1. По характеру познавательных способностей человека, участвовавших в познании, выделяют:

1) Перцептивное, 2) рациональное, 3) предметно-практическое, 4) знание-умение.

2. В соответствии с критерием научности, знание бывает: 1) обыденное, 2) донаучное, 3) научное и 4) вненаучное знание.

Обыденное знание – вид живого практического знания, которое формируется в процессе жизнедеятельности и общения людей.

Донаучное знание определяется как «палеомышление», или «этно-наука» (народное знание). В отличие от обыденного знания донаучное знание является достоянием избранных лиц (жрецов, философов, врачевателей). В некоторых культурах это знание передается в качестве семейной традиции.

Вненаучное знание включает в себя такие разновидности: 1) как псевдонаука, 2) антинаука и 3) девиантная наука.

Псевдонаука имеет своим содержанием продукты интеллектуальной деятельности, существующие на грани науки. Таковы уфология, астрология, парапсихология, учение о древних астронавтах, теория космических катастроф и т.п. Антинаука пропагандирует мистические учения, оккультизм, эзотеризм, спиритуализм, представления о тайных природных силах, которые неподвластны традиционному научному исследованию и раскрываются лишь с помощью мистического откровения или медитации. Под девиантной наукой понимается знание, отклоняющееся от общепринятых в науке норм.

Уровни познания и их формы

В гносеологии выделяют два основных уровня познания – чувственный (эмпирический – живое созерцание) и рациональный (мышление).

Чувственное познание осуществляется посредством пяти основных чувств человека – зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания и в трех основных взаимосвязанных формах: 1) ощущения; 2) восприятия; 3) представления. Ощущения – отражение в сознании человека отдельных сторон, свойств предметов, а также внутренних состояний организма, непосредственно воздействующих на органы чувств. Восприятие – это целостный образ предмета, в совокупности всех сторон и связей, синтез данных отдельных ощущений. Представление – это обобщенный чувственно-наглядный образ предмета, воздействовавшего на органы чувств в прошлом, но не воспринимаемого в данный момент. Это: 1) образы памяти; 2) образы воображения и др.

Рациональное (абстрактно-логическое) познание

Рациональное познание наиболее полно и адекватно выражено в мышлении. Мышление – активный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности, раскрывающий закономерности связей и их выражение в системе абстракций (понятий, категорий и др.).

Основные формы рационального познания: 1) понятия, 2) суждения, 3) умозаключения, 4) гипотезы, 5) теории.

Понятие – элементарная форма мысли, в которой предметы отображаются в их общих и существенных чертах, признаках. Суждение – более сложная логическая форма, в котором отображаются связи и отношения между вещами и их свойствами. Умозаключение – логическая форма выводного знания, состоящая в переходе от некоторых исходных суждений к новому знанию, вытекающему из этих суждений, являющихся его основавшем.

Факт – характеризует достоверное эмпирическое знание, т.е. установленное, доказанное знание о каких-то проявлениях, характеристиках, свойствах изучаемых объектов. Научная проблема представляет собой осознание противоречий, возникших между старой теорией и новыми научными фактами, которые не удается объяснить с помощью старых теоретических знаний. Гипотеза – научно обоснованное предположение, содержащее в себе новое знание теоретического характера, объясняющее новые факты, не укладывающиеся в старую теорию, которые и породили проблемы. Теория – это логически обоснованная, проверенная на практике система знаний об определенном классе явлений, о сущности и действии законов бытия данного класса явлений.

Типы логического мышления?

Рациональное познание включает два типа логического мышления (формы): 1) рассудок и 2) разум.

Рассудок – низшая ступень логического понимания. Это скорее житейское, расчетливое мышление, отличающееся конкретностью и ориентированное на практическую пользу. Разум – высшая ступень логического понимания, теоретическое, рефлексирующее, философски мыслящее сознание, оперирующее широкими обобщениями и ориентированное на наиболее полное и глубокое знание истины.

Интуиция означает прямое постижение истины без предварительного логического доказательства, когда промежуточные звенья аргументации отсутствуют.

Практика, ее основные формы и функции в процессе познания.

Практика – активная целенаправленная чувственно-предметная, материальная деятельность людей по преобразованию реальной действительности.

Важнейшие формы практики?

1) материальное производство (труд), преобразование природы с помощью орудий труда;

2) социальное действие – преобразование общественного бытия, изменение существующих социальных отношений определенными «массовыми силами»;

3) научный эксперимент – активная деятельность, в процессе которой субъект искусственно создает условия, позволяющие ему исследовать интересующие его свойства объективного мира.

Методы и формы научного познания

Метод – это совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения человеком окружающего мира.

Классификация методов:

По степени общности и сфере действия методы делятся на: 1) частные; 2) общие; 3) всеобщие.

В зависимости от уровня познания научные методы делятся на: 1) эмпирические; 2) теоретические. Так же выделяют и общелогические методы познания.