6. Согласны ли вы с этим рассуждениями?

Свою позицию обоснуйте:

• Огородничество – переходная форма от добывания из природы готовых продуктов (диких растений) к систематическому и интенсивному взращиванию окультуренных злаков.

• К доиндустриальному обществу следует причислить все простые и дописьменные общества, значительную часть письменных и сложных обществ, которые существовало в эпоху рабовладения и феодализма.

7. Как вы понимаете эти выражения? Какие аргументы вы могли бы привести в защиту этих суждений?

• Революция - полное или комплексное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего строя

• Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях – подавляя и развивая ее.

• Историки заметили: чем выше культурный уровень общества, тем выше человек ценится как личность.

• Подавление своих чувств так же опасно, как полное освобождение стихии бессознательных инстинктов – разнузданность, невоспитанность, несдержанность.

8. Раскройте содержание термина «общество» как

• Определенную группу людей, объединяющихся для общения и совместного выполнения какой-либо деятельности;

• Конкретный этап в историческом развитии страны;

• Обособление от природы

9. Вопросы и задания

1. Определите элементами чего (страны, государства, общества) выступают следующие явления: суд, армия, юридические законы, население, безработица, международный договор, географическое положение, аэрофлот, недра, леса, благосостояние, валовый национальный продукт.

2. Примените указанные признаки (страна, государство, общество) к следующими объединениям людей: предприятие, городской банк, профсоюз, деревня, союз писателей, научно-исследовательский институт, воинская часть, религиозная община, автономная область, школа, семья. Определите, каким критериям соответствуют и каким не соответствуют эти объединения?

3. Какие две большие группы являются самыми большими?

4. Можно ли примитивное племя размером с небольшую деревушку назвать малой группой? А обществом?

Тема 4. Культура как система ценностей и норм

Форма практического занятия: практический доклад или творческое задание в группах.

Вопросы для обсуждения:

1. Социологические концепции культуры.

2. Содержание, структура духовной культуры.

3. Состояние современной культуры: проблемы и пути их решения.

Тема 4.1. Социология воспитания и образования

Основные вопросы:

1. Роль воспитания в социализации личности.

2. Социальные функции образования.

3. Школа и общество.

Работа со словарем: культура, материальная и духовная культура, культура этносов, национальная культура, классовость культуры, социальная коммуникация, интеллигенция, народная культура, элитарная культура, массовая культура, субкультура, конркультура, Восточная и Западная культура, идеология, образование, обучение, гуманизация образования, гуманитаризация образования, дифференцированное образование, система образования.