Обязательная литература к темам 2 раздела

1. Воспитательная деятельность педагога: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова; Под общ.ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М., 2005.

2. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М., 2004.

3. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. – М., 1996.

4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений. – М.: Школа-Пресс, 1998.

5. Технологии воспитания и обучения: Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений / Н.Н. Никитина, В.Г. Балашова, О.М. Железнякова, Н.М. Новичкова. – Ульяновск, УлГПУ, 2011.

6. Ясницкая В.Р. Социальное воспитание в классе: Теория и методика. – М., 2004.

Дополнительная литература к темам 2 раздела

1. Белкин А.Основы возрастной педагогики. Т. 2. – Екатеринбург, 1992.

2. Воспитание в школе / Под ред. Н.Е. Щурковой. – М., 1998. – С.68-75, 170-178.

3. Зосимовский А.В. Критерии нравственной воспитанности // Педагогика. – 1992. - №2. – С.22-26.

4. Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. – Ростов-н/Д.: Изд-во «Феникс», 1995.

5. Никитина Н. Н., Шустова И. Ю. Технологии организации коллективного взаимодействия школьников.// Классный руководитель. – 2004. - №№ 6,7.

6. Никитина Н.Н. Игровой тренинг общения в школьном классе // Классный руководитель. – 2006. - № 5. – С. 55-77.

7. Никитина Н.Н. Педагогические ситуации как средство формирования культуры педагогического общения. Методические рекомендации. – Ульяновск, 1989.

8. Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М., 2002. – С.58-71.

9. Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. –М., 2001. – С. 59-104.

10. Учитесь общаться с ребенком / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1993.

11. Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. – М., 1988

12. Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики. – М., 1992.

Темы для самостоятельного изучения

1. Воспитательная система школы как феномен педагогической действительности.

2. Воспитательное пространство.

3. Концепция педагогики свободы и педагогической поддержки (О.С.Газман).

4. Культурологическая концепция личностно-ориентированного образования (Е.В.Бондаревская).

5. Концепция самоорганизуемой педагогической деятельности (С.В.Кульневич).

6. Принцип ценностной ориентации в работе педагога.

7. Принцип субъектности в педагогическом взаимодействии.

8. Принцип дополнительности в воспитании.

9. Принцип культуросообразности воспитания.

10. Диагностика воспитанности.

11. Детский коллектив как социально-педагогическая система.

12. Теория коллектива А.С.Макаренко.

13. Самоуправление в школьном коллективе.

14. Педагогический коллектив и его воспитательные функции.

15. Школьный педагог как субъект воспитания.

16. Традиционные и творческие формы организации воспитательного процсса.

17. Ситуация успеха и приемы ее создания.

18. Воспитание как корректировка индивидуального пути развития.

19. Организация коллективной творческой деятельности школьников.

20. Педагогическое требование.

21. Убеждение как метод воспитания.

22. Роль игры в воспитании.

23. Поощрение и наказание в воспитании.

24. Социально-значимый труд в воспитании.

25. Ориентация школьников на общечеловеческие ценности.

26. Организация профессиональной ориентации школьников.

27. Личностный подход в воспитании.

28. Средства воспитания.

29. Воспитание патриотизма.

30. Поликультурный подход в воспитании.