17. Методика роботи класного керівника з важкими учнями

Існує три категорії важких дітей:

1. Учні, важкі в процесі виховання.

2. Педагогічно запущені учні.

3. Правопорушники.

В даний час близько 30% учнів класу відносяться до першої категорії, 15-20% - до другої категорії і всього 10% - до третьої.

Перша категорія. До неї відносяться учні, до яких у силу їхніх рис характеру складно знайти підхід як класному керівнику, так і вчителям предметникам. Серед таких рис характеру упертість, лінь, хамство, дратівливість, слізливість.

Друга категорія. До неї відносяться учні, у яких спостерігаються стійкі відмінності у вчинках від адекватних вчинків, а також учні, яких залучають різні негативні приклади і вчинки.

Основні риси педагогічно запущених дітей

1. Перевага негативних рис (дратливість, зрадництво, нетерпимість, істеричність, дрібне злодійство і т.д.)

2. Перевага негативних учинків (прогули уроків).

3. Негативне відношення до школи і вчителів.

4. Зміщення понять добра і зла.

5. Бравування своїми недоліками.

6. Невихованість моральних почуттів.

Причини педагогічної занедбаності дітей

Причини, що йдуть від родини:

1. Неповний склад родини (особлива відсутність другого батька впливає на хлопчиків: розповсюджена картина: мати весь день на роботі, дитина надана собі).

2. Негативний приклад батьків, відсутність авторитету в родині (неблагополучні родини: родини алкоголіків, наркоманів, людей, що відбули висновок).

3. Відсутність обов'язків у родині і режиму дня (родини добре матеріально забезпечені, у яких батьки в силу яких-небудь причин не приділяють увагу дітям)

4. Безконтрольність.

5. Конфлікти між батькамими і конфлікти між батьками і дітьми.

6. Порушення міри в застосуванні заохочень і покарань.

Причини, що йдуть від школи:

1. Несформовані відносини з учителями.

2. Незадоволеність своїм положенням у класному колективі.

Висновок: учні, що відносяться до цим двох категоріям, вимагають індивідуального підходу і постійного контролю з боку батьків і вчителів. При цьому кожен учитель повинний пам'ятати , що він у відповіді за кожного учня, тобто кожен учитель несе кримінальну відповідальність у випадку НП.

Третя категорія. До неї відносяться учні, що зробили які-небудь злочини і були умовно засуджені. У залежності від ваги злочину такі учні або відбувають термін у дитячої колонії, або продовжують навчання в звичайній школі. При цьому вони ставляться на загальшкільний облік і на облік у дитячій кімнаті міліції.

Методи, які необхідно використовувати при роботі з важкими дітьми

1. Усебічне вивчення поводження таких учнів у різних ситуаціях.

2. Застосування індивідуального підходу й індивідуальних бесід (при всьому класі з такими учнями розмовляти не коштує, тому що в більшості випадків це дає тільки негативний ефект).

3. Використання методу "батога і пряника", причому переважати повинн метод пряника, тому що в основній масі до важких дітей відносяться діти з неблагополучних родин, тобто діти, що не доїдають і не мають досить батьківського тепла.

4. Використання на уроках по різних предметах індивідуальних завдань, що дають можливість показати себе і важким учнем. Це дає можливість таким дітям виділитися , показавши себе з кращої сторони, і тоді в них не виникне бажання звертати на себе увага негативними вчинками.

5. Навчання важких дітей у класах вирівнювання (класи, де навчаються відстаючі і важкі діти по полегшеній програмі). В основному класи вирівнювання своїх функцій не виконують.

6. Переведення таких учнів у вечірні школи. В даний час вечірні школи - це школи, у яких учні навчаються по полегшеній програмі і мають можливість там же одержати яку-небудь спеціальність.

7. Проведення класним керівником різних психологічних тренінгів та ігор, що дозволяють учням навчитися спілкуватися як з дорослими, так і зі сверсниками.