6.5. Экологическая проблема. Формирование экологического сознания

59. Как известно, термин "экология" был введен Э. Геккелем в Э866 г. и переводился буквально как "наука о местообитании". - Дайте современное понятие экологии.

60. Раскройте содержание следующих утверждений и дайте их сравнительный анализ:

1. Каждое новое поколение стремится передать потомкам природу превращенную в богатство вещей;

2. Общество ориентируется лишь на эффект труда, только в нем видит источник всех благ;

3. Природа - это лишь постоянный поставщик материала труда.

4. Рамки физического, химического, биологического существования человека не так уж широки и любое неправильное отношение к природе грозит серьезными последствиями.

61. Несмотря на все свое могущество, человек остается звеном биологического круговорота. Однако деятельность человека уже давно нарушила его "договор" с природой.

"Выведите из этих положений ряд следствий, раскрывающих связь "человек - природа".

62. Каковы основные причины загрязнения и ухудшения природной среды? Каким образом ее нынешнее состояние, экономика и политика все более сплетаются - на местном и региональном, национальном и мировом уровнях - в единый клубок причин и следствий? Приведите примеры.

63. Что вы знаете о Чернобыльской трагедии? Каковы ее социально-экологические последствия, условия ее "смягчения"?

64. Почему сегодня экологическая ситуация приобрела глобальный характер? Расскажите о научных, социально-философских и этико-гуманистических условиях решения современной экологической ситуации.

65. Прокомментируйте следующие высказывания:

1. "...цивилизация эксплуатирующая, но не восстанавливающая не может иметь иного результата, кроме ускорения конца..."

2. "...культура, - если она развивается стихийно, а не направляется сознательно... оставляет после себя пустыню...".

66. На нынешнем этапе развития цивилизации такие понятия как "общественное производство" и "экологическая культура" при всей их очевидной противоположности должны совместиться в практической деятельности человека.

• В чем вы видите противоположность этих понятий? Почему они должны "совместиться"? Какие выводы из этого последуют?

67. Что означает экологический императив: "Не повреди

биосферу!"? Объясните, почему сегодня так актуальна проблема экологизации производства.

68. Укажите причины, выдвинувшие необходимость формирования экологической культуры в разряд наиболее актуальных проблем.

69. Соотнесите понятия "экологическое образование", "природоохранительное воспитание", "экологическая культура". Используйте для этого семантический круг.

70. Известный швейцарский зоолог Жан Дорст писал: "Может

быть это звучит парадоксально, но самая насущная современная проблема в области охраны природы - это защита нашего вида от нас самих.

• Почему ученый сделал такой парадоксальный вывод? Чем можно его мотивировать?

71. "...Вся хозяйственная, политическая и духовная жизнь человечества более интернационализируется..."

"...мир - в своем роде замкнутое пространство, и жизнь всех народов связана в один узел. Вот почему политическая мысль и политическая практика вступили в новую фазу, когда приходится брать в расчет мир в целом и действовать, исходя из этого расчета. Эту фазу мы обозначим популярным нынче словом - фаза планирования".

• Покажите на фактическом материале верность или ошибочность этих суждений.

• О каких важных социальных тенденциях говорят авторы?

72. Одним из мощных факторов дестабилизации экологической обстановки в отдельных странах, регионах, мире в целом становится так называемый "экологический колониализм". Формы его проявления весьма многообразны - это...

• На основе современных данных экологической ситуации в мире (в республике, регионе и др.) определите формы проявления "экологического колониализма".

73. Расскажите, что включается в задачи охраны природы и рационального ее использования. Как вы понимаете научно-познавательное и оздоровительно-воспитательное значение природы?

74. Экологическое воспитание включает такие параметры:

1. природа и нравственное воспитание человека;

2. природа - фактор эстетического воспитания;

3. природа и физическое здоровье человека.