Міністерство освіти і науки України Харківський національний педагогічний університет
імені Г.С.Сковороди
МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ПРОХОДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ
ПРАКТИКИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ В ШКОЛІ
Харків 2014
Міністерство освіти і науки України Харківський національний педагогічний університет
імені Г.С.Сковороди
МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ПРОХОДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ
ПРАКТИКИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ В ШКОЛІ
2
Харків 2014
Затверджено редакційно-видавничою радою Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди
Протокол № 1 від 17.01.2014 р.
Укладач:
Марцин С.О. – кандидат філологічних наук, доцент кафедри українознавства і лінгводидактики Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди
Рецензенти:
Кобцев А.Д., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики викладання у початковій школі Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди.
Малахова О.А., кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди.
Матеріали для проходження студентами професійно-педагогічної практики з української мови та літератури в школі / укладач С.О. Марцин. – Х.: ХНПУ імені Г.С. Сковороди, 2014. – 82 с.
У методичних рекомендаціях зібрано теоретичні та практичні основи планування, проведення і підведення підсумків педагогічної практики студентів філологічного факультету. Подаються вимоги до практики та оформлення звітної документації. Подано розробки уроків з української мови та літератури. Розміщено бібліографію з методики навчання української мови і літератури.
Для студентів філологічних факультетів (спеціальність «українська мова та література»).
3
ЗМІСТ
І. Мета та завдання професійно-педагогічної практики………………………6 ІІ. Програма професійно-педагогічної практики……………………………..8
ІІІ. Перелік звітної документації студента-практиканта……………………..14 IV. Зразок титульної сторінки…………………………………………………..16 V. Орієнтовна схема звіту практиканта……………………………………….17 VІ. Орієнтовна схема щоденника психолого-педагогічних спостережень студента-практиканта……………………………………………………………20 VІІ. Титульна сторінка та форма індивідуального плану студента………….23 VІІІ. Схема вивчення особистості учня………………………………………..28 ІХ. Орієнтовна схема аналізу залікового уроку студента IV курсу………….32 Х. Класифікація уроків української мови (тип уроку)………………………34
ХІ. Класифікація уроків української літератури (тип уроку)…………………34
ХІІ. Структура уроків різних типів……………………………………………34 ХІІІ. Розробки уроків різних типів з української мови та літератури…….37 ХІV. Позакласний виховний захід із предмету………………………………56 ХV. Зразки написання протоколів обговорення залікового уроку та позакласного заходу……………………………………………………………72 ХVІ. Звітна документація про проходження етнографічної практики в школі…………………………………………………………………………….76 ХVІІ. Література з методики навчання української мови……………………77 ХVІІІ. Науково-методичні видання для вчителя української мови та літератури………………………………………………………………………..81
4
І. Мета та завдання професійно-педагогічної практики
Метою педагогічної практики є оволодіння майбутніми педагогами-вихователями формами, засобами, методами, технологіями організації навчально-виховної роботи в різних типах освітньо-виховних закладів системи освіти в Україні, усвідомлення значимості наукових знань, отриманих у процесі теоретичної підготовки, у розв’язанні практичних завдань навчання й виховання підростаючого покоління, розвиток творчої ініціативи, закріплення умінь наукових досліджень в конкретній професійній діяльності, адаптація й особисте переконання майбутніх педагогів у доцільності обрання конкретної професії, формування соціальної мотивації подальшої навчальної діяльності.
Завдання педагогічної практики:
поглибити знання про специфіку функціонування середнього навчального закладу освіти, системи його управління;
удосконалити знання про специфіку навчально-виховного процесу у середньому навчальному закладі освіти;
ознайомитися з матеріально-технічною базою, з використанням новітніх науково-технічних розробок;
вивчити питання організації навчального процесу з предметів за фахом студента-практиканта;
ознайомитися з учбово-методичною базою забезпечення навчального процесу;
удосконалити педагогічні уміння планування та проведення уроків за фахом студента-практиканта, розвивати творче ставлення до розв’язання навчально-педагогічних завдань;
вивчити та узагальнити передовий педагогічний досвід, використовуючи інноваційні технології освіти;
поглибити та удосконалити уміння та навички здійснення позакласної виховної роботи з предмету;
5
вивчити системи виховної роботи в середньому навчальному
закладі;
удосконалити практичні вміння та навички планування та здійснення позакласної виховної роботи в якості класного керівника.
У результаті проходження практики студент повинен:
Знати:
структуру та систему функціонування загальноосвітнього навчального закладу (ЗНЗ);
систему організації навчально-виховного процесу у ЗНЗ;
напрями, зміст і форми виховної роботи у ЗНЗ;
планування роботи вчителя;
схему аналізу календарного плану учителя-предметника;
схему опису уроку;
типи, види і схеми аналізу уроку;
схему аналізу виховного заходу.
У міти:
аналізувати педагогічну документацію, у тому числі календарні плани учителя-предметника і виховної роботи;
описувати і аналізувати виховні заходи;
описувати урок і виконувати аспектний і повний аналіз уроку;
розробити план виховної роботи у класі;
описувати навчальний кабінет з фахової дисципліни за обладнанням і оформленням;
підготувати і провести пробні і залікові уроки з фахових
дисциплін;
підготувати і провести заліковий виховний захід, класну годину та інші види позакласної роботи.
6
ІІ. Програма професійно-педагогічної практики Організаційна робота
№ |
Зміст роботи |
|
Результат |
|
студента- |
Завдання студенту-практиканту |
|
|
роботи |
||
|
практиканта |
|
|
|
|
|
|
1. |
Участь у |
1. Ознайомитися з метою, завданнями і |
Запис у |
|
настановчій |
змістом педагогічної практики; з формою |
щоденнику |
|
конференції |
звітної документації. |
|
|
|
2. Визначити правила поведінки у навчально- |
|
|
|
виховному закладі, права і обов’язки |
|
|
|
студентів-практикантів. |
|
2. |
Знайомство з |
Скласти питання (5-7) для бесіди з |
Запис у |
|
керівництвом |
адміністрацією з метою визначення |
щоденнику |
|
навчального |
педагогічної проблеми, над розв’язанням якої |
|
|
закладу |
працює педагогічний колектив. |
|
3. |
Ознайомлення з |
Занотувати у щоденнику повну назву |
Опис у |
|
навчальним |
педагогічного закладу, загальна кількість |
щоденнику |
|
закладом |
учнів, кількість класів, час початку і |
|
|
|
закінчення занять, розклад уроків, наявність |
|
|
|
кабінетної системи навчання, наявність |
|
|
|
інфраструктури у навчальному закладі. |
|
4. |
Знайомство з |
Написати розділ індивідуального плану з |
Запис у |
|
учителями- |
навчальної роботи. |
щоденнику |
|
предметниками. |
|
Індивідуальний |
|
Закріплення за |
|
план |
|
класами для |
|
|
|
проведення |
|
|
|
навчальної роботи. |
|
|
5. |
Знайомство з |
Написати розділ індивідуального плану з |
Індивідуальний |
|
класним |
виховної роботи. |
план |
|
керівником. |
|
|
|
Закріплення |
|
|
|
студентів за |
|
|
|
класами для |
|
|
|
проведення |
|
|
|
виховної години. |
|
|
6. |
Вивчення та аналіз |
Проаналізувати документацію у щоденнику |
Запис у |
|
класної |
психолого-педагогічних спостережень. |
щоденнику |
|
документації: |
|
|
|
класного журналу, |
|
|
|
особових справ |
|
|
|
учнів, щоденників |
|
|
|
школярів. |
|
|
7. |
Складання |
Скласти індивідуальний план роботи |
План роботи |
|
індивідуального |
студента-практиканта і подати на підпис |
|
|
плану роботи |
викладача-методиста. |
|
|
студента- |
|
|
|
практиканта. |
|
|
8. |
Ведення |
Записи у щоденнику повинні робитися |
Щоденник |
|
щоденника |
щоденно, бути обґрунтованими і |
|
|
психолого- |
розгорнутими. |
|
7
|
педагогічних |
|
|
|
спостережень. |
|
|
9. |
Консультації |
З’ясувати питання, які виникли при |
Запис у |
|
викладача- |
виконанні запропонованих завдань. |
щоденнику |
|
методиста. |
|
|
10. |
Оформлення |
Укласти звітну документацію відповідно до |
Звітна |
|
звітної |
вимог. |
документація |
|
документації. |
|
|
11. |
Написання звіту |
Скласти звіт про виконання завдань |
Звіт роботи |
|
роботи студента- |
практики. |
|
|
практиканта. |
|
|
12. |
Участь у роботі |
Взяти участь у підведенні підсумків |
Запис у |
|
підсумкової |
проведення практики, її аналізі, підготовці |
щоденнику |
|
конференції. |
виступу, обміні думками, враженнями. |
|
13. |
Перевірка звітної |
1. Підготуватися до співбесіди з методистом |
Відмітка про |
|
документації. |
про виконання кожного окремого завдання. |
залік у заліковій |
|
|
2. Підвести загальні підсумки педпрактики, |
книжці |
|
|
які відобразити в звіті. |
|
|
Навчально-методична робота |
|
|
№ |
Зміст роботи |
|
Результат |
|
студента- |
Завдання |
|
|
роботи |
||
|
практиканта |
|
|
|
|
|
|
1. |
Ознайомлення з |
Проаналізувати загально шкільну |
Запис у |
|
навчальною роботою |
навчальну документацію. Дізнатися |
щоденнику |
|
середнього |
профіль та науково-методичну проблему, |
|
|
навчального закладу. |
над якою працює заклад. |
|
2. |
Ознайомлення з |
Проаналізувати програму. |
Запис у |
|
навчальною |
|
щоденнику |
|
програмою з |
|
|
|
предмету за фахом |
|
|
|
студента- |
|
|
|
практиканта. |
|
|
3. |
Ознайомлення з |
Зробити ксерокопію календарного плану. |
Ксерокопія |
|
календарним планом |
Проаналізувати його у щоденнику. |
Запис у |
|
роботи за |
|
щоденнику |
|
спеціальним |
|
|
|
профілем студента- |
|
|
|
практиканта для |
|
|
|
закріпленого класу. |
|
|
4. |
Відвідування уроків у |
Відвідати не менше 18 уроків. Кожен урок |
Фотографія |
|
закріпленому класі за |
обов’язково ретельно і докладно |
Запис у |
|
розкладом протягом |
занотувати у щоденнику педагогічних |
щоденнику |
|
першого тижня |
спостережень (зробити фотографію уроку). |
|
|
практики. |
|
|
5. |
Повний аналіз 2-х |
Занотувати і проаналізувати у щоденнику. |
Запис у |
|
уроків провідних |
|
щоденнику |
|
вчителів, учителів- |
|
|
|
методистів, що |
|
|
|
відвідав студент. |
|
|
6. |
Відвідання уроків |
Занотувати і проаналізувати у щоденнику. |
Запис у |
|
учителів- |
|
щоденнику |
8
|
предметників за |
|
|
|
профілем студента- |
|
|
|
практиканта. |
|
|
|
|
|
|
7. |
Повний аналіз 2-х |
Занотувати і проаналізувати у щоденнику |
Запис у |
|
профільних уроків. |
|
щоденнику |
|
|
|
|
8. |
Підготовка та |
Підготувати та розробити плани конспекти |
Конспекти |
|
складання планів- |
уроків різних типів. |
уроків |
|
конспектів уроків |
|
Запис у |
|
усіх типів із |
|
щоденнику |
|
застосуванням |
|
|
|
сучасних форм і |
|
|
|
методів роботи. |
|
|
9. |
Проведення пробних |
Провести по 3 пробні уроки з фахових |
Конспекти |
|
уроків. |
дисциплін. |
уроків |
10. |
Самоаналіз пробних |
Зробити самоаналіз проведених пробних |
Запис у |
|
уроків. |
уроків у щоденнику. |
щоденнику |
|
|
|
|
11. |
Консультації |
З’ясувати питання, які виникли при |
Запис у |
|
викладача-методиста. |
виконанні запропонованих завдань. |
щоденнику |
|
|
|
|
12. |
Проведення |
Провести по 1 заліковому уроку з фахових |
Конспекти |
|
залікових уроків. |
дисциплін. |
уроків. |
13. |
Самоаналіз залікових |
Зробити самоаналіз проведених залікових |
Запис у |
|
уроків. |
уроків. |
щоденнику |
14. |
Обговорення та |
Обговорити та проаналізувати залікові |
Запис у |
|
аналіз залікових |
уроки з учителем-предметником, |
щоденнику |
|
уроків. |
методистом з практики, студентами- |
|
|
|
практикантами. |
|
15. |
Написання |
Написати протоколи обговорення |
Протоколи |
|
протоколів |
залікових уроків. |
обговорення |
|
обговорення |
|
|
|
залікових уроків. |
|
|
16. |
Відвідання залікових |
Проаналізувати уроки, зробити записи у |
Запис у |
|
уроків студентів- |
щоденнику. |
щоденнику |
|
практикантів. |
|
|
17. |
Обговорення та |
Обговорити та проаналізувати залікові |
Запис у |
|
аналіз відвіданих |
уроки студентів-практикантів. |
щоденнику |
|
залікових уроків |
|
|
|
студентів- |
|
|
|
практикантів. |
|
|
18. |
Ознайомлення з |
Ознайомитися з позаурочною та |
Запис у |
|
формами та методами |
позакласною навчальною роботою (гуртки, |
щоденнику |
|
позакласної та |
факультативи, олімпіади та ін.) |
|
|
позаурочної |
|
|
|
навчальної роботи. |
|
|
19. |
Підготовка та |
Розробити план-конспект факультативу та |
Плани-коспекти |
|
проведення занять |
провести заняття. |
занять |
|
факультативу чи |
|
|
|
гуртка з фахового |
|
|
|
предмета. |
|
|
9
20. |
Розробка анкет і |
Розробити питання анкети, відповіді та |
Анкети |
|
проведення |
проаналізувати їх. |
|
|
анкетування |
|
|
|
школярів з метою |
|
|
|
визначення їх |
|
|
|
мотивації навчання. |
|
|
21. |
Планування, |
Підготувати сценарій заходу та провести |
Сценарій |
|
підготовка і |
його. |
|
|
проведення |
|
|
|
позакласного заходу з |
|
|
|
предмету за фахом. |
|
|
22. |
Аналіз і обговорення |
Проаналізувати та обговорити позакласний |
Протокол |
|
позакласного заходу з |
захід з фахової дисципліни. |
обговорення |
|
фахової дисципліни. |
|
|
23. |
Написання протоколу |
Написати протокол обговорення залікового |
Протокол |
|
обговорення |
позакласного заходу з фахової дисципліни. |
обговорення |
|
залікового |
|
|
|
позакласного заходу з |
|
|
|
фахової дисципліни. |
|
|
24. |
Організація |
Організувати консультації та додаткові |
Запис у |
|
індивідуальної |
заняття з невстигаючими учнями. |
щоденнику |
|
роботи з учнями в |
|
Плани-коспекти |
|
позаурочний час. |
|
занять |
25. |
Ознайомлення з |
Зробити опис кабінету: загальне |
Опис кабінету, |
|
навчальними |
оформлення, наявність ТЗН, навчальних |
фотокартки |
|
кабінетами, їх |
посібників та ін. |
|
|
обладнанням та |
|
|
|
оформленням. |
|
|
26. |
Виготовлення |
Виготовити роздатковий матеріал, |
Перелік і опис |
|
навчального науково- |
персоніфіковані завдання. |
розробленого |
|
методичного |
|
матеріалу |
|
забезпечення до |
|
|
|
уроків. |
|
|
27. |
Розробка і |
Виготовити приклади, таблиці, малюнки, |
Перелік і опис |
|
виготовлення |
графічні схеми та ін. |
розробленого |
|
наочних посібників |
|
матеріалу |
|
до залікових уроків. |
|
|
|
|
|
|
28. |
Ознайомлення з ТЗН, |
Ознайомитися і описати ТЗН та |
Опис у |
|
комп’ютерними |
комп’ютерні системи, які |
щоденнику |
|
системами, які |
використовуються у закладі. |
|
|
використовують у |
|
|
|
закладі освіти. |
|
|
29. |
Ознайомлення з |
Ознайомитися з науково-методичною |
Запис у |
|
критеріями |
літературою та нормативною |
щоденнику |
|
оцінювання знань, |
документацією з питань оцінювання. |
|
|
умінь та навичок |
|
|
|
учнів. |
|
|
30. |
Ознайомлення з |
Ознайомитися з правилами ведення |
Запис у |
|
правилами ведення |
класних журналів, особових справ, |
щоденнику |
|
шкільної |
щоденників. |
|
|
документації. |
|
|
10
31. |
Ознайомлення з |
Ознайомитися з науково-методичною |
Запис у |
|
науково-методичною |
літературою з питань інноваційних |
щоденнику |
|
літературою з питань |
технологій навчання. |
|
|
інноваційних |
|
|
|
технологій навчання. |
|
|
32. |
Участь у засіданні |
Відвідати та проаналізувати засідання |
Запис у |
|
предметних |
педагогічної ради, предметних комісій. |
щоденнику |
|
методичних |
|
|
|
об’єднань, |
|
|
|
педагогічної ради |
|
|
|
школи. |
|
|
33. |
Зібрання матеріалу з |
Зібрати та проаналізувати матеріал з |
Запис у |
|
досвіду роботи |
досвіду роботи учителя-словесника. |
щоденнику |
|
учителя-словесника. |
|
|
|
|
Виховна робота |
|
№ |
Зміст роботи |
|
Результат |
|
студента- |
Завдання |
|
|
роботи |
||
|
практиканта |
|
|
|
|
|
|
1. |
Ознайомлення з |
Скласти питання (5-7) для бесіди з |
Ксерокопія |
|
системою виховної |
адміністрацією з метою визначення |
плану виховної |
|
роботи |
особливостей організації навчально- |
роботи Аналіз |
|
загальноосвітнього |
виховної роботи в школі. |
плану |
|
навчального закладу. |
|
|
2. |
Ознайомлення з |
Ознайомитися з планом виховної роботи |
Запис у |
|
позакласною |
школи на один семестр. |
щоденнику |
|
виховною роботою у |
|
|
|
навчальному закладі. |
|
|
3. |
Знайомство з класом. |
Скласти питання (5-7) для бесіди з класним |
Ксерокопія |
|
Співбесіда з класним |
керівником з метою визначення |
плану виховної |
|
керівником. |
особливостей організації навчально- |
роботи |
|
Ознайомлення з |
виховної роботи в певному класному |
класного |
|
планом виховної |
колективі учнів. Ознайомитися з планом |
керівника. |
|
роботи класного |
виховної роботи певного класного |
Аналіз плану. |
|
керівника. |
колективу школи на 1 семестр. |
|
|
|
Проаналізувати його і визначити ті заходи, |
|
|
|
які спрямовані на: |
|
|
|
- громадянське виховання; |
|
|
|
- моральне виховання; |
|
|
|
- естетичне виховання; |
|
|
|
- фізичне виховання; |
|
|
|
- трудове виховання. |
|
4. |
Підготовка пробних |
Підготувати сценарії до пробних класних |
Сценарії |
|
класних виховних |
виховних заходів. |
|
|
заходів. |
|
|
5. |
Проведення та |
Провести і зробити самоаналіз виховних |
Запис у |
|
самоаналіз виховних |
заходів. |
щоденнику |
|
заходів. |
|
|
6. |
Підготовка залікового |
Підготувати сценарій залікового виховного |
Сценарій |
|
виховного заходу. |
заходу. |
заходу |
7. |
Проведення |
Провести виховний заліковий захід. |
Сценарій |
|
залікового виховного |
|
заходу |
11
|
заходу. |
|
|
8. |
Самоаналіз |
Зробити самоаналіз проведеного залікового |
Запис у |
|
проведеного |
виховного заходу. |
щоденнику |
|
залікового виховного |
|
|
|
заходу. |
|
|
9. |
Аналіз і обговорення |
Проаналізувати і обговорити заліковий |
Запис у |
|
залікового виховного |
виховний захід, скласти протокол |
щоденнику |
|
заходу студента- |
обговорення. |
Протоколи |
|
практиканта. |
|
обговорення |
10. |
Відвідання залікових |
Відвідати виховні заходи студентів- |
Світлини |
|
виховних заходів |
практикантів. |
Запис у |
|
студентів- |
|
щоденнику |
|
практикантів. |
|
|
11. |
Участь у обговоренні |
Взяти участь у обговоренні залікових |
Запис у |
|
залікових виховних |
виховних заходів студентів-практикантів. |
щоденнику |
|
заходів студентів- |
|
|
|
практикантів. |
|
|
12. |
Накопичення |
Спостерігати за учнем, на якого буде |
Записи у |
|
матеріалу і його |
писатися психолого-педагогічна |
щоденнику |
|
узагальнення для |
характеристика. Вивчити його особову |
|
|
написання психолого- |
справу, поговорити з класним керівником. |
|
|
педагогічної |
|
|
|
характеристики учня. |
|
|
13. |
Вивчення сім’ї |
Вивчити побутові умови проживання учня, |
Записи у |
|
школяра, побутових |
атмосферу у сім’ї. |
щоденнику |
|
умов, атмосфери |
|
|
|
сім’ї. |
|
|
14. |
Написання |
Написати психолого-педагогічну |
Психолого- |
|
психолого- |
характеристику учня. |
педагогічна |
|
педагогічної |
|
характеристика |
|
характеристики учня. |
|
учня |
15. |
Консультації |
Підготувати питання до викладача- |
Записи у |
|
викладача-методиста. |
методиста. |
щоденнику |
16. |
Підготовка до |
Підготувати текст доповіді на класних |
Текст доповіді |
|
класних батьківських |
зборах. |
на зборах |
|
зборів. |
|
|
17. |
Участь у класних |
Виступити на класних зборах. |
Записи у |
|
батьківських зборах. |
|
щоденнику |
18. |
Проведення роботи з |
Провести роботу з професійної орієнтації |
Записи у |
|
професійної |
учнів на педагогічну професію. |
щоденнику |
|
орієнтації учнів на |
|
|
|
педагогічну |
|
|
|
професію. |
|
|
19. |
Підготовка і |
Підготувати та провести загальношкільний |
План-конспект |
|
проведення |
виховний захід. |
заходу |
|
загальношкільного |
|
|
|
виховного заходу. |
|
|
20. |
Індивідуальна |
Провести індивідуальну роботу з учнями з |
Записи у |
|
виховна робота з |
питань дотримання правил поведінки в |
щоденнику |
|
учнями з питань |
школі, норм моралі, здорового способу |
|
|
дотримання правил |
життя та інше. |
|
|
поведінки в школі, |
|
|
12
норм моралі, здорового способу життя та інше.
13
Перелік звітної документації студента-практиканта
Звіт про педагогічну практику в довільній формі, на основі індивідуального плану (підписаний студентом-практикантом).
Щоденник психолого-педагогічних спостережень (підписаний студентом-практикантом, методистом-предметником і методистом з педагогічних дисциплін).
Індивідуальний план роботи студента-практиканта (завіряється методистами з предмету та педагогічних дисциплін).
Психолого-педагогічна характеристика учня (підписується студентом-практикантом, класним керівником, методистом з педагогічних дисциплін та психологом школи).
Плани-конспекти проведених залікових уроків (підписуються студентом-практикантом, учителем-предметником і викладачем-методистом).
Протоколи обговорення проведених залікових уроків з оцінкою діяльності за 5-ти бальною шкалою.
Методична розробка позакласного заходу з предмету та протокол обговорення позакласного заходу з предмету з оцінкою діяльності за 5-ти бальною шкалою (підписується студентом-практикантом і викладачем-методистом з предмету).
Методична розробка залікового виховного заходу (підписуються студентом-практикантом і викладачем-методистом з педагогічних дисциплін).
Протокол обговорення залікового виховного заходу з оцінкою діяльності за 5-ти бальною шкалою.
Характеристика студента-практиканта з рекомендованою оцінкою за 5-ти бальною шкалою за проходження педагогічної практики (підписується директором навчального закладу, учителем-предметником, класним керівником).
14
Увага! Характеристика студента-практиканта завіряється гербовою печаткою навчального закладу освіти.
На титульний аркуш звітної документації виноситься оцінка методистів із предмету та з педагогічних дисциплін.
Оцінка за педагогічну практику
За підсумками педагогічної практики студенту виставляється загальна оцінка на основі аналізу результатів таких видів діяльності практиканта: організаційна робота, виховна робота, навчально-методична робота, дисципліна, якість звітної документації.
15
Міністерство освіти і науки України Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди Український мовно-літературний факультет
імені Г.Ф. Квітки-Основ’яненка
ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
студента 41 у/р групи українського мовно-літературного факультету
ім. Г.Ф. Квітки-Основ’яненка (спеціальність: 8.02030301.
Українська мова та література, редагування освітніх видань)
Назаренка Владислава Анатолійовича
Термін проходження практики:
З 6.02.2017 до 11.03.2017р. База практики:
__________________
Методисти |
Оцінка |
Підпис |
Викладач |
|
викладача |
|
|
|
|
|
|
Методист від кафедри |
|
|
|
українознавства і лінгводидактики |
|
|
|
Методист від кафедри |
|
|
|
української та світової літератури |
|
|
|
Методист від кафедри |
|
|
|
англійської мови (польської, німецької) |
|
|
|
Методист |
|
|
|
від кафедри педагогіки |
|
|
|
Підсумковий результат |
|
|
|
з урахуванням оцінки бази практики |
|
|
|
Харків – 2014
V. Орієнтовна схема звіту практиканта
ЗВІТ з професійно-педагогічної практики студента 4 курсу ___ групи
українського мовно-літературного факультету ім. Квітки-Основ’яненка
Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди
Прізвище ім’я по батькові
Загальні відомості про місце і час проведення практики.
Виконання індивідуального плану практиканта.
За якими розділами шкільного курсу проведені уроки і в яких класах.
Що саме зроблено практикантом і які методичні розробки і дидактичні матеріали передані в предметний кабінет школи.
Які труднощі зі спеціальної підготовки виникали у практиканта в процесі проведення уроків і чим вони обумовлені.
Розкрити зміст роботи, проведеної в допомогу класному керівнику. Чи брав участь в роботі педради і методичної секції за спеціальністю.
Вказати напрями, зміст і форми виховної роботи з класом, активом класу, батьками, індивідуальної роботи з учнями.
Побажання щодо поліпшення педагогічної практики студентів.
Підпис студента-практиканта
Зразок:
Я, ПІП_______________, проходила педагогічну практику з української мови та літератури на базі 7-А класу у Харківській спеціалізованій школі №55 з 279.01.14 по 01.03.14.
У школі були створені всі умови для проходження практики. Усі вчителі з української мови та літератури, англійської мови мають великий
17
стаж роботи, високу фахову й методичну підготовку. Шкільні кабінети української мови та літератури достатньо обладнані технічними засобами навчання, забезпечені наочними посібниками, науковою, навчальною та методичною літературою. Протягом усього перебування в школі я мала змогу отримувати консультації як від учителів-предметників і класних керівників, так і від адміністрації школи.
За час педагогічної практики я відвідала уроки з різних дисциплін, які проводились у 7-А класі, також провела 4 уроки з української мови, з них 1 заліковий з використанням мультимедійного проектора та 4 уроки з літератури, з них 1 заліковий. Готуючись до уроків, я вивчала методичну літературу, користувалася різноманітними дидактичними матеріалами.
Практика в школі допомогла виробити багато практичних умінь і навичок. Я навчилася: проводити уроки з української мови та літератури різних типів; перевіряти різні види письмових робіт, оцінювати та аналізувати їх; працювати з наочністю у класі; виготовляти дидактичний матеріал для уроків; організовувати позакласну роботу з української мови та літератури; проводити класні години.
За час педагогічної практики провела позакласні заходи: з української літератури («Невідомий Шевченко»), виховну годину для учнів 7-А класу на тему «Як досягти успіху», заліковий виховний захід «Як бути щасливим?» та ряд інших заходів.
Висновки:
Педагогічна практика поглибила, закріпила знання з фахових і психолого-педагогічних дисциплін, здобутих в університеті, та дала змогу застосувати їх на практиці.
Сформувала вміння проводити різні типи уроків, застосовувати різні методи й форми роботи, які активізують пізнавальну діяльність учнів.
Закріпила впевненість у правильності вибору професії й фаху, викликала прагнення вивчати спеціальні та психолого-педагогічні дисципліни у вузі, вдосконалювати свої педагогічні здібності, розширювати
18
ерудицію.
Дала змогу відповідно до знань з педагогіки, психології й фізіології проводити навчально-виховну роботу з дітьми середнього шкільного віку.
Показала функції класного керівника й дала змогу випробувати себе
цій ролі.
Дала змогу протягом п’яти тижнів спостерігати за навчально-виховною роботою в школі, аналізувати її й робити висновки.
Успішному проведенню практики значною мірою сприяли допомога й доброзичливе ставлення дирекції та викладачів до студентів-практикантів.
Студент-практикант _________________ / /
19