Политология и социология блок «социология» Задания к практическим занятиям

Практические занятия по дисциплине «Социология» связаны, прежде всего, с лекциями и самостоятельной работой студентов.

Практические занятия предполагают более глубокое освоение наиболее важных и сложных тем данной дисциплины.

Формами проведения практических занятий могут служить:

• семинар – дискуссия;

• семинар – коллоквиум;

• прослушивание докладов (в формате презентаций) студентов с последующим их обсуждением;

• комментированное (аннотированное) чтение источников

• смешанная форма;

Подготовка к практическим занятиям включает в себя:

1. Изучение теоретических положений курса, предполагающее анализ и сопоставление существующих концепций.

2. Чтение учебной литературы и периодических изданий.

3. Конспектирование рекомендованной литературы по данной теме

4. Подготовка к выступлению на семинарском занятии по теоретическим проблемам учебной дисциплины.

5. Подготовка докладов по предложенным темам.

Тема 1. Научный статус социологии, уровни и структура социологического знания

Форма практического занятия: учебная дискуссия

Вопросы для обсуждения:

1. Объект и предмет социологии.

2. Понятие социального и сфера социологического познания.

3. Своеобразие познания социальных явлений и процессов и проблема его объективности.

4. Проблема закономерности социальных процессов.

Работа со словарем: социология, объект социологии, предмет социологии, социальные отношения, социальное, социальные закономерности, теоретическая социология, эмпирическая социология, отраслевые социологии, социология среднего уровня, прикладная социология.

Темы докладов:

1. Социология - наука об обществе как целостном социальном организме.

2. Дискуссия о специфике предмета социологии.

3. Понятие «социальное» и его специфика.

4. Социальное познание и идеология.

5. Проблема закономерности социальных процессов и явлений.

6. Роль социологии в психолого-педагогической деятельности.

7. Методологические принципы разработки программы социологического исследования деятельности учителя.

Задания для самостоятельной работы

Задание №1

1.Кто впервые ввел в научный оборот понятие социология? 2.Чем отличается предмет социологии от её объекта? 3.Раскройте содержание понятия "социальное"? 4.Какова структура социологического знания? 5.Назовите основные функции социологии и раскройте их сущность? 6.Какое место среди других наук занимает социология? 7.В чём значение социологии и почему возрастает её роль в современных условиях? 8.Что изучает наука социология? 9.Что такое социологические методы исследования и какие их виды вам известны? 10.Какие особенности присуще социологии как науке? 11.Что такое социальный закон?

Задание №2

Подберите для каждой науки из левой колонки определение, стоящее в правой. Помните: определение науки отвечает на вопрос о том, что изучает данная дисциплина.

Наука	Определение
1. Психология	а) народонаселение, процессы рождаемости и смертности, миграцию, продолжительность жизни
2. Социология	б) бытовые и культурные особенности народов мира, проблемы их происхождения, расселения и взаимоотношения
3. Экономика	в) происхождение и эволюцию человека, образование человеческих рас, нормальные вариации физического строения человека
4. Демография	г) прошлое человечества в многообразии конкретных событий и фактов, закономерности развития общества
5. Этнография	д) поведение животных и человека, процессы восприятия, мышления, осознания, запоминания и т.д.
6. Антропология	е) отношения господства и подчинения, государственное устройство и институты власти, режимы правления
7. История	ж) взаимодействие социальных групп, функционирование социальных институтов, социальную структуру общества
8. Политология	з) производство, обмен, распределение и потребление товаров и услуг, систему рыночных отношений

Задание №3

Приведите в соответствие названия наук об обществе и сферы общественной жизни, которые они изучают:

1) экономическая сфера а) социология

2) социальная сфера б) политология

3) политическая сфера в) правоведение

4) духовная сфера г) экономика

д) этика

е) культурология

ж) антропология

Задание №4

Обдумывая связь социологии с родственными науками и специфику социологического взгляда на социальный факт, заполните таблицу, описав специфический угол зрения каждой из следующих наук на покупку дамой шляпки в магазине:

Соц. факт	Экономист	Психолог	Социолог
Покупка шляпки в магазине

Задание №5

Усложните задачу и подобно заданию №2, осмыслите специфику взгляда воздействия компьютерной техники на личность, составьте таблицу и подготовьте сообщение по этому вопросу:

Воздействие компьютера на личность	Инженер	Экономист	Управленец	Психолог	Медик	Социолог

Задание №6

Дайте комментарий к следующему высказыванию: «…общество и индивид не есть две противоположные сущности. Если одна из них, скажем общество, преподносится как некая особая, стоящая над индивидами (надындивидуальная, деперсонифицированная сущность), то она теряет свою действительность (необходимость), свою истинность, свое оправдание. И, наоборот, если другая сущность – индивид – лишается свойства быть носителем общего, быть субъектом общества, не доводится до уровня всеобщности, то и он не будет действительной, истинной личностью. Общество и индивид по необходимости образуют две различные, противоречивые стороны одной и той же сущности. Сущность у общества и индивида одна, она и составляет основание для них обоих, для их различия и единства и одновременно различием и различия.

Задание №7

Познакомьтесь с фрагментом из произведения П Сорокина и ответьте на помещенные после него вопросы.

Сорокин П. «Выскочки» и монархи

Общество различаются по той легкости, с которой в них осуществляется вертикальная мобильность. В классовом обществе перегородки между слоями очень тонкие, в них больше отверстий и «лифтов» для спуска и подъема. В кастовом обществе все устроено наоборот. В США большинство населения меняется свою профессию, по крайней мере, один раз в течение жизни. В Индии подавляющие большинство занятого населения наследует и сохраняет в течение жизни профессиональный статус своих отцов.

По данными 1925г., в США среди заправил промышленности и финансов 38% в прошлом и 19% в настоящем поколении начинали бедняками. Около трети мультимиллионеров начинали свою карьеру, будучи людьми среднего достатка. Среди 29 президентов США 14, или 48% вышли из бедных или средних семей.

Различие мобильности можно проследить не только по странам, но и эпохам. Ниже показан процент «выскочек» среди монархов и высших администраторов, поднявших из социальных низов.

Западная Римская империя – 45,6

Россия – 5,5

Восточная Римская империя – 27,7

Франция – 3,9

Соединенные Штаты Америки -48,3

Англия – 5,0

Президенты Франции и Германии – 23,1

Рим в период с последнего века республики до 3 века до н.э. был обществом интенсивной мобильности. Вертикальные течения поднимались с самого дна (от рабов) и до вершин (включая императора) общественного конуса.

При помощи денег, грабежа, насилия, обман, любовных интриг, военного героизма и службы человек без родословной поднимался до командных высот оторой в них осуществляется вертикальная мобильность. мее\щенные полсе него вопросы..р проведению свободного времени, подготовкпи. В течение одного - двух по колений рабы становились представителями знати. Среди богатейших эпохи Цицерона мы зачастую встречаем имена рабов и вольноотпущенников (Тримальхион, ,Палладий, Деметрий). Но уже в раннеимператорский период создаются, значительны препятствия для свободной мобильности. В Европе, за исключением России, процент выдвинувшихся из нищих слоев до позиции монарха в прошлом был выше, чем сейчас. Удельный вес римский католических пап, выдвинувшихся из беднейших классов, состоит 19,4%, из средних – 18,8%, а из богатых – 61,8%.

Вопросы к тексту:

1. Почему П.Сорокин в последнем абзаце оговаривается: «за исключением России»?

2. Сравните мобильность в Риме, описанную П.Сорокиным, с описанием характерных черт рабства как общества закрытого типа. Есть ли между ними противоречие?

Задание №8

1. Познание представляет собой процесс приобретения новых знаний, прибавления чего-то к уже имеющемуся. Но если сохранять все, что уже накоплено человечеством, то, быть может, не понадобится приобретать новое? Ведь сколько открытого когда-то человеком потом забывается. Его переоткрывают спустя столетия и тысячелетия. Отсюда и поговорка: «новое – это хорошо забытое старое». А может ли вы привести примеры выражение: «хорошо забытое старое»?

2. Существует такое выражение: познание – путь ученого незнания, т.е. постижение человеком меры собственного невежества. Как Вы это понимаете? Раскройте смысл сказанного.

3. Как соотносятся между собой чувственное и рациональное познание? Почему они выступаю в конфликт? А какое начало - чувственное или рациональное – преобладает Вашем способе познания?

4. В параграфе описаны этапы научного исследования. Воспользуйтесь ими и попробуйте провести свое собственное исследование на тему девиантного поведения среди студентов.

5. Какую роль в развитии социального познания в целом и частности сыграла философия?

6. Как проверяется истинность научных утверждений?

7. Как вы понимаете суть методологии выборочного обследования? Раскройте ее на конкретных примерах.

8. В XIX веке О. Конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на самую вершину знаний – выше математики, физики и биологии. А на какое место поставили бы сегодня ее вы? Почему именно таков ваш ответ? Обоснуйте его.

9. По каким параметрам и признакам различаются между собой социальные и гуманитарные дисциплины?

10. Заимствование понятий из одной наук и перенесение их в другую – естественное явление. Оно существует во всех сферах знания. Примеры приведены в тексте. Вам надо придумать свои примеры. Проведите большое исследование, и укажите, какие понятия пришла в данную науку «из-за рубежа».

Задание №9

Прочтите следующую фразу:

« По мнению ряда экспертов, совокупный экономический вес среднего и малого бизнеса, составляющего “ядро” среднего класса, до осеннего (1998) кризиса был, сопоставим с экономическим потенциалом “олигархов”, не говоря уже об огромном преимуществе первых перед вторыми в виде “человеческого капитала”. Несмотря на это, малый и средний бизнес не имел никакого политического веса и влияния в стране, поскольку и не пытался выйти за рамки лоббистской деятельности на местном уровне, стремился проявить политическую волю по отстаиванию общих интересов».

Попытайтесь дать объяснение особенностям взаимоотношений политики и экономики в России на примере среднего класса и олигархии. Почему у первого экономический вес больше, но политического влияния не хватает?

Задание №10

Философский практикум «как ученые изучают людей».

Студенты-психологи нередко думают, что лабораторный эксперимент, в ходе которого устанавливаются причинно – следственные связи между различными сторонами поведения животных или людей, исчерпывают все возможности социального исследования.

Многие из тех, кто занимается конкретной экономикой, до сих пор убежденны, что только статический анализ, позволяющий дать объективную картину колебания цен и товарной массой, является самым надежным мерилом экономического поведения.

В отличие от них некоторые антропологи продолжают верить в то, что самым надежным способом познания остается включенное наблюдение, в результате которого мы изучаем повседневное взаимодействие людей, творящих тот социальный мир, в котором мы с вами живем.

В то же время психоаналитики убеждения в непогрешимости вживания или вчуствования во внутренний мир своего пациента как единственно достоверного метода изучения человеческого поведения, его интимных структур и мотивов.

А специалисты по маркетингу не признают иных средств, изучения того, каким образом устремления конкретного индивида связаны с его социальными характеристиками и потребительским поведением.

Так пишет Юлиан Саймон в своей книге «Базисные методы исследования в социальной науке» (Нью-Йорк , 1969).

Действительно, в каждой науке, изучающей поведение людей, сложились свои научные традиции и накоплен соответствующий эмпирический опыт. Каждая из них, будучи одной из ветвей социальной науки, может быть определена в терминах того метода, которым она преимущественно пользуется, хотя и не только таким образом. Науки различаются также кругом изучаемых проблем.

А теперь ответьте на вопросы:

• Каковы основные методы изучения людей?

• Что можешь узнать с помощью наблюдения?

• Что такое эксперимент?

• Какие измерения проводят при изучении поведения людей и их мнений?