Глава 1. Анализ предметной области

1.1. Исследование существующих игровых программ

Понятие игры в игровой деятельности вообще слишком широко, чтобы провести сколько-нибудь содержательный анализ. Поэтому ограничим наше рассмотрение компьютерными играми на персональной ЭВМ для одного пользователя. Игра такого рода с точки зрения играющего представляет собой определенную задачу – в ней имеются условия, цель и средства её достижения. Решение задачи – процесс, управляемый играющим в реальном времени по установленным правилам.

Приводимое деление игр на типовые (жанровые) классы, хотя и используется достаточно широко во всем мире, является весьма условным, так как многие игры обладают сразу несколькими классификационными признаками, а иногда включают элементы обучения, программирования, разнообразные средства мультимедиа и многое другое.

Результаты исследования существующих игровых программ приведены в таблице 1.1.

Таблица 1.1

Исследование существующих игровых программ

Игровой жанр	Описание	Рассмотренные игры	Практическая польза использования
Стратегии реального времени	Управление объектами и ресурсами в реальном времени с целью получения максимальной выгоды, победы	«StarCraft, WarCraft 3» (компания Blizzard)	Развитие скорости реакции, мышления в ситуациях, требующих моментального решения в силу ограниченного промежутка времени
Пошаговые стратегии	Пошаговое управление объектами и ресурсами в соревновательных целях	«Heroes of Might and Magic»	Развитие умения планировать и выбора правильного решения

Продолжение таблицы 1.1

Игровой жанр	Описание	Рассмотренные игры	Практическая польза использования
Менеджеры	Управление экономической деятельностью в заданной области, например управление городами, больницами, аэропортами, и даже учебными заведениями	«SimCity», «Rollercoaster Tycoon»	Развитие стратегического мышления и умения планировать
Аркады	Управление объектом (главным героем) – выполнение определенных, заданных автором действий согласно сценарию	«Golden Axe», «Wolf»	Развитие скорости реакции и умения выбрать правильное решение
Квесты, Role Play	Интерактивная история, где игрок играет заранее отведенную ему роль. Как правило, в квестах решение либо одно, либо очень мало. Главная особенность квестов – общение с персонажами, обмен с ними предметами и т.д. В Puzzle-квестах игровой процесс состоит преимущественно из разгадывания головоломок	«Fallout»	Развитие мышления, умения выбрать правильное решение
Логические игры	Решение всевозможных логических задач и разгадывания головоломок	«Тетрис», «Сапёр»	Развитие мышления
Симуляторы	Имитация спортивных соревнований, всевозможной техникой. В играх такого жанра представляется возможность управления не одним объектом, а целой группой, например футбольной командой	«FIFA 2007» (EA Sports), «ИЛ-2. Штурмовик»	Развитие стратегического мышления, умения планировать и управлять командными действиями

Обучающие и развивающие компьютерные игры могут оказаться в любом из приведенных выше типовых классов, но при этом они преследуют конкретную цель – научить играющего чему-либо полезному: быстрому счету, чтению электронных схем или дорожных знаков, иностранному языку, печатанию на машинке, оптимальному взаимодействию с деловыми партнерами или учреждениями и др. Такие игры предполагают вдумчивое и целенаправленное использование их для обучения. Отдельный подкласс обучающих игр образуют «Тренажеры», которые чаще всего можно отнести к типовому классу «Симуляторы».

В производственной сфере обучающие компьютерные игры могут использоваться в качестве обучающих тренажеров, диагностических и тренинговых методик, а также как одно из средств психологической разгрузки персонала. Важное место занимают игры  в обучении, чтобы облегчить процесс запоминания материала учащимися. Сами по себе компьютерные игры как предмет использования в других областях человеческой деятельности и как новое явление культуры становятся объектом изучения психологии.