6.6. Способ производства и две его стороны: производительные силы и производственные отношения
75. Раскройте связь между понятиями: (1) "технико-технологические отношения", (2) "социально-психологические", (3) "производственно-экономические", (4) "идеологические" (см. рис. 1 -4).
Рис. 1. Рис. 2. Рис.3. Рис. 4.
76. Продолжите перечень технико-технологических отношений: 1) между средствами труда и предметом труда; 2) между рабочим и предметом труда.
77. Дополните указанные производственно-технические отношения: 1) между техническими специалистами и административным руководством производства; 2) между рабочими различных специальностей в процессе труда.
78. Важнейшим элементом производительных сил являются люди, их культурный уровень, профессиональные знания, опыт, мировоззрение, моральные качества, психология коллектива. Производительные силы определяют функционирование и развитие производственных отношений. Следовательно, люди воздействуют на производственные отношения.
Почему же тогда считается, что производственные отношения не зависят от сознания людей, что они материальны?
79. В каждый период времени данная система производственных отношений:
содействует развитию производительных сил, или
мешает этому развитию, или
частично содействует развитию производительных сил, а частично мешает.
В зависимости от того, истинно это положение или ложно, докажите или опровергните его, основываясь на исторически фактах.
80. История развития орудий труда, рассматриваемая с точки зрения внутренних имманентных законов развития производства, есть история неуклонной и последовательной эмансипации технологического процесса от биологически ограниченных возможностей человека (его физической силы, глазомера, степени его ремесленного умения, скорости его реакции и т.п.). История развития техники есть история совершенствования орудий труда в таком направлении, которое вело и ведет к отчуждению от человека основных функций непосредственно производственного труда и передаче их механическим производящим системам.
Проиллюстрируйте эту мысль на материале истории техники.
Выделите исторические этапы во взаимоотношении системы "человек - техника".
6.7. Производительные силы: элементы, структура и параметры
81. "...Развитие науки, этого идеального и вместе с тем практического богатства, является лишь одной из сторон, одной из форм, в которых выступает развитие производительных сил человека...".
Как вы понимаете приведенное положение? Дайте развернутый ответ.
82. Производственные отношения изменяются под воздействием производительных сил.
Что же является стимулом развития самих производительных сил?
83. "Внимание ученых к исследованию феномена техники обусловливается тем, что она; выражаясь словами немецкого философа М. Хайдеггера, "превратилась в часть Бытия человека". Неудивительно, что в воззрениях на технику специфическим образом выявляются извечные философские вопросы".
Какие именно вопросы составляют предмет изучения . философии техники?
84. "...Многие исследователи рассматривают научно-технический прогресс как главное средство разрешения противоречий общественного развития, другие - в научно-техническом прогрессе видят угрозу существования человечества. Такое противоречие нашло свое отражение в работах Римского клуба, в докладах которого уделяется первостепенное внимание решению вопросов настоящего и будущего человечества".
Сформулируйте свое отношение к техническому прогрессу.
Какие проблемы человека технический прогресс может решить, а какие не сможет?
85. Современные западные ученые утверждают, что на определенной стадии технического прогресса техника возвысится над человеком, а не человек овладеет техникой.
Сформулируйте свое отношение к высказанной дилемме.
86. Известно, что К. Маркс под совокупным рабочим понимал весь производственный персонал. Он писал: "Продукт превращается вообще из непосредственного продукта индивидуального производителя в общественный, в общий продукт совокупного рабочего, т.е. комбинированного рабочего персонала, члены которого ближе или дальше стоят от непосредственного воздействия на предмет труда. Поэтому уже самый кооперативный характер процесса труда неизбежно расширяет понятие производительного труда и его носителя, производительного рабочего. Теперь для того, чтобы трудиться производительно, нет необходимости непосредственно прилагать свои руки; достаточно быть органом совокупного рабочего, выполнять одну из его подфункций".
Следует ли из этого критерия, что к совокупному рабочему, помимо непосредственно производственных рабочих, относятся ИТР, работники науки и управления, а также сфер, где происходят подготовка и завершение производственного процесса? Если да, то почему?
87. Иногда выделяют четыре этапа развития техники: 1) ручного орудия, 2) механизации, 3) жестко детерминированных автоматизированных производственных систем и, наконец, 4) эпоху нежестко детерминированных самоуправляющих и самосовершенствующихся производственных систем.
Нельзя ли по этапам техники выделять типы производительных сил?
88. Исходным пунктом автоматизированного производства является уже не отдельная машина, а весь непрерывный процесс. Здесь человек, рабочий оказывается стоящим рядом с непосредственным процессом производства, тогда как раньше он был его главным агентом.
Покажите, как по мере вытеснения рабочей силы человека из непосредственного производственного процесса в производство в качестве непосредственной производительной силы включается гораздо более мощный фактор - наука.
89. Воздействие науки как непосредственной производительной силы становится в наше время универсальным: производственный процесс в целом превращается в своего рода "...технологическое применение науки...", т.е. "...из простого процесса труда в научный процесс...".
90. Наука - одна из отраслей духовного производства. Вместе с тем наука является одним из решающих факторов развития современного материального производства.
Не противоречат ли эти утверждения друг другу?
91. Сравните исторически различные типы производства (ремесленное, промышленное, автоматизированное) и функции, которые выполняют в нем человек и техника на отдельных фазах производственного процесса подготовки, управления, выполнения и контроля. Покажите, что в ходе комплексной автоматизации центр тяжести труда перемещается на подготовительные фазы производства.
92. "Понятием "материальные блага" вольно или невольно вносится потребительский оттенок в трактовку сущности способа производства. Ведь функционирование материального производства имеет своим результатом не только процесс освоения человеком природной среды с целью создания предметных средств жизни, но и воспроизводство рабочей силы, людей труда, а также производственных отношений. Далеко не все материальные средства, создаваемые в процессе труда, правомерно называть материальными благами".
Что вы понимаете под материальными благами?