.

Вудаче – скажется судьба.

Вцелях – сложится ода

Жизни, которая пройдет не зря!

Успехов Вам!

Библиографический список

Основной

1.Баженов Ю.К., Пронько В.А. Менеджмент организации: методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 168 с.

2.Бекирова А.С. Духовность – основа ценностных ориентаций молодежи //Образовательная политика. – 2007. – №10.– С.40 – 41.

3.Беляцкий Н.П. Интеллектуальная техника менеджмента: учебное пособие. – Минск: Новое знание, 2001. – 320 с.

4.Бункина М.К. Экономика и психология: На перекрестке наук: учебное пособие / М.К. Бункина, В.А. Семенов. – М.: Издательство «Дело и Сервис», 1998. – 400 с.

5.Васенина И. Ценностные ориентации студенческой молодежи и экстремизм // Высшее образование в России. – 2007. – № 11. – С. 116 – 119.

6.Васькин А.А. Оценка менеджеров – М.: Компания Спутник + , 2000. – 237 с.

7.Витушкин А.Н. Высокоинтеллектуальные образовательные технологии на базе научных школ СибАДИ // Современные проблемы транспортного строительства, автомобилизации и высокоинтеллектуальные научно-педагогические технологии: тезисы докладов на Международной научной конференции, посвященной 70летию образования СибАДИ /А.Н. Витушкин, С.В. Мельник, В.Н. Рагозин. – Омск: Изд-во СибАДИ 2000. – Т.6. Общие проблемы организации учебного процесса в вузе. Инновационные технологии, методики организации учебного процесса и средства обучения. – С. 21–23.

8.Витушкин А.Н., Иванов В.Н., Мальцева Н.А. Итоговая государственная аттестация по специальности «Менеджмент организации»: учебное пособие. – Омск: Изд-во СибАДИ, 2007. – 54 с.

9.Дресвянников В.А. Построение системы управления знаниями на предприятии: учебное пособие – М.: КНОРУС, 2006. – 344 с.

10.Калагастова А.В. Формирование ценностных ориентаций студентов / А.В. Калагастова, В.А. Драбенко // Образовательная политика. – 2007.

– №5. – С. 41– 42.

11.Кирьякова А.В. Мир ценностей и социальных ориентаций как педагогическая проблема // Образовательная политика. – 2007. – №6. – С. 16 –21.

12.Крюкова Н.И., Николаева М.А. Управление качеством – М.: Методическое пособие. – М.: ОЦПКРТ, 2006. – 18 с.

13.Менеджмент: Итоговая аттестация студентов, преддипломная практика и дипломное проектирование: учебное пособие / под общ. ред. Э.М. Короткова и С.Д. Резника. – М.: ИНФРА – М, 2006. – 286 с.

14.Перерва П.Г. Самомаркетинг менеджера и бизнесмена. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 592 с.

15.Пипия И.А. Воспитание молодежи в России: Социологические аспекты / И.А. Пипия, В.П. Плосконосова // Юбилейный сборник научных трудов кафедры экономики и управления: – Омск: СибАДИ,2007. – С.118 –123.

16.Положение о проведении всероссийских конкурсов дипломных проектов по специальности в области менеджмента / сост.: Э.М.

Коротков, С.Д. Резник, Н.Г. Бакчаутдинова и др. – М.: Изд-во ГУУ, 2006. – 18 с.

17.Проект федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Менеджмент», уровень подготовки «Бакалавр» / Учебнометодическое объединение по образованию в области менеджмента, Государственный университет управления; под общ. ред. А.М. Лялина, В.И. Звонникова и др. – М.: ГУУ, 2008. – 35 с.

18.Ситаров В. Ментальные характеристики современной студенческой молодежи / В. Ситаров, А. Шутенко, Е. Шутенко // Alma Mater: Вестник высшей школы. – 2007. – №7.– С.13 –18.

19.Тестов В.А. Стратегические цели и ценности образования // Образовательная политика. – 2007. – №11. С 3 – 8.

20.Тропникова В.А. Культурные ценности как регулятор трансформационных процессов в современной экономике России // Юбилейный сборник научных трудов кафедры экономики и управления. – Омск: СибАДИ, 2007. – С.201 – 207.

21.Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы: Аналитичексий доклад / под ред. В.М. Филлипова. – М.: Логос, 2005. – 540 с.

22.Управление качеством образовательного процесса: сборник материалов расширенного заседания вузов УМО по образованию в области коммерции, маркетинга и рекламы. – М.: Изд-во РГТЭУ, 2006.

– 176 с.

23.Учебно-методический комплекс специальности «Менеджмент организации»: сборник положений / под общ. ред. Э.М. Короткова и С.Д. Резника. – Пенза: ПГУАС, 2006. – 84 с.

Рекомендуемый

1.Абляев С.В., Пушкарев Н.Н. Управление человеческими ресурсами на основе компьютерных технологий / под ред. Н.Ф. Пушкарева. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 175 с.

2.Анфилатов В.С. Системный анализ в управлении: учебное пособие / В.С.

Анфилатов, А.А. Емельянов, А.А. Кукушкин: Финансы и статистика, 2002. – 368 с.

3.Балдин К.В. Теоретические основы принятия управленческих решений: учебник / К.В. Балдин, С.Н. Воробьев, В.Б. Уткин. – М.: Издательство

Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. – 504 с.

4.Вертакова Ю.В. и др. Управленческие решения: Разработка и выбор:

учебное пособие / Ю.В. Вертакова, И.А. Козьева, Э.Н. Кузьбожев. – М.:

КНОРУС, 2005. – 352 с.

5.Веснин В.Р. Менеджмент. – М.: Проспект, 2006. – 504 с.

6.Витушкин А.Н. Учебное сквозное проектирование: учебное пособие / Омск: Изд-во СибАДИ, 2005. – 225 с.

7.Виханский О.С. Менеджмент – М.: Экономистъ, 2004. – 449 с.

8.Голубков Е.П. Технология принятия управленческих решений. – М.: Издательство «Дело и сервис», 2005. – 544 с.

9.Грузинов В.П. и др. Экономика предприятия: учебник для вузов/ под ред. проф. В.П. Грузинова. – М.: Банки и биржи: ЮНИТИ, 2004. – 156 с.

10.Добротворский И.Л. Менеджмент: Эффективные технологии: Полный курс основ менеджмента для студентов. – М.: ПРИОР – издат, 2002. – 199 с.

11.Истомин Е.П., Соколов А.Г. Управленческие решения: учебник. – СПб.:

ООО «Андреевский издательский дом», 2005. – 248 с.

12.Ковалев В.В. Методы оценки инвестиционных проектов. – М.: Финансы и статистика, 1998. – 256 с.

13.Литвак Б.Г. Разработка управленческого решения: учебник. – М.: Дело, 2002. – 392 с.

14.ЛукичеваЛ.И. Управление организацией. – М.: Омега – Л., 2004. – 284 с.

15.Лукашевич В.В. Менеджмент в структурно-логических схемах. – М.:

Экзамен, 2003. – 224 с.

16.Менеджмент / под ред. В.В. Лукашевича, Н.И. Астаховой. – М.: ЮНИТИ

– ДАНА, 2005. – 255 с.

17.Менеджмент / под ред. В.И. Королева. – М.: Экономистъ, 2005. – 505 с.

18.Менеджмент организации / под ред. З.П. Румянцевой и Н.А.

Саломатина. – М.: ИНФРА – М, 2005. – 432 с.

19.Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов: (Вторая редакция) / М-во экон. РФ, ГК по стр-ву, архит. и жил.

политике ; рук. авт. кол.: В.В. Косов, В.А. Лившиц, А.Г. Шахназаров. –

М.: ОАО «НПО»: Изд-во «Экономика», 2000. – 253 с.

20.Попов В.А. Системный анализ в менеджменте: учебное пособие / В.А.

Попов, В.С. Касьянов, И.П. Савченко. – М.: КНОРУС, 2007. – 304 с.

21.Ременников В.Б. Управленческие решения: учебное пособие. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 144 с.

22.Семенов А.К., Набоков В.И. Основы менеджмента. – М.: Дашков и Ко, 2008. – 556 с.

23.Смирнов Э.А. Разработка управленческих решений: учебник. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 271 с.

24.Смирнов Э.А. Управленческие решения. – М.: ИНФРА – М, 2001. – 264 с.

25.Тебекин А.В., Касаев Б.С. Менеджмент организации. – М.: КНОРУС, 2007. – 416 с.

26.Управление организацией: учебник / под ред.: А.Г. Поршнева, З.П. Ру-

мянцевой. – М.: ИНФРА - М, 2005. – 436 с.

27.Учитель Ю.Г. Разработка управленческих решений / Ю.Г. Учитель,

А.И.Терновой, К.И. Терновой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 383 с.

28.Фатхутдинов Р.А. Разработка управленческого решения: учебник. – М.: ЗАО «Бизнес-школа. Интел – Синтез», 1998. – 272 с.

29.Фатхутдинов Р.А. Управленческие решения: учебник. – М.: ИНФРА – М, 2001. – 283 с.

30.Чудновская С.Н. Управленческие решения: учебник. – М.: ЭКСМО, 2007. – 368 с.

31.Юкаева В.С. Управленческие решения: учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2007. – 324 с.

Учебное издание

Александр Николаевич Витушкин, Виталий Николаевич Иванов, Нина Александровна Мальцева

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «МЕНЕДЖМЕНТ»: ОТ АЗОВ ДО ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

Учебное пособие

** *

Редактор Н.И. Косенкова

Подписано к печати 03.09.09 Формат 60×90 1/16. Бумага писчая Оперативный способ печати Гарнитура «Times New Roman» Усл. п.л. 8,0, уч.-изд. л. 6,4

Тираж 100 экз. Заказ № __ Цена договорная

** *

Издательство СибАДИ 644099, Омск, ул. П. Некрасова,10

Отпечатано в подразделении ОП издательства СибАДИ 644099, Омск, ул.П.Некрасова,10