18)История развит.Гандбола в Бел. И Гр.Обл.

В Беларусь 1956г, - гандбол. Привез С.Г Авакумов из Киева

В Гродненской области гандбол нач. развиваться с 1967г. В техникуме ФК. Позже1973г. В педагогическом институте.

С 1967 – 1970 тренер Бура Михаил Федорович

С 1970г. – муж. Команду тренировал Г.Н. Савандюков

С 1971 – 1993 Чайников В.А.

С 1993 по настоящее время Калида Д.Е.

19)Организация занятий по спорт играм в общеобраз.Школе

5кл. – 16ч. (совместно)

6кл. – 14ч. (совместно)

7кл. – 14ч. (раздельно)

8кл. – 14ч. (раздельно)

9кл. – 8ч. (раздельно)

10кл. – 8ч. (раздельно)

11кл. – 8ч. (раздельно)

11кл. должен знать: 1) Правила соревнований.2) Права, обязанности и расстановку игроков.3) Индивидуально – тактические действия в нападении и защите.4) Групповые – в нападении и защите.5)Влияние занятий спортивными играми на организм.6) Разминку.7) Предупреждение травматизма.

Навыки (уметь выполнять)

1) Передвижения в основной стойки (защита, нападение, вратарь).2) Ловлю и передачу мяча различным способом.3)броски с места и в движении,прыжке.4)Отвлекающие действия(финты).5)Взаимодействие с партнерами.6)Групповые и командные действия в нападении и защите.7)Судейство соревнов-ий.

20. Формы внеклассной и внешк.Работы по спорт.Играм.

В подгот.части урока подв.игры нужны для концентр внимания. ОРУ развивают физич.кач-ва и совершенствуют двигат.навыки, характ.особенность таких игр состоит в том, что они как правило непродолжительны, простые, и не треб.больших напряжений. В осн.части урока вкл. игры, способные решить его главн.задачи. Это может быть развитие двиг.кач-ва или овладение двиг.навыками. Эти игры вкл.треть осн.части урока. В закл.части урока игры выполн.роль ср-ва восстановления, способствуя постепенн.сниж.нагр., переключению с актив.двигат.деятельностью на решении учеб.задач др.уроков.Обычно урок заканч.подвиж.игрой, распределение игр по четвертям обязательно увязывают сочставными задачами и используемыми физ.упр., отобранные игры распологают в порядке возрастания трудности.Насыщенность уроков игровым материалом зависит от ряда условий и от возраста. В мл.классах уроки могут почти целиком сост.из подв.игр. важное место в подв.играх имеют внекл.мероприрятия, игры на переменах особенно необход.для мл.классов, провод.на больш.перемене, т.к.треб.8-10 мин., следует отбирать широко доступн.игры. не связ.с большим напряжением, провод.спорт.игры, при общешкольном спорт.мероприятии, а также в секциях.

21.Классификация техники игровых приемов в гандболе.

Под термином прием понимают двигательные действия, сходные по целевому признаку, направленные на решение примерно одной и той же игровой задачи(бросок для взятия ворот, задержание для защиты ворот)

Классификация это распределение всех приёмов и способов их выполнения по разделам и группам на основе сходных признаков

По характеру игровой деятельности технику делят на два больших раздела:

-техника полевого игрока

-техника вратаря

По направленности деятельности в каждом из разделов можно выделить подразделы:

- техника нападения

- техника защиты

В технике нападения выделяют группы:

- перемещения и владения мячом

В технике защиты выделяют:

- перемещения и противодействие владению мячом

Признаки выполнения приёма:

- одну или две конечности использует игрок при выполнении приёма

- положение кисти с мячом относительно плечевого сустава (сверху, сбоку, снизу)

- способ разгона мяча (толчком, хлестом, ударом).