5. Типовые и жанровые характеристики текста

ТЕКСТ - это речевое произведение, которое является результатом речевой деятельности человека, это основная коммуникативная единица, которая им используется во время речевой деятельности.

Текст характеризуется единством темы, замысла, основной мысли и смысловой законченностью.

По функционально-смысловым особенностям выделяют следующие коммуникативные типы речи:

• повествование (передают действие в развитии, во временной последовательности),

• описание (характеризуют статичные картины, передают их детали),

• рассуждение (передают развитие мыслей относительно предмета речи).

Редко встречаются тексты, относящиеся только к одному коммуникативному типу речи. Чаще всего тексты комбинируют описание, повествование и рассуждение, и какой-нибудь тип является доминирующим.

Тексты относятся к какому-нибудь из стилей речи. В зависимости от этого выделяют тексты:

• разговорные (используются в разговорной речи, чаще всего существуют в устной форме; ха- растеризуются наличием предложений, простых по своему составу, и особой разговорной (а иногда и просторечной) лексикой);

• официально-деловые (используются в официально-деловом стиле, чаще всего существуют в письменной форме; характеризуются наличием предложений, сложных по своему составу, обилием именных частей речи и специфической лексикой);

• публицистический (используются в средствах массовой информации и их основная цель - привлечение интереса читателей или слушателей, а также информирование их; существуют как в письменной, так и в устной форме; характеризуются живостью, разнообразием, отбор лексических средств происходит в зависимости от цели и содержания текста);

• научные (используются в различных сферах науки, существуют в основном в письменной форме (хотя немало и устных научных выступлений); характеризуются достаточно сложной синтаксической организацией, большим количеством терминов),

• художественные (могут совмещать в себе разные виды текстов в зависимости от целей автора)

Жанр в литературе – это такой подбор текстов, которые обладают схожей структурой, близки по содержанию. Их достаточно много, но существует разделение по родам, по форме и содержанию.

Деление по родам

• эпические (романы, повести, эпопеи, новеллы, рассказы, сказки, былины),

• лирические (оды, элегии, послания, эпиграммы),

• драматические (драмы, комедии, трагедии),

• лиро-эпические (баллады, поэмы).

Деление по содержанию

• Комедии,

• Трагедии,

• Драмы.

Разделение по форме

• эпопею,

• эпос,

• роман,

• повесть,

• новеллу,

• рассказ,

• скетч,

• пьесу,

• очерк,

• эссе,

• опус,

• оду

• ,

• видения

6. Текстообразующие возможности языковых единиц

  Слово в тексте играет ключевую роль. Оно способно: а) сообщатьо денотате, обозначая его и характеризуя определенным образом; б) отражать элемент микротемы имикротему; в) воплощать элемент ситуации или ее фрагмент; г) быть эмотемой; д) создавать микрообраз. Текстообразующие возможности слов связаны с его коммуникативным потенциалом. Возможностьучаствовать в коммуникации реализуется на основе ассоциативных связей слов:

  1) референтных;

  2) ситуативно-тематических;

  3) парадигматических;

  4) синтагматических;

  5) когнитивных;

  6) культуроло-гических и т.п.

БИЛЕТ 9. ПЛАН ТЕКСТА. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНОВ.

Составление плана; неотъемлемая часть создания устного или письменного текста.

Даже когда человек не пишет плана, у него в голове  складывается  приблизительный порядок того, о чем он будет говорить или писать,  формируются некоторые примеры и доказательства выдвигаемых автором мыслей и идей.  Иногда план не требует  своего  обязательного оформления, а является  лишь  необходимым внутренним этапом работы над текстом. Однако существуют жанры, в которых план является составной частью текста: в учебнике, в курсовой или дипломной работе, в диссертации и т.д. – он, безусловно, необходим.

Умение составить хороший план; качество человека, владеющего своей речью.

Работа над планом  предполагает следующие этапы

осмысление темы;

наброски основных (тезисных) тем в определенном порядке следования;

составление простого плана (перечень тем );

составление сложного плана (усложнение плана, деление пунктов на подпункты)

редактирование плана в процессе работы (перестановка пунктов, расширение или сокращение, уточнение формулировок);

окончательное оформление плана.

Планы  бывают простые и сложные

Простой план состоит из перечня основных пунктов, в которых отражено то, что говорящий скажет, а пишущий напишет. Такой план может быть тематическим, в этом случае все пункты плана представлены назывными предложениями.

План может быть тезисным, то есть каждый пункт плана представлен двусоставным предложением и передает основную мысль этой части текста.

Сложный план представляет собой более совершенную систему, которая  достаточно полно отражает работу автора над текстом и дает читателю ясное преставление о логике и композиции работы. В сложном плане практически каждый пункт имеет подпункты, в которых тема раскрывается более детально.

Составление сложного плана требует от автора отличного знания материала. Причем объем материала, переработанного автором, всегда превышает объем того, что войдет в текст работы или выступления.

План устного выступления может быть и простым, но это возможно только в том случае, когда автор досконально знает тему. В устном выступлении план, как и само выступление,  ограничен временем.   Десятиминутное выступление требует  использования   простого плана, полуторачасовое ; сложного. В плане  десятиминутного выступления  не может быть более трех причин или более трех следствий; иначе речь трудно воспринимается слушателями.

Ошибки при составлении плана.

При составлении плана обычно допускают следующие ошибки:

несоответствие плана теме;

пункты плана требуют более детальной проработки (пункт должен быть раскрыт в подпунктах);

пункты плана взаимоисключаютдруг  друга;

пункты плана не пропорциональны (один из пунктов плана раскрыт широко, а другой; нет,  хотя он также требует конкретизации);

нарушена логика (последовательность) в порядке следования пунктов плана;

отсутствуют такие части плана, как вступление и заключение.

БИЛЕТ 10. КОМПРЕССИЯ ТЕКСТА.

Компрессия – это основной вид переработки текста. На основе определенных операций с текстом-источником можно построить тексты новых жанров – конспекты, аннотации, тезисы, рефераты, резюме. Для этого необходимо четкое понимание содержания текста, понимание смысловой связи частей текста между собой.

Понимание текста – это процесс перевода смысла данного текста в другую форму его закрепления. В результате понимания происходит последовательное изменение структуры текста в сознании читателя и процесс мысленного перемещения от одного элемента текста к другому.

Главное - это может быть процесс смысловой компрессии, в результате которого образуется минитекст, который содержит в себе основной смысл исходного текста. Работа над компрессиейтекста способствует более глубокому его пониманию и необходима при составлении тезисов, реферата, аннотации, рецензии, а также курсовой и дипломной работ. Для этого нужно уметь выделить главную и второстепенную информацию, уметь воспроизводить информацию текста по плану в письменной форме.

Компрессия (сжатие) основана на раскрытии смысловой структуры текста-первоисточника и выделении в нем основной информации. Только тот текст будет по-настоящему осмыслен, если основное содержание его можно выразить в сколь угодно сжатой форме.

Текст, созданный в результате компрессии, по отношению к тексту-первоисточнику, называется вторичным. Существуют вторичные тексты разной степени сжатия.

Компрессия текста основана на трех главных правилах:

1. Внимательное чтение текста и выделение ключевых слов и предложений. Ключевые слова – это слова, которые содержат основной смысл высказывания. Чтобы найти ключевой элемент текста необходимо знать строение абзаца.

Каждый абзац имеет зачин и комментирующую часть, в которой раскрывается утверждение главной абзацной фразы и где находятся ключевые слова. Заканчивается абзац выводом.

2.Написание вторичного текста. Для выявления своих позиций, автор вторичного текста по отношению к первоисточнику, использует специальные стандартныевыражения (клише), выбор которых раскрывает и отражает структуру текста-первоисточника. Например: В монографии обосновывается принцип…, статья представляет собой обзор…, в работе анализируются различные подходы …, в статье обобщается опыт…, в диссертации использованы следующие методы исследования.

3.В планах, тезисах, аннотации и при реферировании для называния основных положений текста используются ключевые слова и словосочетания, или слова с обобщенно-конкретнымзначением (их необходимо определять самостоятельно) для краткой передачи основного содержания абзацев или частей текста.

Слова одной группы отражают композицию текста-источника. Слова другой группы называют наиболее частотные структурные элементы текста. К третьей группе относятся слова, которые характеризуют или оценивают суть содержания отдельных частей текста-оригинала.

Таким образом, основными операциями с текстом-источником являются: а) структурно-смысловой анализ текста; б) трансформация информативного содержания текста в соответствии с коммуникативным заданием; в) комбинирование и комментирование информативного содержания текста.

Структурно-смысловой анализ текста предполагает трансформацию текста в перечень информативных единиц назывного плана, изложение проблематики вопросного плана и составление краткого конспекта.